06 5 國(guó)行公祭為佑世界和平2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）

065國(guó)行公祭，為佑世界和平2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)《國(guó)行公祭，為佑世界和平》這一課題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和平的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在維護(hù)世界和平方面的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生為世界和平貢獻(xiàn)力量的決心。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)文化自信。提升學(xué)生的閱讀理解、批判性思維和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠從多角度分析問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的尊重和追求，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的歷史知識(shí)，對(duì)近代中國(guó)的歷史背景有所了解。但關(guān)于“國(guó)行公祭，為佑世界和平”這一具體事件及其意義，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件具有較高的興趣，但閱讀理解能力和批判性思維能力仍在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像和故事來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于邏輯推理和數(shù)據(jù)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“國(guó)行公祭”的意義時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)于公祭活動(dòng)的歷史背景和象征意義。此外，學(xué)生在分析事件時(shí)可能缺乏深度，難以從多角度進(jìn)行思考。此外，對(duì)于寫(xiě)作部分，學(xué)生可能難以將個(gè)人情感與歷史事件相結(jié)合，表達(dá)出深刻的思想和觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《國(guó)行公祭，為佑世界和平》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)歷史事件紀(jì)錄片、圖片資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“國(guó)行公祭，為佑世界和平”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是國(guó)行公祭嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于國(guó)行公祭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受?chē)?guó)行公祭的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹國(guó)行公祭的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國(guó)行公祭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國(guó)行公祭的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解國(guó)行公祭的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國(guó)行公祭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國(guó)行公祭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解國(guó)行公祭的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的國(guó)行公祭案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解國(guó)行公祭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用國(guó)行公祭解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與國(guó)行公祭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)國(guó)行公祭的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)行公祭的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國(guó)行公祭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國(guó)行公祭在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用國(guó)行公祭。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)行公祭的短文或報(bào)告，要求結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，探討國(guó)行公祭的意義和影響。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時(shí)間。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《南京大屠殺：歷史記憶與和平祈愿》

-《世界和平論壇》雜志相關(guān)專(zhuān)題文章

-《中國(guó)和平發(fā)展道路》書(shū)籍選段

-《和平教育手冊(cè)》中關(guān)于和平理念與實(shí)踐的部分

-《聯(lián)合國(guó)和平使者》故事集

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述材料，深入了解國(guó)行公祭的歷史背景、意義和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱更多關(guān)于世界和平歷史事件的信息，如國(guó)際和平日、聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)等。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，探討國(guó)際和平與合作的可能性。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)關(guān)于和平主題的詩(shī)歌、故事或漫畫(huà)，表達(dá)對(duì)和平的理解和向往。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如組織和平宣傳活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以小組合作，研究和平教育在學(xué)校的實(shí)施情況，提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪談、調(diào)查等方式，了解身邊人的和平觀念和行動(dòng)，促進(jìn)跨文化交流和理解。

-組織學(xué)生觀看和平相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《南京！南京！》、《辛德勒的名單》等，通過(guò)藝術(shù)形式感受和平的重要性。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)個(gè)人反思，分享在學(xué)習(xí)國(guó)行公祭和世界和平知識(shí)過(guò)程中的感悟和體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①國(guó)行公祭基本概念：

-國(guó)行公祭的定義

-公祭的意義

-公祭的組成部分

②國(guó)行公祭的歷史背景：

-國(guó)行公祭的起源

-相關(guān)歷史事件

-公祭的歷史發(fā)展

③國(guó)行公祭的意義和影響：

-對(duì)國(guó)家民族的記憶與傳承

-對(duì)世界和平的貢獻(xiàn)

-對(duì)歷史教育的重要性

④?chē)?guó)行公祭的組成部分：

-紀(jì)念活動(dòng)

-紀(jì)念設(shè)施

-紀(jì)念儀式

⑤國(guó)行公祭的現(xiàn)實(shí)意義：

-弘揚(yáng)和平精神

-預(yù)防戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生

-促進(jìn)國(guó)際友好合作課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國(guó)行公祭的基本概念、歷史背景、意義和影響。

2.強(qiáng)調(diào)國(guó)行公祭對(duì)于國(guó)家民族記憶與傳承的重要性，以及它對(duì)世界和平的貢獻(xiàn)。

3.討論國(guó)行公祭的組成部分，包括紀(jì)念活動(dòng)、紀(jì)念設(shè)施和紀(jì)念儀式。

4.分析國(guó)行公祭在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，如弘揚(yáng)和平精神、預(yù)防戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和促進(jìn)國(guó)際友好合作。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單選題：

（1）以下哪項(xiàng)不屬于國(guó)行公祭的組成部分？

A.紀(jì)念活動(dòng)

B.紀(jì)念設(shè)施

C.紀(jì)念儀式

D.紀(jì)念歌曲

（2）國(guó)行公祭的主要目的是什么？

A.弘揚(yáng)歷史文化

B.弘揚(yáng)和平精神

C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展