2024年小小的船教案

2024年小小的船教案

小小的船教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價(jià)值觀一酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字一一12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫(xiě)字一6個(gè)"小"作偏旁的變形。

4.詞、語(yǔ)、句一學(xué)習(xí)"誰(shuí)在哪里干什么"的句子;理解文中比方句的意思。

5.閱讀——正確、流《）、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語(yǔ)交際——"老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣一基本駕馭聽(tīng)讀識(shí)字的方法;起先培育自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等。

教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫

嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我

們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!

［說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生劇烈的求知欲和新奇心。］

2.今日怎么不見(jiàn)我們的好摯友丁丁了？

［說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。］

二、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、

彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

［說(shuō)明：在培育視察實(shí)力的同時(shí)，將詳細(xì)事物與詞組一對(duì)應(yīng)，詳細(xì)情境更有利于一年級(jí)學(xué)

生的識(shí)字。］

2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

［說(shuō)明：孩子的新奇心由此被激發(fā)。］

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。

［說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培育。讓學(xué)生在比較中發(fā)覺(jué)

朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能.］

四、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示"彎彎的月兒"，朋交"彎的月兒"彎?還是"彎彎的月兒"彎?老師范讀，生練讀，同法

練讀"小小的船"、"閃閃的星星"、"藍(lán)藍(lán)的天”。

［說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)覺(jué)的空間，在發(fā)覺(jué)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］

3.感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小摯友讀的'真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把

天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小摯友讀一次課文，你們情愿嗎?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、

天空。

［說(shuō)明：充溢童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生劇烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。］

五、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰(shuí)來(lái)了？

2."誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

3.小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

［說(shuō)明："寶寶"形態(tài)的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿意

了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使老師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培育學(xué)

生酷愛(ài)祖國(guó)文字的前提下合作記字。］

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、街道

上的廣告牌等，你平常還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

［說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。］

5.同座互檢生字駕馭狀況。

［說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。］

6.嬉戲：猜猜他是誰(shuí)?

［說(shuō)明：嬉戲的魅力在于激趣。］

7.自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤(pán)。

［說(shuō)明：讓學(xué)生干脆接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。］

六、音樂(lè)觀賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

［說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理

瞬口體驗(yàn)。］

3.丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和四周的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4.大家想象丁丁月除到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？

［說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。］

七、寫(xiě)字

1.視察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

［說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)視察去發(fā)覺(jué)，老師則以參加者的身吩與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。］

2.多媒體演示"里"，"在"的筆順，生書(shū)空。

3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。

4.視察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

5.指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議.

6.學(xué)生練寫(xiě)生字。

［說(shuō)明：基本書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。］

7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練:老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。

［說(shuō)明：充分利用詳細(xì)真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。］

八、課外作業(yè)

視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來(lái)了。

［說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)既好玩又有意義。］

小小的船教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1。初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀精確。

2。了解課文內(nèi)容，初步培育學(xué)生的視察和想象實(shí)力。

3。指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)爰好。

師：今日同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來(lái)了一份特殊的禮物，大家來(lái)猜一猜這是什

么呢？"，出示貼紙"月亮"

生：月亮。

師：那么，你能說(shuō)說(shuō)月亮的樣子嗎？?jī)深^怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課小小的船”板書(shū)：13小小的船

生齊讀課題。

貼"月亮"，"晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？"

生：星星。

師：這是一個(gè)多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我們就一起坐上這艘小小的船到漂

亮的太空上翱翔，誰(shuí)想去?想去的同學(xué)趕快打開(kāi)書(shū)本98點(diǎn)，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（-）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不相識(shí)的字

生打開(kāi)書(shū)，自由拼讀課文，找出不相識(shí)的字。

（二）認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交摯友，老師把它們請(qǐng)來(lái)了，大家一起來(lái)相識(shí)一下

它們吧

（三）學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語(yǔ)當(dāng)中，有幾個(gè)是我們最好的摯友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書(shū)空、組詞

師：除了"望見(jiàn)"，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這八字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察"看"字。

師：在這一個(gè)字，你最熟識(shí)那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個(gè)"目"你這種方

法也很好，嘉獎(jiǎng)你一顆視察之星

師：現(xiàn)在我們來(lái)視察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)好？師板書(shū)指導(dǎo)，生視察師寫(xiě)并書(shū)空

比劃。提示寫(xiě)字姿態(tài)。

生描一個(gè)練一個(gè)。

2、出示生字：見(jiàn)

師：其次個(gè)生字摯友迫不及待地要出來(lái)跟大家見(jiàn)面了，大家一起來(lái)和它交摯友吧

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（望見(jiàn)）

師：除了"望見(jiàn)"，你還能想到生活中哪些跟"見(jiàn)"有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞。

師：除了剛才的'認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個(gè)字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察"見(jiàn)"字。

師：”見(jiàn)”的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候從上到下，上面是一個(gè)未封口的"口"，下面像"兒"但不

是"兒"，因?yàn)檫@兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來(lái)視察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生視察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提示寫(xiě)字姿態(tài)。

生描一個(gè)，練一個(gè)。

3、出示生字：星

師：最終一位生字摯友已經(jīng)等了好久了,大家快來(lái)跟它交個(gè)摯友吧。

生齊讀，音節(jié)，書(shū)空，組詞（星星）

師：除了"星星"，你還能想到生活中哪些跟"星"有關(guān)的詞語(yǔ)？

生自由組詞

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這人字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上視察"星"字。

師："星"字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個(gè)"日"，下面是"生"上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來(lái)視察一下這個(gè)字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)好？

師板書(shū)指導(dǎo)，生視察師寫(xiě)并書(shū)空比劃。提示寫(xiě)字姿態(tài)。

（四）課中休息。

師：今日同學(xué)們寫(xiě)字特別仔細(xì)，老師給同學(xué)們打算了一首好聽(tīng)的歌《小小的船》，讓我們放

松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的歡樂(lè)。

播放音樂(lè)。

（五）進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽(tīng)完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰(shuí)能帶著這樣輕快的心情來(lái)讀一讀課文？

指名讀。一兩個(gè)。

2、指導(dǎo)讀

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一讀,我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)讀嬉戲，看看同學(xué)們對(duì)課文有多熟識(shí)？

3、理解課文

師：嬉戲規(guī)則是：齊讀"彎彎的月兒"，女同學(xué)讀"彎彎的"，男同學(xué)來(lái)答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對(duì)讀”小小的（）"

出示：閃閃的星星

生齊讀，對(duì)讀"閃閃的（）"

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對(duì)讀"藍(lán)藍(lán)的（）”

（六）背誦課文

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文特別熟識(shí)了。有誰(shuí)能背下來(lái)了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來(lái)了。那么一起來(lái)背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說(shuō)句子

師：在今日我們學(xué)習(xí)的三個(gè)生字摯友里，有兩位摯友還能組合成一個(gè)詞語(yǔ)?，F(xiàn)在我們來(lái)試一

試用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話，比比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)？獲得今日的說(shuō)話之星

出示：用"望見(jiàn)"說(shuō)一句話

我望見(jiàn)星星。

我望見(jiàn)閃閃的星星。

我在小小的船里望見(jiàn)閃閃的星星

師：第一句老師說(shuō)清晰了誰(shuí)望見(jiàn)了什么，"我望見(jiàn)星星。"

其次句老師說(shuō)清晰了我望見(jiàn)怎樣的星星，"我望見(jiàn)閃閃的星星。"

第三句老師說(shuō)清晰我在哪里望見(jiàn)閃閃的星星，"我在小小的船里望見(jiàn)閃閃的星星。"

師:下面請(qǐng)同學(xué)們用‘望見(jiàn)"來(lái)說(shuō)一句話，比一比誰(shuí)最會(huì)說(shuō)，誰(shuí)能獲得今日的說(shuō)話之星.

評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)會(huì)了用"望見(jiàn)"說(shuō)話。真棒！

（A）小結(jié)

師:同學(xué)們今日在太空里玩得快樂(lè)嗎？細(xì)致回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們?cè)谔绽锟?/p>

到了什么？

生：學(xué)了三個(gè)生字“看、見(jiàn)和星"，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

師：看來(lái)同學(xué)們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫(huà)在圖畫(huà)紙上，這個(gè)就是今日的作業(yè)。

小小的船教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價(jià)值觀一酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識(shí)字；初步接多音字。

3、寫(xiě)字6個(gè)；"小"作偏旁的變形。

4、詞、語(yǔ)、句一學(xué)習(xí)"誰(shuí)在哪里干什么"的句子；理解文中比方句的意思。

5、閱讀一正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6、口語(yǔ)交際一"老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字"

7、學(xué)法和習(xí)慣一基本駕馭聽(tīng)讀識(shí)字的方法；起先培育自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

L通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽(tīng)讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)建性作業(yè)等.

教具打算：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：說(shuō)明一、故事引入

1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說(shuō)的

是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這也只

是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能奏宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

2、今日怎么不見(jiàn)我們的好摯友丁丁了？

二、指導(dǎo)看圖：

1、1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：

小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁的嗎？

三、讀文：

1、板題，理解課題的喻意。

2、反復(fù)練習(xí)，讀熟誤文：

(1)自己練讀，畫(huà)出不會(huì)讀的字。

(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。

(5)師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

四、認(rèn)字

1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開(kāi)火車讀.

2、板餐詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示"彎彎的月兒"，是彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？師范讀，生練讀，同法練讀"小小

的船"、“閃閃的星星"、"藍(lán)藍(lán)的天"。

3、感情朗讀課文：

丁丁說(shuō)小摯友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天

讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小摯友讀一次課文，你們情愿嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天

空。

4、認(rèn)單字:

(1)示貼有字卡的小黑板：小摯友看，誰(shuí)來(lái)了？

(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月

多音字：只

(3)小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里

字理識(shí)字：月

數(shù)筆畫(huà)：在、見(jiàn)

編兒歌：只、尖

猜謎語(yǔ)：月

(4)拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字，比如說(shuō)電視里、商店里、

街道上的廣告牌等，你平常還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？

(5)同座互檢生字駕馭狀況。

(6)嬉戲：猜猜他是唯？

(7)自由組合進(jìn)行拼句嬉戲：摘果子，做拼盤(pán)。

五、音樂(lè)觀賞，感情朗讀,練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依據(jù)自己的.想象做動(dòng)作。

2、配樂(lè)朗誦，練習(xí)背誦。

3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和四周的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4、大家想象丁丁月阱羊到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？

六、寫(xiě)字

1、視察書(shū)上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？

2、多媒體演示"里"，"在"的筆順，生書(shū)空。

3、余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。

4、視察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

5、指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生視察，對(duì)比，評(píng)議。

6、學(xué)生練寫(xiě)生字。

7、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫(xiě)的字。

七、課外作業(yè)：視察月亮的形態(tài)，看看月亮變成什么形態(tài)的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回

來(lái)了。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生居J烈的求知欲和新奇心。

卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

在培育視察實(shí)力的同時(shí)）各詳細(xì)事物與詞組一對(duì)應(yīng)詳細(xì)情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。

孩子的新奇心由此被激發(fā)。

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培育.

讓學(xué)生在匕瞰中發(fā)覺(jué)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。

小小的船教案4

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2、激發(fā)想像，陶冶情操。

教（學(xué)）具：

幻燈、錄音、剪貼畫(huà)板、水彩筆、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題。

今日我們接著學(xué)小小的chuan.

1、船的寫(xiě)法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學(xué)學(xué)練練。

1、什么像小小的船？

彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫(huà)）

2、互評(píng)：畫(huà)出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？

3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上尖字。

4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

（師生畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)）

5、朗讀訓(xùn)練.

（1）我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。（讓孩子在座位上探討各種坐姿，邊玩

邊讀）

（2）想象。坐在月亮船二，可能望見(jiàn)什么？

閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以望見(jiàn)什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

(3)只望見(jiàn)，什么叫只望見(jiàn)?(其他都沒(méi)望見(jiàn))

只望見(jiàn)什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的‘，船兒是小小的你還能說(shuō)出這類詞嗎?紅紅的太陽(yáng)，

綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小摯友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛(ài)，讀出我在小小的船里坐的歡樂(lè)。

2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂(lè)曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、觀賞。

1、在音樂(lè)中出示各種歡樂(lè)的幻燈畫(huà)畫(huà)我坐在彎彎的小船里，邊讀邊觀賞。

2、在音樂(lè)中作畫(huà)，或在老師打算的拼板上拼圖案。

3、溝通作品，互評(píng)。

小小的船教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1相識(shí)"的、船、兩、頭、在、里、看、見(jiàn)、閃、星"10個(gè)生字。駕馭新偏旁門(mén)字框。

2.有感情地朗讀課文，感受課文描繪圖景的美妙。

3.初步了解疊詞，會(huì)照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)，想猜猜嗎？

出示課件：有時(shí)落在山腰，

有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，

有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎。

師：你們喜愛(ài)看月亮嗎？平常你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的？

學(xué)生邊說(shuō)，老師邊出示有關(guān)的圖片課件：圓圓的月亮彎彎的月亮細(xì)細(xì)的月亮

師：多么奇妙的月亮！

二、初讀課文

1.老師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃區(qū)的星星，彎彎的月亮，多像一副漂亮的圖畫(huà)呀！有位名叫葉圣陶的老

爺爺還特地把小摯友看月亮的情景寫(xiě)了一首兒歌。題目就是《小小的船》。

課件出示書(shū)上的插圖，老師配樂(lè)范讀。

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？你想給自己提出什么要求？

學(xué)生自己提出要求，老師整理。

師：要想讀好課文，遇到不相識(shí)的生字，可以自己想個(gè)方法記住它。老師情愿幫助你，你還

可以請(qǐng)教同伴，用拼音摯友幫忙也行。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀.比一比誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn).

指名讀。評(píng)讀。

三、精讀課文

1.比較"彎的"和"彎彎的"，"小的"和"小小的"區(qū)分。

師：課文的第一句就寫(xiě)了月兒，是什么樣的、月兒？

生：彎彎的、小小的。

師：這兒用了兩個(gè)"彎"字，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？

引導(dǎo)體會(huì)"彎的月兒"和"彎彎的月兒"比比看。

師："彎彎的"表示很彎，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)還能用"彎彎的"說(shuō)話？

（彎彎的小路、彎彎的小河）

師：那么這彎彎的月兒像什么呢？

生：這彎彎的月兒像小小的船。

師:對(duì)，"小船"和"小小的船"比比看哪個(gè)更小?

（課件出示：小船、小小的船。生讀讀比比，感受"小小的船"更小更可愛(ài)。）

2.學(xué)習(xí)生字"船"。

師：彎彎的月兒像小小的船。"船"是我們今日要學(xué)的生字，一起讀。

師：你們看到過(guò)船嗎？有哪些船呢？生說(shuō)。

師：對(duì)！小游船、大輪船、宇宙飛船都有這個(gè)"船"字，那課文里是怎么樣的船呢？小小的

師：為什么說(shuō)彎彎的月兒像小小的船？（出示兩個(gè)圖片，生比較。）

3.學(xué)習(xí)生字"兩頭"。

生：月兒的兩頭和小船的兩頭都是尖尖的，

師：（指畫(huà)面上彎彎的月兒）這頭怎樣？那頭呢？

師：所以叫"兩頭尖"，來(lái)看看這個(gè)"兩頭"字，讀，怎么記？

（編字謎：兩一一橫一框,一對(duì)小人藏中央。頭-----點(diǎn)一點(diǎn)大）

讀詞語(yǔ)：船頭、兩頭、兩人、頭上。

4.兩句連讀，朗讀指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們要把這兩句話連起來(lái)讀。

指導(dǎo)”的"字要讀得又輕又短，"尖"不能用勁讀，聲音要略微提高一點(diǎn)，輕輕讀。

指名讀、范讀，齊讀。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"月、兒"兩個(gè)字。

其次課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

播放《小小的船》歌曲

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)朗讀了《小小的船》，來(lái)讀讀字詞吧。

二、精讀課文

師：假如現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮。聽(tīng)著樂(lè)曲，

我們瞇起眼睛，會(huì)感覺(jué)似乎飛上了藍(lán)天，坐在月亮上了。

師：哪些同學(xué)覺(jué)得自己似乎飛上了月亮？生說(shuō)。

（師把一個(gè)小摯友的剪影放在月亮上）

師：（指著坐在月亮上的小摯友）好，你們現(xiàn)在已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在"小船"上了，你們

望見(jiàn)了什么？

學(xué)習(xí)生字"看、見(jiàn)"。

生回答.

師：課文里是怎么說(shuō)的？（看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

師：是呀，不只看到了星星，還看到藍(lán)藍(lán)的天呢！這人"只"字你們相識(shí)嗎？

（前面學(xué)過(guò)“一只羊"的"只"，這里念第三聲。）生練讀。

師："只望見(jiàn)"是什么意思？還望見(jiàn)其他的東西嗎？

學(xué)習(xí)生字"閃、星"。

師：讀"閃"，翹舌音。怎么記?"星”呢？（出示：閃閃的星星）

師：什么叫“閃閃"？”閃閃的星星”呢？

（課件出示"閃閃的星星”圖片）

師：你們看，這星星一閃一閃的，似乎是在？（擠眼睛）

師：你們看到過(guò)這樣的情景嗎？

生回答。

師：要在晴天的晚上才能望見(jiàn)星星一閃一閃，小摯友些在小船上，還望見(jiàn)什么?

師：深藍(lán)深藍(lán)的天空就像？（大海）

師：多么漂亮的夜空啊，讓我們一起來(lái)讀課文的三四兩句。

指導(dǎo)朗讀。

全文朗讀。

三、感知疊詞

1.嬉戲：找摯友

出示卡片：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的月兒船星星天

讓生組成詞組：彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

師：還可以怎么排隊(duì)？（月兒彎彎的、船小小的、星星閃閃的、天藍(lán)藍(lán)的）

2.復(fù)現(xiàn)字詞，齊讀課文。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"頭、里"兩個(gè)字。

小小的船教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)、讀和好玩的嬉戲教幼兒認(rèn)"彎"、"尖"、"小""閃"四個(gè)漢字，并能用這

些字說(shuō)一句完整的話。

2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

兒歌大范例：彎、尖、見(jiàn)、閃的‘大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒愛(ài)好

師：小摯友坐過(guò)船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過(guò)船，你們想知道他坐的船是什

么樣子的嗎？

1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼）1視察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的?

再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么?

2、老師出示星星和云彩

3、老師引出詩(shī)歌：小小的船

二、觀賞并朗誦詩(shī)歌

1、放錄音，幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，提問(wèn)：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

這么好聽(tīng)的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶邦需整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可爰的字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面吧！

（出示詩(shī)歌大范例），我們一起來(lái)讀讀好嗎？

3、老師和幼兒一起讀兒歌

三、通過(guò)提問(wèn)幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

1、認(rèn)讀"彎"

(1)詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？(彎彎的),出示"彎"，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)還有什么東西是彎彎的？和"彎"相反的是誰(shuí)？

(3)你能給"穹’找個(gè)摯友組成一個(gè)詞嗎？用"彎彎的xx"說(shuō)一句話。

2、認(rèn)讀"小"

有個(gè)字寶寶焦急了，要和我們見(jiàn)面，出示"小”教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀"尖"

(1)小船的兩頭怎么樣？出示"尖"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)視察"尖"字，上半部分是誰(shuí)？(小)下半部分是誰(shuí)？(大)小、大結(jié)合起來(lái)讀什么？

(3)用"尖"字組詞、說(shuō)句子。

4、認(rèn)讀"閃"

小姐姐望見(jiàn)了什么樣的星星？出示"閃"教幼兒

(1)分析"閃"字的字形。

(2)用"閃"字組詞、說(shuō)句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

(1)幼兒一起讀一讀

(2)找個(gè)別幼兒讀一讀

6、讀兒歌，找一找你剛相識(shí)的字寶寶在哪里？

附兒歌

小小的船

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，

只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小小的船教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培育幼兒的想象實(shí)力，學(xué)會(huì)正確、流?人有感情地朗讀兒歌。

2.感受晴朗夜空的漂亮，生發(fā)酷爰大自然的情感，激起幼兒探究宇宙奇妙的愛(ài)好，培育新

奇心。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

圖片兩張（船、月亮）

活動(dòng)過(guò)程：

1.今日，范老師請(qǐng)來(lái)了一位新?lián)从训轿覀儼鄟?lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出

示圖片：船）

2.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船）

"月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎J

（1）老師先念一遍兒歌

（2）接著讓幼輕限念

（3）讓幼兒自己念兒歌

3.理解兒歌里的內(nèi)容

（1）兒歌里的船，真的'是一艘小船嗎？（不是）

（2）那指的是什么呢？（月亮）

（3）出示圖片（月亮），小摯友什么時(shí)候能望見(jiàn)月亮，都望見(jiàn)過(guò)它嗎？（夜晚，望見(jiàn)過(guò)）

那月兒圄十么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

4.做嬉戲：

現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小

的船?。∽屛覀儚堥_(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小摯友假如坐在這只船上，你望見(jiàn)了什么？（閃閃

的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，

并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教化的工具色調(diào)，

而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，特別適合幼兒的

觀賞水平。其突出的功能就是培育兒童的美感和審美實(shí)力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和想象力。

小小的船教案8

-.聯(lián)系學(xué)生生活閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好：

1.出示：藍(lán)天圖小摯友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美?。∵@

么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）

2.老師很想知道有多少小摯友喜愛(ài)月亮？

3.真好，有時(shí)候我們望見(jiàn)的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫(huà)面I

4月亮很圓，用兩個(gè)國(guó)字會(huì)說(shuō)嗎?

5.（出示：新月的畫(huà)面）有時(shí)候我們還會(huì)望見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮？

6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美??！難怪我們小摯友喜愛(ài)月亮。

有位老爺爺還特地把小摯友看月亮地情景寫(xiě)了一首詩(shī)歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們

學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)課文。

二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

1.小摯友起先讀課文，首先要看題目，想想它的意思,（讀課題）

2.小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小摯友自己讀讀課文，讀書(shū)要仔細(xì)，要一個(gè)字一個(gè)字

看清晰，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

3.指名讀課文，現(xiàn)在小摯友弄清晰了嗎？這小小的船是不是真的船？

三花讀課文

1.老師看出來(lái)了，小摯友友很喜愛(ài)這首詩(shī)，對(duì)嗎？老師也喜愛(ài)讀，你們聽(tīng)我讀課文。

2.出示：課文課文第一句就寫(xiě)了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛(ài)？

3“彎彎的"表示很彎，彎的很可愛(ài)

4.那么這彎彎的月兒象什么呢？

5."小小的船"和"小船"比比看哪種??？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6.說(shuō)得很好，很小的砧，小小的船，意思一樣，但你覺(jué)得哪種可愛(ài)？（指名兩人讀）

7.是啊，用了這樣詞語(yǔ)，我們覺(jué)得更可愛(ài)了，誰(shuí)也能來(lái)學(xué)著說(shuō)說(shuō)。

8.出示：紅花（）的花白毛衣（）的毛衣

小蟲(chóng)（）的蟲(chóng)小魚(yú)（）的魚(yú)

9.讓我們一起來(lái)看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過(guò)程），

你想說(shuō)什么？

10.對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是.......

11.現(xiàn)在有哪位小摯友懂得"彎彎的'月兒小小的船"這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這

句話連起來(lái)。（出示：彎彎的月兒（）小小的船。）

12.對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰(shuí)想來(lái)讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

13.小摯友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

14.假如現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎

彎的月亮,覺(jué)得它像一條小船，你們聽(tīng)。（播放：小小的船）

15.我們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著，看哪些小摯友想著似乎飛上了天，坐在月亮上了。

16.哪些小摯友覺(jué)得自己似乎飛到了月亮上？

17.出示：人在月亮上的剪影好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼

睛看看，在月亮上看到了什么？

18.出示：我望見(jiàn)（）。

19.星星這么亮，向我們擠眼睛，還可以說(shuō)是怎么樣的星星？

20.對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

21.你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

22.藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能望見(jiàn)，誰(shuí)能用"藍(lán)藍(lán)的天"說(shuō)一句話？可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什

么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干付■么？

出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（）0

23.小摯友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)一起讀課文。

24.書(shū)上為什么說(shuō)"只望見(jiàn)"呢?

25.你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（）。閃閃的星星像（）。

26小摯友們望見(jiàn)這么漂亮的畫(huà)面，有什么想對(duì)大家說(shuō)的？

對(duì)了，真是太美了，太可爰了，你喜爰這句話嗎？喜爰就來(lái)讀讀。

26.小摯友讀的很好，下面老師請(qǐng)小摯友來(lái)做一個(gè)"找摯友”的嬉戲，看誰(shuí)找得又快又好。

出示：彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的

天月兒船

現(xiàn)在誰(shuí)能像課文中一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)

出示：（）的蘋(píng)果（）的梨

白白的（）尖尖的（）

（）的（）

三.老師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.這節(jié)課，小摯友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美??！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們擠

眼睛，小女孩在這么美的夜空中沉醉了，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你

的同桌聽(tīng)，你要讀得似乎把旁邊的小摯友帶上了藍(lán)天。

2.小摯友讀得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂(lè)來(lái)讀課文。（指名

讀齊讀）

3.這么美的課文，你們想不想把它背下來(lái)？（音樂(lè)伴奏）

3.這么美的夜空，假如你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？

出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？

我乘著宇宙飛船，望見(jiàn)（）。

小小的船教案9

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁"門(mén)"、"舟"。有感情地流利朗讀課文。

2、實(shí)力目標(biāo)：看圖視察實(shí)力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：你喜愛(ài)晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

師：今日，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好："一（一）班小摯友你們好！"（相

互問(wèn)好）"能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？"（視察月亮的形態(tài)、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、

鐮刀、小船）

師：這樣漂亮的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么漂亮呀！有一4立名叫葉圣陶的老爺爺把小

摯友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）

二、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)

1、朗讀課文。

師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不相識(shí)的、字可以問(wèn)老師或者同學(xué)。

師：你們喜愛(ài)這首兒歌嗎，假如喜爰它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學(xué)生想像漂

亮的夜空，充分感受課文的美。）

師：大家讀得直美,隹能站起來(lái)給大家讀一遍呢？

生：老師我想讀兩遍。

師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

生：因?yàn)槲遗掠械耐瑢W(xué)不留意聽(tīng)，聽(tīng)不清我讀的。（沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生說(shuō)了以后，全班萬(wàn)籟俱

寂，靜靜地聽(tīng)這位同學(xué)讀了兩遍）

師：你這種想法很好，讀得也很好。老師嘉獎(jiǎng)你一朵美麗的小紅花好嗎？（生興奮）

師：誰(shuí)還想讀？（同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手）

師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？（小摯友們特別快樂(lè)，因?yàn)閭€(gè)個(gè)都能當(dāng)老師的老師了。他

們領(lǐng)讀得特別到位,特別有感情。）

師：你喜愛(ài)這稿課文的哪一句？

生：我喜爰第三句。（“我在小小的船里坐"）

師：你為什么喜愛(ài)這一句呢？

生：因?yàn)槲易x了這一句似乎我自己坐在小船里一樣。

師：你這種感覺(jué)真的很美，能讓人感覺(jué)到你坐在小船皇的那種愉悅的心情。

生：老師，我喜愛(ài)這題目，因?yàn)樗寐?tīng)。

生：我喜愛(ài)第四句，我仿佛望見(jiàn)了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜愛(ài)第一句，因?yàn)樗米x。

生：我喜爰其次句，因?yàn)樗貏e好聽(tīng)。

師：你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信念十足）

生：我能帶著動(dòng)作讀。

生：我比她讀得更好。

生：我能超過(guò)他們.

師：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學(xué)生讀時(shí)我趁

機(jī)把已打算好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們非常喜悅）

2、相識(shí)生字。

師你們想和字娃娃交摯友嗎？你只要能精確的讀出字娃娃的字音就可以和它們交摯友了，

但是字娃娃最情愿和坐端正的小摯友交摯友。（忽然沉重坐得很端正，齊讀指名讀，領(lǐng)讀生字。）

師：剛才你們交了許多摯友，可是這幾個(gè)字娃娃可淘氣了，他們一下子全都四掛I」兒歌中躲了

起來(lái)，和你玩"捉迷藏"。小摯友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找到后就用

筆畫(huà)個(gè)圈，把它留住，好嗎？

師這些字娃娃太淘氣你們快看它們又跳到咱們教室里了。（事先掛好的各種形態(tài)的卡片。）

生：那個(gè)是"船"字，老師的卡片就是船形的。

生:那個(gè)是"尖"字，上面小小的，下面大大的，就像（這位學(xué)生把兩手碰在一塊，拱起來(lái)。）

生：那個(gè)是"頭"字，這個(gè)卡片形態(tài)像頭。

生：這個(gè)是"星"字，老師把這個(gè)字寫(xiě)在了星星的上面。

師：有T字娃娃說(shuō)："小摯友，咱們已經(jīng)是老摯友了，你們還記得我嗎？但是今日我頭上

的聲調(diào)可變了，我有兩個(gè)讀音呢，你們發(fā)覺(jué)了嗎？這可是我們的一個(gè)隱私，你們可要生心啊

——"只"0"

師：小摯友，咱們?cè)谀睦镞€見(jiàn)過(guò)這個(gè)"只"字。

生：在《數(shù)字歌》。（全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍）

生："只"在這課里是三聲，在《數(shù)字歌》中是一聲。

師：大家說(shuō)得太對(duì)了。

三、課外延深，拓展思維

師這些字在咱們生活中會(huì)不斷的出現(xiàn)，并且會(huì)起到很大的作用你們?cè)谀睦镞€見(jiàn)過(guò)它們呢？

下去咱們看看哪些地方還有這些摯友的身影，一齊將它們請(qǐng)進(jìn)咱們的教室里來(lái)，好嗎？

生：好。

師：回去給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今日學(xué)到了什么。

整個(gè)教學(xué)流程充溢著人文的氣息，師生之間情感的溝通很通暢。

1、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章，學(xué)生情趣高漲，

老師順?biāo)浦?，以讀促思，理解兒歌的意思。以讀定"情"，老師精妙的導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在自由讀，想

怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語(yǔ)雙關(guān)，既示意了整首兒歌輕松、愉快

的情感基調(diào)，又給孩子指出了一個(gè)朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)一星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下，朝

著這方向努力，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生理解課文、情感升華的過(guò)程，學(xué)問(wèn)、情感的建構(gòu)隱含其中。

2、從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源，尤其是母語(yǔ)教學(xué)，更顯其優(yōu)勢(shì)。課后,

老師引導(dǎo)學(xué)生回來(lái)日常生活，鞏固生字，又隱藏著學(xué)習(xí)方法一生活中識(shí)字。"回去給爸爸媽媽

說(shuō)說(shuō)今日學(xué)到了什么。"這一作業(yè)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)一步鞏固了生字。

小小的船教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

2.朗讀并背誦課文。

3.學(xué)習(xí)課文，初步培育想象實(shí)力、體會(huì)與觀賞實(shí)力。

4.完成課后練習(xí)1、3。

A層：完成教學(xué)目標(biāo)

的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文.

B層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4,能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學(xué)目標(biāo)

1-4,能正確地朗讀課文，不破句,不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

同教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.為什么月兒象小船，

2.只在課文中的意思，

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）

手電筒（6個(gè)）

教時(shí)：1教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：

1.復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和

帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：

出示：1）只（手持字卡）

見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要留意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）

兒：這個(gè)字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2.創(chuàng)情景：小摯友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的學(xué)問(wèn)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，

請(qǐng)小摯友們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅

行。

二、整體感知課文

1.請(qǐng)小摯友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船望見(jiàn)了什么?

2.請(qǐng)小摯友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）

2）數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3.溝通：

1）出示閃，尖，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）

閃：留意翹舌音，前臭音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評(píng)價(jià)，溝通：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小摯友分句讀（B層）

想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

其次句話：我在小船里只望見(jiàn)星星和藍(lán)天。

三.閱讀全文：

1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒望見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小摯友

再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好.

1.各小組填空，自學(xué)，

2.溝通：（B層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）

的月兒的船,

的船0

我真在____________船里坐，

一望見(jiàn)_______星星_______天。

我們來(lái)做你問(wèn)我答的嬉戲：（師問(wèn)生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只望見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小摯友回答？（生問(wèn)生答）（A層）

3.請(qǐng)每組探討一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形態(tài)進(jìn)行匕徽，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀相識(shí)尖，形態(tài)是上小下大，兩頭尖，

請(qǐng)小摯友站起來(lái)看看座位的形態(tài)，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可供應(yīng)手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小摯友幫助，看看

閃閃的星星是怎樣的？

溝通：（C層演示B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個(gè)只（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小摯友幫忙來(lái)解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天"

我在小小的船里坐，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（男生讀第一句,女生讀其次句）有了只以后，說(shuō)明白什么？（探討）

（B層溝通：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）

師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒耍∨⒊磷碓谄渲辛?。）（A層回答）

3）小結(jié)；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們擠眼睛，小女孩在這么美

的夜空中沉醉了，只望見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小摯友為圖配音，把天空的'美讀出

來(lái)。

（B、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或以實(shí)物演示,C層仿照全班一起讀一讀）

1.小摯友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小摯

友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層A層答）

2.真感謝小摯友，原來(lái)是這樣，月兒的形態(tài)像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎

彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)BC層仿照）

小結(jié)：小摯友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要嘉獎(jiǎng)你們，請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌，假

如你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）

3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上望見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上望見(jiàn)什么？

（C層回答B(yǎng)層A

層自由說(shuō)）

4.自由我摯友：天上有刃瞬的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小摯友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答

的嬉戲）（出示投影舉兩句句子）（指明溝通2對(duì)）

四.學(xué)習(xí)部首及字形

1.這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什

么？（B層C層全班）

小寫(xiě)小字頭要留意什么？（A層）（去鉤）

2.領(lǐng)小摯友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層溝通）

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告知大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么寫(xiě)在小黑板上。（B層、

A層）（請(qǐng)四周老師指導(dǎo)）

4.總結(jié):

今日，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又相識(shí)了兩個(gè)部首，駕馭了兩個(gè)生字，還理解了這首兒

歌的意思，進(jìn)行了一次開(kāi)心的天際之旅，望見(jiàn)了漂亮的夜空。希望小摯友學(xué)好了本事長(zhǎng)大后，也

能到宇宙中探究宇宙的奇妙。

小小的船教案11

《小小的船》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)〃浮語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7

課課文。本課是一篇韻文。課文以美麗的語(yǔ)言，形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖一月兒

是小船，"我"正坐在"船"上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小新奇心和求

知欲強(qiáng)，愛(ài)好是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，甥E常注意對(duì)學(xué)生新奇心和求知欲的激發(fā)，使

學(xué)生在主動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得學(xué)問(wèn)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話?！薄伴?/p>

讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育學(xué)生具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力。"f來(lái)說(shuō)4浮低、中年級(jí)主要

是感受、理解，漸漸培育他們的觀賞的實(shí)力。在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子.”

這一觀點(diǎn)，老師以引導(dǎo)者、合作者的身份參加到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的

欲望和熱忱。以"讀"為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意