《小商品 大學(xué)問：1“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

《小商品大學(xué)問：1“紅領(lǐng)巾”文具店開張啦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《小商品大學(xué)問》為載體，緊密結(jié)合四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材內(nèi)容，圍繞“紅領(lǐng)巾”文具店開張的主題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察、合作探究、動手實(shí)踐等方式，深入了解商品經(jīng)濟(jì)的基本原理，培養(yǎng)孩子們的市場意識、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提升學(xué)生的合作與溝通技巧，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生對商品經(jīng)濟(jì)的興趣，培養(yǎng)其市場敏感度和經(jīng)濟(jì)思維，同時強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對貨幣單位有初步認(rèn)識，對商品分類有一定了解，但尚未深入理解商品經(jīng)濟(jì)和市場運(yùn)作的原理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對實(shí)踐活動和角色扮演活動有較高的興趣，具備一定的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解商品定價、成本核算等經(jīng)濟(jì)概念時可能存在困難，同時，在角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作中，可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題。此外，對于市場調(diào)研和數(shù)據(jù)分析的能力不足也可能成為學(xué)生實(shí)踐活動的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小商品大學(xué)問》教材和四年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與商品經(jīng)濟(jì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解商品價格、市場供需等概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、紙筆等基礎(chǔ)工具，以及模擬商品、貨幣等教具，用于角色扮演和市場調(diào)研活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生分組合作和實(shí)踐活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布“紅領(lǐng)巾”文具店市場調(diào)研指南，明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文具店的商品定價依據(jù)是什么？”“如何進(jìn)行市場調(diào)研？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀市場調(diào)研指南，了解文具店經(jīng)營的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示文具店圖片或視頻，引出“紅領(lǐng)巾”文具店開張的主題。

講解知識點(diǎn)：講解商品定價、成本核算等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“模擬經(jīng)營”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行市場調(diào)研和定價。

解答疑問：針對學(xué)生在模擬經(jīng)營中遇到的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與模擬經(jīng)營，體驗(yàn)市場運(yùn)作。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過模擬經(jīng)營，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于文具店成本分析和市場預(yù)測的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)入門書籍：《商業(yè)基礎(chǔ)知識》

-商品經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)書籍：《商品經(jīng)濟(jì)原理》

-市場營銷教材：《市場營銷學(xué)》

-社會實(shí)踐案例集：《小學(xué)生社會實(shí)踐案例精選》

-現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營管理書籍：《企業(yè)管理概論》

-經(jīng)濟(jì)新聞報紙和雜志：《經(jīng)濟(jì)日報》、《中國經(jīng)營報》

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-鼓勵學(xué)生閱讀《商業(yè)基礎(chǔ)知識》和《商品經(jīng)濟(jì)原理》，了解商業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)的基本概念和原理。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《市場營銷學(xué)》中的市場調(diào)研、產(chǎn)品定價等章節(jié)，學(xué)習(xí)市場營銷的基本策略。

-通過《小學(xué)生社會實(shí)踐案例精選》中的案例，讓學(xué)生了解不同行業(yè)和企業(yè)的實(shí)踐操作。

-閱讀企業(yè)運(yùn)營管理書籍，如《企業(yè)管理概論》，了解企業(yè)運(yùn)營的基本流程和管理知識。

-**實(shí)踐活動**：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳痰昊蚴袌觯瑢?shí)地觀察商品定價、顧客消費(fèi)行為等。

-開展模擬經(jīng)營活動，如組織學(xué)生成立小型“紅領(lǐng)巾”文具店，進(jìn)行市場調(diào)研、商品定價、銷售推廣等。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助社區(qū)的老人或孩子進(jìn)行簡單的商品買賣，體驗(yàn)商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)際運(yùn)作。

-**小組合作**：

-分組進(jìn)行市場調(diào)研，讓學(xué)生收集不同文具店的商品信息，比較價格、質(zhì)量、服務(wù)等方面的差異。

-設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾”文具店的營銷方案，包括廣告設(shè)計(jì)、促銷活動等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生分別扮演不同角色，如店長、銷售員、顧客等，體驗(yàn)商品經(jīng)濟(jì)中的各種角色。

-**科技應(yīng)用**：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺等，提供更多的學(xué)習(xí)資料和互動學(xué)習(xí)機(jī)會。

-引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)據(jù)分析工具，如Excel，對收集到的市場數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

-通過模擬軟件，如經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。

-**反思總結(jié)**：

-鼓勵學(xué)生在實(shí)踐活動后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)成果和感受，促進(jìn)知識的交流和共享。

-通過撰寫報告或日記，讓學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程和體會，提高寫作能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：本課程注重讓學(xué)生通過“紅領(lǐng)巾”文具店的角色扮演和實(shí)踐活動來體驗(yàn)商品經(jīng)濟(jì)，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加直觀地理解經(jīng)濟(jì)原理。

2.跨學(xué)科融合：將數(shù)學(xué)、語文、社會等學(xué)科知識融入課程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對經(jīng)濟(jì)概念的理解還不夠深入：在講解商品定價、成本核算等概念時，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。

2.課堂活動組織不夠靈活：在實(shí)際操作中，課堂活動的組織有時顯得過于刻板，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的全面評估。

（三）改進(jìn)措施

1.深化經(jīng)濟(jì)概念教學(xué)：針對學(xué)生對經(jīng)濟(jì)概念的理解問題，可以增加實(shí)例分析，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解抽象的經(jīng)濟(jì)原理。

2.靈活組織課堂活動：在課堂活動中，可以增加小組討論、辯論等形式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整活動內(nèi)容，使活動更貼近學(xué)生的興趣和需求。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，可以增加實(shí)踐報告、市場調(diào)研報告等評價方式，全面評估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.加強(qiáng)與家長的溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.引入校外資源：與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)機(jī)構(gòu)合作，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，為學(xué)生提供更真實(shí)的市場環(huán)境和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.利用信息技術(shù)：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

7.定期反思與調(diào)整：在教學(xué)過程中，定期進(jìn)行自我反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文具店的背景知識

-文具店的定義和作用

-文具店的常見商品類型

-文具店的市場定位

②商品經(jīng)濟(jì)的基本原理

-商品的價值和價格

-市場供