Unit3 Our animal friends（Story time）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit3Ouranimalfriends（Storytime）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3Ouranimalfriends（Storytime）（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊。本章節(jié)以動物為主題，通過故事的形式介紹不同動物的習性，旨在提高學生閱讀理解能力和詞匯積累。教學內容與學生生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)他們關愛動物的情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對英語故事內容的把握。

2.增強詞匯積累，學習描述動物特征的詞匯。

3.培養(yǎng)學生關愛動物的情感，樹立保護環(huán)境的意識。

4.提升學生的跨文化交際能力，了解不同文化中動物的象征意義。學情分析五年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各有差異。在知識層面上，學生對動物的基本名稱和特征有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的詞匯積累。在能力方面，學生的閱讀理解能力有所提高，但仍需加強細節(jié)把握和推理能力。素質方面，部分學生具備一定的跨文化意識，但整體上對動物的認知和保護意識較為薄弱。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。課堂上，部分學生表現(xiàn)出活躍但注意力容易分散，需要教師通過互動和游戲等方式吸引他們的注意力。此外，學生在口語表達上存在膽怯心理，缺乏自信，需要教師創(chuàng)設輕松的學習氛圍，鼓勵他們積極參與。

針對學生的這些特點，教學設計應注重激發(fā)學生的興趣，通過生動的教學活動和故事情節(jié)，幫助他們理解和記憶詞匯，提高閱讀理解能力。同時，教師應引導學生關注動物保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。通過多樣化的教學方法和評價方式，促進每個學生都能在課程學習中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》五年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的動物圖片、故事視頻和互動圖表。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，便于學生觀看。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，準備實驗操作臺，營造互動式學習環(huán)境。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于動物的英文歌曲或視頻，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.**提問互動**：引導學生說出他們喜歡的動物，并簡單描述這些動物的特點。

3.**目標明確**：教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：通過展示動物圖片，引導學生觀察并說出動物的名稱。

2.**故事講解**：教師講述《Ouranimalfriends》故事，邊講邊引導學生關注故事中的動物特征和習性。

3.**詞匯學習**：教師帶領學生學習故事中出現(xiàn)的新詞匯，如“panda”，“elephant”，“zebra”等，并通過例句幫助學生理解詞匯用法。

4.**語法講解**：講解與動物相關的語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并舉例說明。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**詞匯練習**：學生進行詞匯卡片匹配游戲，鞏固新學的詞匯。

2.**句子練習**：學生根據(jù)圖片或故事內容，用所學詞匯造句。

3.**角色扮演**：學生分組，根據(jù)故事內容進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問學生關于故事和動物的問題，如“Whichanimalisyourfavorite?”，“Whydoyoulikeit?”等。

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師給予評價和鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出與動物保護相關的問題，如“Whydoweneedtoprotectanimals?”，讓學生分組討論，并分享討論結果。

2.**教師點評**：教師對學生的討論進行點評，并引導學生關注動物保護的重要性。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**課堂總結**：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調動物保護的重要性。

2.**拓展活動**：布置課后作業(yè)，讓學生收集有關動物保護的資料，并在下次課堂上分享。

**七、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、互動討論等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的閱讀理解能力和詞匯積累。在今后的教學中，教師將繼續(xù)關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，促進學生全面發(fā)展。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《WildAnimalsoftheWorld》：這是一本關于世界各地野生動物的書籍，內容豐富，圖片精美，適合學生課后閱讀。

-《AnimalFactFiles》：這是一套動物知識卡片，包含各種動物的詳細資料，有助于學生了解動物的生活習性和保護現(xiàn)狀。

-《TheSecretLifeofAnimals》：這本書通過講述動物的日常生活故事，讓學生了解動物的情感世界。

2.**課后自主學習和探究**：

-**項目學習**：鼓勵學生選擇一種自己喜歡的動物，進行深入探究，包括其生活習性、棲息地、保護現(xiàn)狀等，并制作成小報或報告。

-**實踐活動**：組織學生參觀動物園或野生動物保護中心，親身觀察動物，并記錄觀察結果。

-**環(huán)保倡議**：引導學生參與環(huán)?；顒?，如制作動物保護海報、發(fā)起校園動物保護倡議等，提高他們的環(huán)保意識。

3.**跨學科活動**：

-**科學探究**：結合科學課，讓學生了解動物的分類、生理結構和生態(tài)系統(tǒng)等知識。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對動物的愛護之情，如制作動物保護主題的繪本。

-**語言運用**：通過寫作、演講等形式，讓學生運用英語描述動物的特征和保護措施。

4.**在線資源**：

-**虛擬動物園**：推薦一些在線虛擬動物園網(wǎng)站，讓學生在家中也能觀察和了解各種動物。

-**教育視頻**：分享一些關于動物保護的英文教育視頻，幫助學生了解動物保護的重要性。

5.**家庭作業(yè)**：

-**調查報告**：讓學生調查自己家中寵物的種類、習性和飲食等，并撰寫一份簡單的報告。

-**動物故事**：鼓勵學生創(chuàng)作關于動物的英語小故事，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。板書設計①本文重點知識點：

-動物名稱：panda,elephant,zebra,lion,turtle,etc.

-動物特征：big,small,fast,slow,cute,fierce,etc.

-動物習性：eatsleaves,drinkswater,livesinthejungle,etc.

②關鍵詞匯：

-eat:吃

-drink:喝

-live:居住

-inthe:在……里面

-underthetree:在樹下

③重點句型：

-Thisisapanda.Itisblackandwhite.

-Thelionisfierce.Itlivesinthejungle.

-Thesezebrasarerunningfast.典型例題講解1.例題：

-課文原文：Thepandaiseatingbamboo.

-題目：Whatisthepandadoing?

-答案：Thepandaiseating.

2.例題：

-課文原文：Theelephantdrinkswaterfromthelake.

-題目：Howdoestheelephantgetwater?

-答案：Theelephantdrinkswaterfromthelake.

3.例題：

-課文原文：Thelionissleepingunderthetree.

-題目：Whereisthelion?

-答案：Thelionissleepingunderthetree.

4.例題：

-課文原文：Thesezebrasarerunningfastinthesavannah.

-題目：Whatarethezebrasdoing?

-答案：Thezebrasarerunningfast.

5.例題：

-課文原文：Theturtleisswimmingintheocean.

-題目：Whereistheturtle?

-答案：Theturtleisswimmingintheocean.

補充說明與舉例：

1.**時態(tài)識別**：

-例題：Whatisthebeardoing?

-答案：Thebearisfishing.（熊正在釣魚。使用現(xiàn)在進行時態(tài)）

-補充：教師可以引導學生識別故事中的時態(tài)，如一般現(xiàn)在時表示經常性的動作或狀態(tài)，一般過去時表示過去發(fā)生的動作。

2.**名詞復數(shù)**：

-例題：Howmanybirdsareflyinginthesky?

-答案：Therearemanybirdsflyinginthesky.（天上有許多鳥在飛翔。名詞復數(shù)birds）

-補充：在講解動物名詞復數(shù)時，教師可以提供類似“zebras”（斑馬）的例子，幫助學生理解規(guī)則。

3.**介詞使用**：

-例題：Wheredoesthetigerlive?

-答案：Thetigerlivesintheforest.（老虎住在森林里。使用介詞in）

-補充：通過例題，教師可以講解介詞in、on、under等在不同情境下的用法。

4.**形容詞比較級**：

-例題：Isthegiraffetallerthantheelephant?

-答案：Yes,thegiraffeistallerthantheelephant.（是的，長頸鹿比大象高。使用形容詞比較級taller）

-補充：通過這個例題，教師可以引入形容詞的比較級概念，并舉例說明如何使用。

5.**動詞不定式**：

-例題：Whatdoesthemonkeyliketodo?

-答案：Themonkeylikestoclimbtrees.（猴子喜歡爬樹。使用動詞不定式toclimb）

-補充：通過這個例題，教師可以講解動詞不定式的用法，特別是在表示喜好和習慣時。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧知識點**：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括動物名稱、特征、習性以及相關的語法知識。

2.**詞匯總結**：學生列舉本節(jié)課學到的關鍵詞匯，如“panda”，“elephant”，“big”，“small”等，并簡要解釋其含義和用法。

3.**故事回顧**：簡要復述《Ouranimalfriends》故事的主要情節(jié)，強調故事中動物的特征和習性。

4.**情感態(tài)度**：引導學生思考動物保護的重要性，鼓勵學生關愛動物，保護環(huán)境。

當堂檢測：

1.**選擇題**（5分鐘）

-閱讀短文，選擇正確答案。

-短文：Thepandaisablackandwhiteanimal.Iteatsbamboo.

-1.Whatcoloristhepanda?(A)Yellow(B)Blackandwhite(C)Green

-2.Whatdoesthepandaeat?(A)Fish(B)Bamboo(C)Meat

-答案：1.B,2.B

2.**填空題**（5分鐘）

-根據(jù)句意，用合適的單詞填空。

-Thelionis_______and_______.Itlivesinthe_______.

-答案：fierce,big,jungle

3.**匹配題**（5分鐘）

-將動物名稱與它們的描述進行匹配。

-A.elephant(______)

-B.turtle(______)

-C.zebra(______)

-D.panda(______)

-描述：A.withbigears(______)

B.withlongneck(______)

C.withstripes(______)

D.withathickcoat(______)

-答案：A.withbigears,B.withlongneck,C.withstripes,D.withathickcoat

4.**句子改寫**（5分鐘）

-將下列句子改為一般疑問句。

-Thebearisswimmingintheriver.

-答案：Isthebearswimmingintheriver?

5.**寫作練習**（5分鐘）

-寫一句話描述你最喜歡的動物，并簡要說明為什么。

-答案示例：Myfavoriteanimalisthepandabecauseitiscuteandgentle.教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過播放動物歌曲和視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對動物的話題本身就很有興趣，所以這個環(huán)節(jié)起到了很好的吸引作用。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對動物的特征和習性掌握得還不錯，他們在描述動物時能用到課上學到的詞匯，比如“big”，“small”，“cute”，這讓我挺高興的。不過，我也注意到有些