2024年小學(xué)英語教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板（共9篇）

2024年小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板（共9篇）

第1篇：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

一?課題：Leon17Part（n）二教學(xué)內(nèi)容分析：三.學(xué)情分析：四教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問目標(biāo)

1、駕馭Leon17Part（H）單詞和句型，能依照課文句型用所學(xué)的單詞和句型在模擬情景中

進(jìn)行對(duì)話。

2、駕馭句型:Who'sshe及其回答She's?/He'和一般疑問句Isshe，及其回答,

并能在實(shí)際中運(yùn)用。

3、能用"Thegirlwi:ha“"并在實(shí)際中運(yùn)用。（二）實(shí)力目標(biāo)1.能夠拼讀拼法單詞

2.能夠扮演角色進(jìn)行情景會(huì)話3.能夠用所說句型與他人溝通4.能夠和同伴合作溝通（三）情

感目標(biāo)

1.接著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好2.樹立正確的學(xué)習(xí)目的3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

4.培育和提高學(xué)生與他人交往的實(shí)力五.教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：Who/sshe?（Wbo/s

he）句型及其回答。Isshe31she“?）及其回答。（二）教學(xué)難點(diǎn):Isshehe

確定回答:Yes,sheis（heis）否定回答:No,sheisn't（heisn't）

六、教具打算：磁帶錄音機(jī)課文插圖單詞卡句型卡多媒體課件

七、教學(xué)過程（-）WarmUp:1."SingaSong"帶領(lǐng)全班邊唱邊做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖:以讓學(xué)放松神經(jīng)，調(diào)整好心情，同時(shí)又可回憶上一節(jié)課學(xué)過的學(xué)問。）2宣布課題,

板書課題，宣講目標(biāo)：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)Leon17的II部吩，駕馭四會(huì)單詞和Who'sshe?Is

she”?句型及其答語

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)新學(xué)問的概念。）3復(fù)習(xí)Leonl7（I）l）ActOut（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

生回憶上一節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，老師可以在發(fā)展性練習(xí)中檢查學(xué)生的駕馭程度。同時(shí)可以比固舊

學(xué)問）2）課件:熒屏上有五幅偉人圖像：毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平。引導(dǎo)學(xué)生用

"Who'she?He1s”.句型來問答。

（設(shè)計(jì)意圖:再現(xiàn)上一節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用鞏固，為下面新學(xué)問Who'sshe?She,s

“句型做打算。）（二）Prestation:1.課文（II）的整體呈現(xiàn),聽錄音，讓學(xué)生盡量理解文章內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：

以"聽"為先。使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)也許的理解。）2.分步呈現(xiàn)課文,讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文駕馭

四會(huì)單詞,不作擴(kuò)展性的操練。只要求學(xué)生熟識(shí)課文。3.整體呈現(xiàn)課文

讓學(xué)生對(duì)課文按整一分一整的步驟了解課文。

（設(shè)計(jì)意圖：保證學(xué)生對(duì)課文的整體概念，強(qiáng)調(diào)課文的完整性。）4.Readafterthetape（the

pupilsopenthebooks）Readafterme0GroupworkoPairworko

Readinfrontoftheclaroom.（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以"讀"為主，基本完成學(xué)生對(duì)課文

的駕馭工作。熟讀課文，為后部分的發(fā)展性練習(xí)做好打算。）（三）Practice:1.（練習(xí)卷）填寫所

缺的單詞。（設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新單詞的拼法，加深對(duì)課文的熟識(shí)程度。學(xué)生可在填寫空缺

中，把新學(xué)問轉(zhuǎn)化成"寫"的形式。完成"聽，說，讀，寫”四個(gè)步驟。）2.Gueinggame熒屏

上有學(xué)生的照片，每一幅起先時(shí)有的模糊不清，有的有花點(diǎn)遮住，有的只出現(xiàn)臉盤的一部份。引

生用〃

Who,sshe?She,sWho'she?He's...Issheyourclamate?（sisterrbrother,

friend,monitor）Isheyourclamate?（sister,brother,friend,monitor）Yes,sheis.（No,she

isn't.）Yes,heis.（No,heisn't.）

（設(shè)計(jì)意圖：操練本課重點(diǎn)句型。用生動(dòng)好玩的電腦嬉戲來操練學(xué)生，使他們能夠嫻熟地運(yùn)

用本課地重難點(diǎn)句型”）3.Addactivity:（錄像）2個(gè)女孩分別拿著toypigandtoyrabbit走來.

（要求學(xué)生編對(duì)話。）

Eg:A:Who'sthegirl?B;Whichgirl?A:Thegirlwithatoyrabbit.B:Thats...A:Is

sheyour...?B;Yes,（No,）sheis.（isn't.）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把課本的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問在實(shí)際情景中運(yùn)用。培育學(xué)生在實(shí)際情

景中運(yùn)用新學(xué)問的實(shí)力。)(四)Summary:單詞:girl,with,sister,cousin句型:Thegirlwitha

bag.句型對(duì)比Who'sthatgirl?(電腦呈現(xiàn))Who'sshe?Shezs...Who'she?He's...

Isshe...?Yes,sheis.(No,sheisn't.)Ishe...?Yes,heis.(No,heisn't.)(設(shè)計(jì)意圖：總

結(jié)本課所學(xué)的學(xué)問。)(五)Homework兩人一組,用本單元句型設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話并表演.看誰演的最

好.六課文板書Who'sthat—?Which—?The_witha_.Is_your_?No,Sheisn't

my—,No,heisn'tmy_七.

第2篇：小學(xué)英語閱讀優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

篇1:小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江2節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

primarylongmanexpre3amodule2unit2thingswecando教學(xué)設(shè)計(jì)openday

教學(xué)設(shè)計(jì)

溫州市試驗(yàn)小學(xué)夏恩力

篇2:小學(xué)英語優(yōu)秀教案teachingplantopic:myfamilyteaching

aids:photos,cardsteachingaims:ajetthepupilsmasterthenewwords.b,makethe

pupilscandescribetheirfamilymemberswiththenewsentencepattern:thisis

my?,she/heis“teachingcontents:

words:grandma,grandpa,father,mother,brother,sister,husband,wife,family

sentence:thisismy?,she/heisvery(young,old,lovely,,Reachingimportant:new

words:grandma,grandpa,husband,wife,familysentence:thisismy,,,she/heis

very(young,old,lovely,,)teachingdifficult:pupilscandescribetheirfamilywiththe

sentencepartten:thisismy“,she/heisvery(young,oldjovely?)procedure:

Lgreeting.2,warmingup:reviewthewords:father,mother,sister,brother

3,presantation:a,showandlookthefamilyphotos,thelearnthenew

words.grandma,grandpa,husband,wife,familyb,describethephotosandlearnthe

sentence,thisismy?,she/heisvery(young,old,lovely),,4,practice:a,describethe

photosb,dothematching5,homeworkclarecordt:hello,boysandgirls,howare

yougoingtoday?s:fine,thanks,mihuang.howareycugoing?

t:verywell.thankyousomuch.todayisthefirstdayofaweek,sotodaywewillhave

somethingnewtolearn.(writedownthetopic:myfamily)ok/doyoubringthefamily

photoswithyou?(ataskhaveaignedlastweek.):yes!(shoethephotos)t:great!look,here

ismyfamilyphoto.(showthephototothestudents.)pleasetellmewhereiam?:that

littlegirlinred.t:yeah,itrsme.(pointtothelittlegirl)andtheyoungmanis

my,,.?:father.t:right//father",wehavelearnedlastweek.sotheyoungwomanbeside

myfatherismy??s:mother.t:howaboutthelittleboy?(brother!),andtheyoung

girl?(sister!)great!(writedownthewordsonthebb)readthemtogether!(studentsbegin

toread.)ok,payattention!whoisthatoldmanbehindmyfather?:爺爺。

t:yes,heismygrandpa,mygrandpa,(writedownthenewwords.)readandspell

it.(studentsreadandpelltheword.)t:lookatthisoldwoman,sheismyfather*s

mather,andsheismygrandma,grandma—奶奶。readitthreetimes!(readandspellit.)so

mygrandmaismygrandpa'swife,wife---妻子.readafterme,"wife":wife,w-i-f-e,

t:good!myfatherismymother'shusband,husband,whatsmeaning?justgue,:丈夫。

t:clever!readit!(readandspellit.)t:somygrandpaismy

grandma*s??:husband.t:right!ok,listentomecarefullyltherearesixpeopleinmy

family,theoldmanismygrandpa,theoldwomanistrygrandma.thewowanbehindme

ismymotherandthemanbesidemymotherisrryfather.theyareveryyoung.the

younggirlismysisterandtheboyismybrother,whereiam?iaminfrontofmy

sister.nowpleaseshowmeyourfamilyphotos.whocanintroduceyourfamilytome?do

youknow“introduce"?itmeans”介紹".(somestudentshand

up.)t:ok,you,please!sl:(showhisfamilyphoto)therearefourpeopleinmyfamily.the

littleboyismybrother,thewomanismymother.andthismanismyfather.theyarevery

young.thisgirlisme.t:goodjob,sitdown,pleaseinowintroduceyourfamilytoyour

deskmate,please!(begaintointroduce)t:finished?(yes!)good,next,wearegoingtodo

thepractice.herearethreepicyures.(putthepicturesonthebb.)lookatthepicturesand

listentomecarefully,“ilivewithmywife,eva,andourbabydaughter,nearthecentreof

thecity.theflatisveryexpensive,sowelivewithmyparents,andmybrother.ok.now

pleasetellmehowmanypeopleinthisfamily?:sixpeople.t:right.whichpictureisthis

man'sfamilyphoto?:picturetwo.t:verygoodiherearetheintroductionofthe

anothertwopictures.whocanmatchthemwiththepictureswell?ineedtwo

students,whocanhaveatry?(handup.)ok,youtworplease.(s2ands2gotothebbto

dothematching.)t:aretheyright?:yes!t:welldown!congratulations!(clabhands.)(clab

theirhands.)t:yourhomework,drowapictureofyourfamilyandwritedownyour

introductionaboutyourfamilylhatsallfortoday,goodbye,cla!:goodbye,mihuang!篇

3:小學(xué)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

②presentation——自主探究，合作溝通(12--13m)a.scan(細(xì)讀)thestoryandunderline

thestrangewords.a:self-study:(2m)t:pleasescan(組讀)thestoryandunderlinethe

strangewords.:trytoreadthetextbythemselvesandunderlinethestrange

words.b.group-work:(3rr)t:youcanhelpeachotherinyourgroups,ifyoustillhave

somequestions,pleaseaskmeoryourpartners.c.solvethequestions:(7-8m)t:ok,stop

here.letsreadthetextandgetthemeanings,atthesametime,payattentionto

correctingourpronunciationofthestrangewords.(checkotteach)atlast,listento

recordingandfollowtwice(設(shè)計(jì)意圖：這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以生為本中"先學(xué)后教”教學(xué)理

念。這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去吃糖，符合學(xué)生勇于嘗新的心理，也利于學(xué)生主體的發(fā)

揮。當(dāng)然，對(duì)于生疏的詞句，老師的有效指導(dǎo)和講解是必需的，體現(xiàn)老師的示范引領(lǐng)作用。)

③practice-.............鞏固操練,競賽評(píng)價(jià)(8--10m)a.reading-match:(3-5m)t:ok.let's

readthetexttogether,afterthatwe'IItakepartinreadingmatchbetweenthe

groups.beforethematchjookhere.thisisamountain,youcanchoosetheseeanimals

you'dliketobe.you'IIhaveaclimbingmountainmatchaccordingtothepoints.who

gettothetopfirst,you'IIbethewinners.okjet'sbegin.b.t:pleaseskimthetext,and

answerthequestionsonp.40.(設(shè)計(jì)意圖：賽讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生在主動(dòng)在參加競賽中擺

脫機(jī)械朗讀的厭倦心情，另外，競賽活動(dòng)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。回答問題有利于幫助學(xué)生理解全

文大意，把握文章要點(diǎn)詞句。)

?production-檢測訓(xùn)練，拓展延長(6-8m)a.choosetherightanswers:1)1/4

is.a)aquarterb)onequarterc)onefourth2)roseisoneofflowers.a)beautifulb)more

beautifulc)themorebeautiful3)youcanfindmany.whales,dolphins,starfishandsea

horsesintheoceans.a)streamsb)sharksc)animals4)wemuststopfootballinthe

claroom.a)playb)toplayc)playing5)wemustkeepourfaceseveryday.a)cleanb)to

cleanc)cleaningb.trytofillintheblanksandlearntoretellthestory.watercovers

almostoftheearth.thereiswaterinstreams,rivers,seasand.youcanfindwhales,

dolphinsandinoceans.dolphinsarethemostintelligentanimals.starfishandare

beautifulseaanimals.theoceansareimportantto.wemuststoppollutingoceans.thelp

tochecktheanswers.(設(shè)計(jì)意圖：通過完成以上練習(xí)，檢測學(xué)生對(duì)本文重點(diǎn)詞句的駕馭狀況

的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移與拓展，并學(xué)會(huì)試著復(fù)述所學(xué)文章，從而形成學(xué)

生綜合語言運(yùn)用實(shí)力。)

⑤summary---------反思小結(jié)，布置作業(yè)(3-5m)atandstudentssummarizethe

contents.b.homeworksupermarket.l)listentothetapethreetimes.fmustbe

done)2)readthestorythreetimes.(mustbedone)3)retellorrewritethestory.(choose

onetodo)(設(shè)計(jì)意圖：師生共同小結(jié)有利于幫助學(xué)生完成學(xué)問的建構(gòu)，同時(shí)養(yǎng)成日常小結(jié)的習(xí)

慣。作業(yè)超市滲透了老幅對(duì)全體,注意分層教學(xué)理念，遵循加德納的多元智能理論。

第3篇：小學(xué)英語《Fruits》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀)

小學(xué)英語《Fruits》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Leon6Fruits

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說單詞：

能口句子進(jìn)彳

orange,apple,peach,watermelon,pear,grapes,banana.2%

話：

3、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并運(yùn)用語言，進(jìn)一步培育學(xué)生口語交際實(shí)力。

三、教學(xué)過程：

SteplWarmup:

1、Drawapictureoftheteacher,MiTangwithanappleinthemouth.2、Singan

Englishsong:Anappleaday.Step2Presentation:Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MiTang.T:Nicetomeetyou.S:

Nicetomeetyou,too.Step3Revision:

嬉戲：猜猜是什么水果？

多媒體出示七種水果：orange,apple,peach,watermelon,pear,grapes,banana,

每種水果只露出一小部分，讓學(xué)生猜猜是哪種水果，猜對(duì)了多媒體出現(xiàn)掌聲，猜錯(cuò)了，老師賜予

激勵(lì)和提示，可以再試一次。

Step4Presentation:

1、老師指著多媒體畫面導(dǎo)課："Look,somanynicefruit!Doyoulikethem?

T:"Ok.Let'shavefruitpartynow.Wearegoingtobuysomefruit."

2、多媒體呈現(xiàn)四組情景：

MiWhite:Doyoulikepeaches?Amy:Yes,Ido.MiWhite:Doyoulikeoranges?

Amy:No,Idon't.MiWhite:Whataboutpears?Amy:Oh,Ilikethemverymuch.Mi

老師播放話題內(nèi)容，學(xué)生先聽一

White:Let*shavesomepeachesandpears.Amy:Ok.LOx

遍，然后跟讀。

11、老師把教壇創(chuàng)設(shè)成水果店的情景，請(qǐng)兩名同學(xué)分別戴頭飾扮演話題中的人物，共同示

范表演話題內(nèi)容，并請(qǐng)其他同學(xué)自愿上臺(tái)進(jìn)行會(huì)話表演.

12、老師請(qǐng)同學(xué)看多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)四種情景：

Atthebirthdayparty,Atthefruitshop,Athome,AttherestaurantStepS

Homework:

Namepearsorangesappleswatermelonbananaspeaches

第4篇：英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者

全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而確定成果，得到閱歷,找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)

律性相識(shí)的一種書面材料。下面是我整理的關(guān)于英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板，希望能夠幫到

大家。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

高三（下）英語科教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期本人得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任接著擔(dān)當(dāng)高三7、8班的英

語課。高三這一年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。是充溢了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高

三的英語老師，仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來學(xué)習(xí)、探討新題型和高考備考。

回顧這一年，既勞碌，又充溢，也有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工

作總結(jié)如下，借此以促進(jìn)和提高。

一、加強(qiáng)探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律找尋突破口。從歷年高考試題的整體探討

中找共性;從20、20、20年等三年的各類試題的探討中找趨勢;開拓性地抓好復(fù)習(xí)備考。今年高

考還是沿襲了前三年高考增加的閱讀新題型一任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)依據(jù)須要捕

獲有效信息的實(shí)力。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)

及復(fù)習(xí)備考中，我始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)。我遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序

的原則.選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭

和實(shí)力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言學(xué)問，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，

形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維實(shí)力以培育獨(dú)立閱讀實(shí)力。

我們都知道英語的閱讀理解須要的是大量的詞匯的積累，所以在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失

時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的

詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于全部精泛讀材料中遇到的生詞，

要求學(xué)生摘錄下來;對(duì)于高考詞匯手冊(cè)的單詞，我們整個(gè)高三的老師都實(shí)行這樣的方式：每天利

用早讀或課堂的10?15分鐘，對(duì)重要的單詞進(jìn)行詞組，句型的擴(kuò)充，當(dāng)然我也要實(shí)行必要的手

段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)高校生的詞匯量。在平常的練習(xí)以及分析中我也比

較重視詞匯的鞏固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

二、制定安排，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性

我依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)安排，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展實(shí)力。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實(shí)力的考查，對(duì)語言學(xué)問的干脆考杳相對(duì)地削減了。因此，

在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。

在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展實(shí)力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回來基礎(chǔ)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入高三后半學(xué)期，高考接近，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分

是特別有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目"一看就會(huì)，f就錯(cuò)"。造成這種現(xiàn)象的

根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅(jiān)固。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整

理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)學(xué)問漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記t冷口訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運(yùn)用實(shí)力感覺就必需回來基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，

用最充溢、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著彳故近幾年的高考題，學(xué)

會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法。

4、強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練，合理支配綜合訓(xùn)練

加強(qiáng)聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，也是我們高考取得成果的重要保證。只有多聽多練才可能有好

的成果。但只是聽和練還不能取得好成果，肯定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和對(duì)聽力方法的指導(dǎo),

通過對(duì)聽力材料的分析，能夠揣測聽力的內(nèi)容，能夠初步選出部分答案和解除部分答案。我們選

用了《學(xué)英語》、《英語周報(bào)》、《英語雙語報(bào)》以及《維克多英語聽力模擬考場》的聽力材料

語速中等，音質(zhì)清楚，還是比較符合學(xué)生的實(shí)際。用10套難度略高于高考的《中級(jí)英語測試指

導(dǎo)》的聽力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，提高了學(xué)生的聽力水平。對(duì)于寫作，在寫作過程中，賜予學(xué)生

合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

(1)繁簡適度。

(2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)。

(3)層次分明，承上啟下。

(4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。

(5)書面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)我們老師也要遵循"粗批，快改，剛好發(fā)"的原則。否則，

失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)我讓學(xué)生背誦英語寫作范文,做好語言積累，這有助于減

輕學(xué)生的壓力增加學(xué)生的信念。

三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)備考

留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方

面上，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教

學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我特殊留意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多思索問題，讓他們盡可能

多地舉一些例句，使他們能訓(xùn)練駕馭語法的用法.

在驚慌有序的工作中，我也深深地意識(shí)到自身存在的很多問題和不足，我知道高考英語的總

趨勢要求老師不斷充電，快速提升自身綜合素養(yǎng)。所以在以后的工作中我將接著努力，爭取處理

好各種關(guān)系，全面發(fā)展。

通過高三這一年地艱苦努力本人的教化教學(xué)實(shí)力和自身的綜合素養(yǎng)都得到了進(jìn)一步的提升，

雖然自己教學(xué)的是2個(gè)一般班在今年的高考中取得的成果雖不夠志向但總的來說也是不錯(cuò)的，

在高考面前，自己的教學(xué)也取得了肯定的成果。本人決心今后肯定更加努力，為把新一代教化成

為對(duì)社會(huì)有用的人才而獻(xiàn)出自己的一切。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作J順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果,

我對(duì)高二下學(xué)期的教化工作做了一個(gè)大致的總結(jié)，以明確這一學(xué)期的學(xué)習(xí)目的。

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作安排為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理實(shí)力為主線，針對(duì)我校高二學(xué)

生普遍英語底子差,基礎(chǔ)懣的實(shí)際狀況，堅(jiān)持”夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提

高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助他們建立學(xué)習(xí)

的成就感和自信念使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用實(shí)力提高人文素養(yǎng)增加實(shí)踐實(shí)力，

培育創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，提高技能，磨練意志，

活躍思維，呈現(xiàn)特性,發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在運(yùn)用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner.讓英語成

為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最好用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝

利的歡樂.高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強(qiáng)調(diào)實(shí)力的敏捷運(yùn)用.為了適應(yīng)這一趨勢，提高

高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我們將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效

率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與主動(dòng)性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成果。

二、學(xué)生狀況分析

從學(xué)生期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、看法上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，

從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠中皎，敏捷運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用實(shí)力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀實(shí)力、理解實(shí)力、分析實(shí)力、推斷實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力等均不

能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸

索，才能學(xué)會(huì)并駕馭語言學(xué)問，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)月語言的目的。

三、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級(jí)打好

學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口

頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力;發(fā)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。爭取在

原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分與其他兄弟班級(jí)的差距。讓困難問題簡潔

化，使學(xué)生更簡單駕馭所學(xué)學(xué)問。加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，

要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，才■基礎(chǔ)學(xué)問，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基砧。詳

細(xì)方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)建性地利用教材，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生肯定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭。

摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。利用教材提高學(xué)生的

基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型.

3、培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文,

就進(jìn)行詞匯檢測。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平常教學(xué)過程中不斷擴(kuò)

高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、老師精選的課

文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟識(shí)英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英

語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，激勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

5、綜合檢查。打算每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，

間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對(duì)性地選

擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理

和歸納。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關(guān)鍵的半年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)

科上取得更大的進(jìn)步在中考中取得優(yōu)異的成果我在教學(xué)口嘗試了一些教學(xué)方法現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課，特殊是集體備課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課

充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。

二、培育學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)

在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，

即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他須要的時(shí)候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總須要老師一再強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生總希

望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題

出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生沒有幾

個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把

老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師

或成果稍好的學(xué)生請(qǐng)教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些特殊是對(duì)英語學(xué)科，

因?yàn)樗K歸不是母語?；鵡不打好,以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生

才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的實(shí)力

因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓

其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引

住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種主動(dòng)上進(jìn)的氣氛。這樣，授課

就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解

決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，

在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,

剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化.另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)

成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實(shí)力。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

半個(gè)學(xué)期來，教育處以教化科研為突破口，以落實(shí)素養(yǎng)教化為中心，以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力

為動(dòng)身點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在全體老師的協(xié)作下，圍繞科研興校、質(zhì)量立校的工作思路，

深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作得以順當(dāng)開展，取得了一些成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理

學(xué)校工作抓得實(shí)，常規(guī)工作才會(huì)規(guī)范化，一年來，我甘以縣教研室的《老師教學(xué)工作常規(guī)

60條》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩,有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作。

L抓教研組長的學(xué)習(xí)。定期召集組長理論學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課;賦于組長責(zé)任，讓他們帶動(dòng)全

組的老師開展互聽、互學(xué)、互研活動(dòng)，提高每一位老師的素養(yǎng)。

2.抓課前教案檢查制度。不定期檢查老師的教案，督促每T立老師切實(shí)做好本職工作，并在

每月末組織了一次全面的常規(guī)檢查。

3.抓課堂教學(xué)。要求老師做好充分的課前打算，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)

新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要求每位老師仔細(xì)

上好一節(jié)精品課，充分展示自己的教學(xué)水平和教學(xué)特色，不少老師的課都上得非常精彩，幾位年

輕老師的課堂教學(xué)水平有了很大的提高。我們還進(jìn)行了隨堂聽課和跟蹤聽課，以便更多的了解老

師的教學(xué)狀況。聽課后剛好進(jìn)行教學(xué)效果的反饋，并和老師一起總結(jié)教學(xué)的得與失，剛好改進(jìn)教

學(xué)工作。

4.做好課堂教學(xué)評(píng)估。協(xié)同老師就如何減負(fù)增效提高40分鐘的課堂效率進(jìn)行全面深化的

探討與探討。每學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長到課堂聽課均在20節(jié)以上。

5.做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。教育處仔細(xì)做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，以點(diǎn)帶面,

抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高.

通過努力，現(xiàn)我校老師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力為中

心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成果比較突出

本學(xué)期我校教研工作在市級(jí)課題《利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)》的帶動(dòng)下，通過

全校老師的努力，取得了較豐碩的成果。

1、老師論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上9人次：

尹校長的論文獲市一等獎(jiǎng)，萬波老師的兩篇論文分別獲省三等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)，吳遵萍老師的

論文獲市一等獎(jiǎng)，曾令新、吳金枝、楊友霞、楊金桃、鄧?yán)蠋煹恼撐墨@市二等獎(jiǎng)。

2、老師教案、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上5人次：

萬亮平、賀紅梅、李紅霞、吳小嬌、趙喜梅老師分別獲縣一等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)實(shí)力競賽獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上4人次：

在上學(xué)期實(shí)行的青年老師比教活動(dòng)中李映老師獲思品紀(jì)一等獎(jiǎng)，陳靖老師獲科學(xué)組一等獎(jiǎng),

還作為全縣科學(xué)老師的代表參與了市科學(xué)年會(huì)并上了匯報(bào)課被評(píng)為市一等獎(jiǎng)蘇翠姣老師獲數(shù)學(xué)

組二等獎(jiǎng)，鄧?yán)蠋煫@語文組二等獎(jiǎng)。

4."兩小”競賽碩果累累

上學(xué)期、兩位老師代表學(xué)校參與“兩小"競賽取得了較好成果有四篇作品評(píng)為一等獎(jiǎng)，八篇

作品評(píng)為二等獎(jiǎng)。

三、青年老師成長快速

始終以來，學(xué)校特別關(guān)切青年老師的成長。尹校長多次強(qiáng)調(diào)：對(duì)于青年老師，我們給他們壓

擔(dān)子，也予以他們機(jī)會(huì)如：聽課-青年老師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在確定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足;外出

學(xué)習(xí)一青年老師優(yōu)先;縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年老師參與;縣外的活動(dòng)，更是讓青

年老師參與,上學(xué)期趙喜梅老師在武漢參與了省綜合實(shí)踐活動(dòng)溝通會(huì)，全縣只有玉沙小學(xué)派老師

參與了。學(xué)校力所能及地為青年老師的發(fā)展供應(yīng)平臺(tái)，在這種狀況下青年老師成長較快，趙喜梅

老師、徐凡老師、陳靖老師、卜陽波老師以經(jīng)成為我校的學(xué)科帶頭人。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有產(chǎn)

學(xué)校教化是以培育高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成果，其歸宿就是為更好

地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量嘉獎(jiǎng)制度，細(xì)心組

織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，促學(xué)校質(zhì)量的提高。

教育處工作頭緒多而雜，工作中也存在著很多不盡人意的地方。我們將更加努力，創(chuàng)建性的

開展工作，做到早布置、多指導(dǎo)、勤督促、善思索，切實(shí)為全體老師、全體學(xué)生做好服務(wù)工作。

英語老師教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀模板

三年級(jí)下學(xué)期的英語教學(xué)工作最終走向了尾聲，說最終，是因?yàn)檫@個(gè)詞特別能體現(xiàn)我對(duì)三年

級(jí)英語教學(xué)工作的心聲。三年級(jí)的英語教學(xué)工作真的是一項(xiàng)特別累的工作。對(duì)于本學(xué)期的教學(xué)工

作我做出了一下總結(jié)：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能提高教學(xué)效率

愛因斯坦曾說過：愛好是的老師。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)生學(xué)習(xí)

成果的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，通過運(yùn)用各種教學(xué)方

法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種

氛圍中充分發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而三動(dòng)歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍

1、用英語來組織教學(xué)

我在課堂上盡量運(yùn)用簡潔的英語組織教學(xué)。無論上課時(shí)師生相互打招呼問候、道別，或是老

師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參加活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言

習(xí)慣.這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)建良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語

的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖

講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增加無窮的樂趣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教

化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為

主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是

不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是剛好地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在

全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還實(shí)行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑

難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還

讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生找尋學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間

內(nèi)，駕馭所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)比較長的單詞：teacher,student等時(shí)，

要學(xué)生聽、視察、分析，讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，把這些比較長的單詞分為兩

部分或三部分，再去進(jìn)記憶，這樣，大大地提高了教學(xué)效具。

五、偏愛后進(jìn)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我在教學(xué)中很注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采納了一幫一的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成果

差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追逐他人，

把成果趕上來。

回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如：

1、無法照看到全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合全部學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

第5篇：小學(xué)英語優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)

PEPUnit3Mybirthday-…小學(xué)英語教學(xué)案例設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明：

1、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)

下提倡的"讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、雨僉、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，

感受勝利”的理念,使學(xué)生在情景中感受、慵僉和運(yùn)用新學(xué)語言。

2、學(xué)生狀況說明：本教案適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。

3、教學(xué)內(nèi)容：PEPUnit3MybirthdayALet'slearn

4、教學(xué)目標(biāo)(1)能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

(2)能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分并會(huì)唱Let'schant.

(3)能夠運(yùn)用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?

(4)能夠聽懂并填寫Let*stry部分Amy一家人的生日。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運(yùn)用句

型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin?

(2)教學(xué)難點(diǎn):January.February的讀音，12個(gè)月份中文與英語單詞的對(duì)應(yīng)。

6、教學(xué)打算：12個(gè)月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤。

二、教學(xué)過程

Stepl:Warming-up&Revision(1)演唱歌曲,Whatsyourfavoriteseason,

Summer,winter,springandfall,springandfall,springandfall,summer,winter,spring

andfall,What'syourfavoriteseason?［設(shè)計(jì)意圖］利用歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此

活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。(2)Let'sstart請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，一起校對(duì),12張卡

片，按三個(gè)月每組在黑板上分成四季。（老師事先在黑板上畫四個(gè)框，將四季的卡片貼在框頂）

師生看單詞卡片進(jìn)行對(duì)話。如：T:Doyoulikespring?Ss:Yes,Ido.T:Whatstheweather

likeinspring?Ss:It'swarm.Andit'swindy,too.T:Whatcanyoudoinspring?Ss:

Icanflykites,1canplanttreesandflowers.［設(shè)計(jì)意圖］采納師生對(duì)話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本

課關(guān)系親密的單詞，為后面的教學(xué)做鋪墊。

Step2:Presentation

1、教學(xué)單詞MarchAprilMay（l）T:whichmonthdoyoulikebestinspring?

1（如有學(xué)生點(diǎn)到March,,就引入March教學(xué)，其余兩個(gè)單詞老師可以通過手勢，提問學(xué)生

T:Before/AfterMarch,itis”自然引入）⑵指導(dǎo)讀并板書

老師指出劃線部分的讀音，而后請(qǐng)學(xué)生拼讀MarchAprilMayT:SpringisMarch、April

andMay.（師生總結(jié)）

2、教學(xué)JulyJuneAugust⑴老師指著"夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T:Oh,summerisafterspring,Andifshot,veryveryhot.T:Doyoulikesummer?

S:Yes,Ido.T:Whatcanyoudoinsummer?SI:Icanswiminthelake（orinthesea）

S2:1caneatice-cream.T:Whichmonthdoyoulikebestinsummer?依據(jù)學(xué)生的回答

隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個(gè)通過afterandbefore引入。（2）指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July

和June,并且比較兩個(gè)單詞中"U"的發(fā)音。T:NowLet*swritetheword"July"（June

August,,）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.（老師將單

詞漸漸地寫入黑板上的四線格中，同時(shí)讓學(xué)生書寫所學(xué)單詞,并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時(shí)示

范單詞的發(fā)音。）［設(shè)計(jì)意圖］在板書單詞的同時(shí)進(jìn)行拼法和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和

規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。

(3)師生一起做"BeforeandAfter"嬉戲

TNow,Let'splayagame.老師向?qū)W生宣布嬉戲規(guī)則在March—August六個(gè)單詞中，

老師隨機(jī)給出一個(gè)單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)快速,

口齒清楚。［設(shè)計(jì)意圖］通過猜單詞嬉戲活躍課堂氣氛，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember。）當(dāng)嬉戲進(jìn)行到最終的時(shí)候,老師給出單詞

August并舉右手，引出September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。老師在秋季方框上畫上黃

色落葉,做出樹葉飄落的手勢，并以開玩笑的口氣T:Oh,Septemberisinfall.Becauseleaves

areyellowandbeginto"fall"now.whichothertwomonthsareinfall?Ss:October

andNovember.老師應(yīng)留意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式，跟讀October,辨別兩

個(gè)"?！钡陌l(fā)音。

⑵記憶詞形：通過對(duì)首字母的添加使Sept.Oct.Nov與數(shù)字9.、10..11聯(lián)系起來。詳細(xì)方

法:S-9（把S的起筆處和彎倒處連接起來，像數(shù)字9）,0-10（前加一豎），N-11（加粗N的兩豎）。

［設(shè)計(jì)意圖］

2使學(xué)生將單詞與自己熟識(shí)的數(shù)字相聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。（3）找出三個(gè)

詞的共同點(diǎn)，都以-ber結(jié)尾等。（師提示冬天的第一個(gè)月即12月也是以ber結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary（l）老師在"冬季"方框中畫上雪花，做出冷的樣子說

T:Ok,look,thelastseason-----winterlltsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?

Gue?S::Youlikesnow?Youcanplaywiththesnow?Youcanmakeasnowman?T:（（表

約午）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat........mybirthday

isinwinter.師指著剩余的三個(gè)月的卡片

T::Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S:Isit

December?

老師挑出December卡片，幫助學(xué)生正確發(fā)音，并拼讀和書寫其簡寫形式。T::Yes,］like

December.Butit*snotmyfavoritemonth.S:JanuaryorFebruary?師留意訂正學(xué)

生這兩個(gè)單詞的發(fā)音，給出清楚的示范，要求學(xué)生精確跟讀，最終，老師做出回答:Myfavorite

monthisFebruary,becausemybirthdayisinFebruary.(板書：MybirthdayisinFebruary.)

T:MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?(學(xué)生作答)(2)學(xué)生之間進(jìn)行

pairwork,兩人一組練習(xí)句型。老師選擇1-2組進(jìn)行"連鎖回答"要求發(fā)音清楚、流暢。［設(shè)計(jì)

意圖］小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，并開動(dòng)腦筋。

5、吟唱歌謠let'schant,跟唱并作出相應(yīng)動(dòng)作。Whenisyourbirthday?Whenisyour

birthday?Listenanddo.listenanddo.Ja