2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（精選篇）

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作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課

堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是甥1心糜的4茸二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教

學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文,體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱

中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

自主識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)，探索春天的奧秘。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，小黑板。

學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回味春天

1、說(shuō)說(shuō)畫(huà)面展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容春天嗎？

2、小黑板出示一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的《識(shí)字1》，齊讀。

如今，寒冷的冬天過(guò)去，春天又已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，讓我們一起走進(jìn)春天，尋找春

天的美麗吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、圈出生字，自主識(shí)記（學(xué)生自制生字卡）。

1）帶拼音認(rèn)讀，注意"遮、觸"是翹舌音，"嫩"韻母不是uno

2）脫拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，組詞。

3）交流識(shí)字方法。

三、再讀課文，走進(jìn)春天

1、看課件，聽(tīng)課文范讀。

2、自由讀文，要求讀通讀順。

3、解讀課文。

1）春天來(lái)了，孩子們?nèi)ジ墒裁?？找出?dòng)詞，體會(huì)孩子們的心情。指導(dǎo)朗讀第二自然段。

2）我們找到春天了嗎?啟發(fā)理解"害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏"，指導(dǎo)讀句子。

3）在這美麗的春天的里，我們找到了什么？小組合作學(xué)習(xí)。

4）回報(bào)交流"我找到的春天"，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。

5）暢所欲言：

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

春天來(lái)了，我們看到了什么？我們聽(tīng)到了什么？我們聞到了什么?我們觸到了什么？

6）拓展文中最后的省略號(hào)，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？指導(dǎo)讀最后一段。

四、朗讀全文，贊美春天

五、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固

六、布置作業(yè)，尋找春天

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，進(jìn)入課堂

1、認(rèn)讀生字，檢查識(shí)記情況。

2、組詞鞏固。

二、匯報(bào)交流，贊美春天

1、說(shuō)說(shuō)你找到春天。

2、把你喜歡的文段讀給大家聽(tīng)。

3、朗讀全文，練習(xí)背誦。

三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫(xiě)

1、出示生字，認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"躲"字，要注意提醒第七筆撇不出頭，"朵"字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。"探"字比較難

寫(xiě)，除提手第卜，右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，"小八"的右邊

是點(diǎn)，"木"字橫要短，撇捺要舒展。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

四、完成練習(xí)，練習(xí)背誦

1、完成課后"找找說(shuō)說(shuō)"的'練習(xí)"

2、指導(dǎo)背誦。

五、實(shí)踐活動(dòng)，歌唱春天

教后反思：

《找春天》教學(xué)的目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫(huà)春天的活動(dòng)，使學(xué)生了解春天的典型景物，

掌握組織畫(huà)面的簡(jiǎn)單方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱爰生活的高尚情操。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我本著創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)的課堂氛圍，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生們

的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，努力使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課

堂學(xué)到知識(shí)。

通過(guò)《找春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學(xué)思路是正確的。學(xué)生們?cè)谶@樣寬松的

課堂氛圍中能夠各抒己見(jiàn)言行中充滿(mǎn)了對(duì)找春天、畫(huà)春天的喜爰對(duì)創(chuàng)作春天畫(huà)面的高漲欲望，

這種熱情甚至動(dòng)搖了我原本對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢

中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

3、有背誦古詩(shī)的興趣，

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，感受意境、體會(huì)詩(shī)情。

課前準(zhǔn)備：課文插圖、多媒體課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《草》

一、看圖說(shuō)話(huà)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么、想到了什么？

2、板書(shū)課題：草

3、結(jié)合課后"我知道’'，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

二、整體酬，了解古詩(shī)大意

1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

如:理解詩(shī)中的"歲"是"年"的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫(huà)面，想想"枯"

和"榮"應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解"枯、榮”的意思。

三、感情朗讀，啟發(fā)想象

1、指導(dǎo)朗讀，感受古詩(shī)節(jié)奏美。

2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

3、學(xué)生練讀，啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面，體會(huì)感情。

四、感悟詩(shī)意，熟讀成誦

1、自讀古詩(shī)，借助插回感悟詩(shī)意。

2、小組討論、交流小草在一年中的生長(zhǎng)情況，感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

3、反復(fù)誦讀名句"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

4、練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“枯、榮、燒"3個(gè)生字

重點(diǎn)講解：

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，"木"字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。

燒：右上部不要寫(xiě)成‘戈"，第二筆斜鉤要有彎度。

六、積累運(yùn)用

1、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

2、抄寫(xiě)名句"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

1、出示畫(huà)面，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的.宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》，今天，我們和詩(shī)人楊

萬(wàn)里一起去欣賞春天的景色，板書(shū)課題。

2、讀題，理解題意

宿：住宿、過(guò)夜新市：地名徐公店：姓徐的人開(kāi)的店

（詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜）

3、導(dǎo)入：楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首詩(shī)寫(xiě)了出來(lái)，我們一起讀讀吧！

二、初讀感知，了解詩(shī)意

1、自由讀：要求讀正確，讀通順。

2、個(gè)別讀：要求讀流利。

3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)并根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容回答。）

三、再讀感悟，想象畫(huà)面

1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

如：”稀疏的籬笆"、"小路伸向遠(yuǎn)方"（看課件）；理解"未成阻"

樹(shù)上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密，不能遮擋太陽(yáng)（看課件）；詩(shī)中的"走"

是"跑”的意思。

2、小組討論、交流，致師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)感情。

3、教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦

1、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀、背誦。

五、利用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。

六、閱讀積累

1、出示已學(xué)過(guò)的《村居》誦讀。

2、說(shuō)說(shuō)《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩(shī)有哪些相同的地方。（描寫(xiě)春天的景色。前

兩句都寫(xiě)了春天的景色，后兩句都寫(xiě)了兒童的活潑和快樂(lè)。）

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"未、追、店、徐、菜、宿"6個(gè)字。

重點(diǎn)講解：

未：上橫短、下橫長(zhǎng)，撇捺要舒展。

追：提示筆順，后寫(xiě)‘走之兒"

宿：寶蓋不宜太寬。

菜："采"是八畫(huà)，不要把第三筆“點(diǎn)"和第六筆"豎"誤連成一筆。

教學(xué)反思：

這節(jié)課較大的突破就是改變了古詩(shī)教學(xué)由老師牽引著學(xué)生逐字逐句串講詩(shī)意的傳統(tǒng)做法。

課堂上，從學(xué)生自由背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)開(kāi)場(chǎng)，引出今天要學(xué)的兩首古詩(shī)。而后，安排自學(xué)時(shí)間，使

學(xué)生有一個(gè)潛心讀書(shū)的過(guò)程。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生匯報(bào)"讀懂了什么"，師生共同評(píng)論，

互相補(bǔ)充.對(duì)于學(xué)生沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，老師安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生共同探討.在朗朗的讀書(shū)

聲中，在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的探討中，完成了教學(xué)任務(wù)。這種設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和信任，

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,老師只是一個(gè)參與者、合作者。

《草》和《宿新市徐公店》相比，第一首易學(xué)好懂。于是我把第一首詩(shī)作為教學(xué)重點(diǎn)，又抓

住第一首詩(shī)中的后兩句為重難點(diǎn)來(lái)突破。因此，增大了這節(jié)課的教學(xué)容量，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"筍"等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"岡"等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話(huà)故事，能從童話(huà)故事中吸取力量，陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、法國(guó)J、有感情地朗讀課文，有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)

向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入：

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們?？矗麄儊?lái)了?。ㄕn件出示春天美景圖并

配上歌曲《春天在哪里》）

此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美

景，它就是一筍芽?jī)骸?/p>

（板書(shū)課題、讀題）相機(jī)學(xué)習(xí)"筍芽"一詞。

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話(huà)故事。

二、自主初讀、合作識(shí)字

1、自由讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片檢查讀音，集體糾正。

3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选?，鞏固生字?/p>

6、學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

(1)學(xué)生觀察要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

(3)教師范寫(xiě)，生觀察。

(4)學(xué)生讀詞、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(連詞書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。)

四、再讀課文，啟發(fā)思考。

1、觀察插圖，認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過(guò)程的愿望。)

2、老師范讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

3、學(xué)生熟讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、指名讀生字新詞。

2、聽(tīng)寫(xiě)"世界、筍芽、呼喚"。

二、以畫(huà)帶讀感悟課文。

1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？

2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

4、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

三、匯報(bào)交流體味課文

1、”我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)骸?

(1)是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎？

(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的'

呼喚響亮、粗重)

(3)我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

(4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

(5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？

(表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)"揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)

會(huì)和感受。)

2、"我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)骸?

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到

了什么？

(2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？

(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？出來(lái)嗎？(自由練讀后指名讀。)

(4)你還能用自己的話(huà)夸夸春天的美景嗎？

3、”我畫(huà)了許多健壯的竹子?！?/p>

(1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？

(2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？(自豪)

(3)你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑?huà)吧。

四、拓展交流、升華情感

多么可爰、勇敢的筍芽?jī)?，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的

美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？

L選擇自己最想說(shuō)的話(huà)對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)一

蚯蚓對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)一

春風(fēng)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)一

2、配樂(lè)讀全文。

五、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)呵句子。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“岡、轟、喊"

六、作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>

2、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話(huà)v

3、抄一抄自己最喜歡的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筍鉆

芽長(zhǎng)大

兒看

教學(xué)反思：

本課生動(dòng)有趣，故事內(nèi)容吸引著學(xué)生?？梢岳们榫氨硌荩寣W(xué)生都來(lái)當(dāng)小筍芽，體會(huì)他的

語(yǔ)言，動(dòng)作，表情等等，從而體會(huì)到課文所描寫(xiě)的春景，事實(shí)證明，用這種辦法可以達(dá)到很好的

學(xué)習(xí)效果，尤其是在本課中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起夾，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。

興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)

習(xí)興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是："喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。"本節(jié)課

識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。

閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)

中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)積極性。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自

主與開(kāi)放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫(huà)自己喜歡畫(huà)的畫(huà)、說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)……讓學(xué)生在輕松

的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)

得到提高。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,積累"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣.

2?分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn):

懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件小動(dòng)物頭飾

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，整體感知

1、聽(tīng)錄音，看錄象

2、邊聽(tīng)邊想：聽(tīng)了與看了之后，你知道些什么？（指名說(shuō)）

二、學(xué)習(xí)生字，熟讀萬(wàn)記

1、自讀課文，圈出生字

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自己小聲地讀課文一次，把生字圈出來(lái)，也把不懂的地方作個(gè)記號(hào)。

2、帶拼音讀生字

geiguiguzhongqueguaiwanying

出示生字：玫瑰骨終痛拐惋鶯

（自由讀——指名讀一開(kāi)火車(chē)讀一分小組讀一齊讀）

3、去掉拼音讀

你們帶著拼音會(huì)讀了,那么去掉拼音讀，你們又會(huì)讀嗎?

出示：玫瑰骨終摘拐惋鶯

（自由讀一指名讀一同桌讀一當(dāng)小老師讀一齊讀）

4、認(rèn)識(shí)生字

提示：認(rèn)字的方法有加一加，減一減，猜一猜，換一換

（四人小組討論一指名說(shuō)）

5、讀詞語(yǔ)

出示：玫瑰骨頭終于一痛一拐惋惜黃鶯

（自由讀——同桌讀——開(kāi)火車(chē)讀——小組讀）

三、檢查讀課文

1、自由讀自己會(huì)讀的地方

2、指名讀或合作讀（必要時(shí)老師范讀一次給學(xué)生聽(tīng)）

3、全班個(gè)齊讀課文一次

四、寫(xiě)字

出示：弟哥骨抽拐澆

1、觀察生字。

2、齊讀生字，組詞，書(shū)空。

3、說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方。

4、范寫(xiě)后，學(xué)生在書(shū)本上自己寫(xiě)。

五、作業(yè)

回去把生字詞與課文多讀幾次.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，生詞

二、分析課文

1、學(xué)習(xí)1―4自然段

Q）（自讀一指名讀）

（2）思考：小鹿看見(jiàn)自己栽的玫瑰話(huà)了嗎？為什么？（指名說(shuō)）

2、學(xué)習(xí)5——6自然段

（1）（自讀一小組讀一齊讀）

（2）思考：小鹿知道自己的玫瑰花圄十么樣的嗎？是怎樣知道的？（指名說(shuō)）

3、學(xué)習(xí)7——8自然段

Q）（指名讀一齊讀）

（2）思考：小鹿的玫瑰為什么沒(méi)有白栽？（指名說(shuō)）

三、分角色朗讀

1、四人小組準(zhǔn)備

2、比賽表演（佩帶好頭飾）

四、完成課后練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生用"漸漸地"，"靜靜地"，"惋惜地"練習(xí)說(shuō)話(huà)。

五、寫(xiě)字

出示：終靜躺謝漸微

1、觀察生字

2、齊讀生字，組詞

工說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字要注意的地方

4、范寫(xiě)后，學(xué)生在書(shū)本上自己寫(xiě)

六、作業(yè)

回去把故事說(shuō)給父母聽(tīng)

板書(shū)設(shè)計(jì):

小鹿的玫瑰花

黃鶯一紅色可好看

微風(fēng)——香味玫瑰香風(fēng)

鹿弟弟一沒(méi)有白栽

（贈(zèng)人玫瑰，手有余香）

教學(xué)反思：

讀準(zhǔn)、讀通、讀懂課文，讓學(xué)生從文中感悟所蘊(yùn)涵著的情感，使學(xué)生受到熏陶和感染是閱讀

教學(xué)的主要目的。我在教學(xué)本課時(shí)以讀為主線，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀的層次上，從開(kāi)始的

讀準(zhǔn)字音，讀通句子到讀中理解，讀中感悟，步步深入。尤其以“分角色朗讀”為主要形式，引

導(dǎo)學(xué)生有感情的閱讀。使學(xué)生的思維一直處于積極狀態(tài)中。在課文內(nèi)容的'理解上，我由淺入深，

緊緊抓住"你的玫瑰花白栽了；你的玫瑰花沒(méi)白栽！”這兩句話(huà)進(jìn)行理解，逐步使學(xué)生明白為什

么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。Y問(wèn)題展開(kāi)了

學(xué)生想象的翅膀讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，

培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用”……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的特點(diǎn)——熟字加偏旁,自主識(shí)字；讀背對(duì)聯(lián)；搭配詞語(yǔ).

3、能積極參與我春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，

激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

自主發(fā)現(xiàn)、積累，有探索春天的奧秘的熱情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。

3、組織學(xué)生參加春游活動(dòng)，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示圖片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)：哪些景物可成朋友？

提示：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……

3、同桌互相練習(xí)表達(dá)，匯報(bào)交流。

4、聯(lián)系生活，大膽想象，自由表達(dá)。

你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？

二、日積月累

(-)讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示8組字詞，學(xué)生自讀自認(rèn)生字新詞.

2、引導(dǎo)學(xué)生交流認(rèn)字、記字的方法。

3、讓學(xué)生通過(guò)組詞來(lái)分辨每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同之處。

(二)讀讀背背

1、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的春聯(lián)知識(shí)。

2、學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。

3、教師范讀、師生對(duì)讀、學(xué)生練讀，感受春聯(lián)的韻律美和節(jié)奏美。

4、多形式反復(fù)朗讀、背誦春聯(lián)。

5、拓展積累：把自己家和鄰居家的春聯(lián)背給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng)。

（三）我會(huì)說(shuō)

1、讀詞：春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、樹(shù)枝

2、小組討論，口頭補(bǔ)充詞語(yǔ)，練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

3、小組選代表交流不司的詞語(yǔ)搭配，集體評(píng)議。

4、鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出類(lèi)似的短語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際：

春天里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步了解春天的特征，欣賞春天的美麗景色。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于感受生活的能力，把自己看到的、聽(tīng)到的、感受到的說(shuō)出來(lái)與

同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。

3、正確使用普通話(huà)，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談，養(yǎng)成在交

談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣.

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：抓住春天的特征，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景色。

2、難點(diǎn)：能完整的說(shuō)說(shuō)春天的美景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去校園參觀，感受春天的變化

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在青翠的山林里，這里有

紅花呀，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鵬……"

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)特殊的朋友和我們一起上課，你們看，她是誰(shuí)？(出示

春姑娘圖)隨著學(xué)生的回答，板書(shū)：春

2、是春姑娘。你們喜歡她嗎？

3、老師也喜歡她。今天，她還給我們帶來(lái)禮物了呢！讓我們看一看吧！板書(shū)完整課題。

二、形象描繪春風(fēng)春雨

1、啊，好珍貴的禮物！誰(shuí)能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容一下春雨？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)描述春風(fēng)。(多媒體出示“春雨")

2、這件未H勿更是別具一格，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)春風(fēng)是什么樣的？(多媒體出示春風(fēng))

(1)指名匯報(bào)結(jié)果。

(2)教師在學(xué)生的回答中指導(dǎo)他們說(shuō)完整的話(huà)。

三、評(píng)選"春的使者”.

1、分小組交流討論春天里的發(fā)現(xiàn)，教師參與討論交流。

2、分小組匯報(bào)交流，評(píng)選"春的使者"。

(1)介紹植物的變化，

(2)介紹動(dòng)物的變化，

(3)介紹其他的變化,

四、用畫(huà)概括春天的特點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最多。

五、評(píng)選"發(fā)現(xiàn)星"。

1、在小組說(shuō)說(shuō)各自所畫(huà)的春天里的發(fā)現(xiàn)。(可以按"發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干］十么"的

思路順序來(lái)說(shuō)。(示例：我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想書(shū)十么呢？它是想看看這美麗的春天,

和我玩一會(huì)兒。)

2、小組派代表在全班里交流討論春天里的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選"發(fā)現(xiàn)星”。

六、課堂小結(jié)：

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、在歌聲中教師隨著音樂(lè)敘述：春姑娘就在我們身邊,她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，

一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事.……我們今天播種的希望，經(jīng)過(guò)我們愛(ài)心的呵護(hù)，定會(huì)在收獲

的季節(jié)夢(mèng)想成真，讓我們擁抱春天，在溫暖的春天里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

七、作業(yè)：

回家把自己所畫(huà)的”春天的發(fā)現(xiàn)"寫(xiě)下來(lái)。

第三課時(shí)

展示臺(tái)寬帶網(wǎng)：

一、情景導(dǎo)入

觀看春天的錄象

(1)你們看了錄象，想對(duì)春天說(shuō)些什么呢？(自由說(shuō).)

(2)春天來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花盛開(kāi)，春姑娘像一位神秘的畫(huà)家，把大地打扮得花枝招展，

美極了！這節(jié)課請(qǐng)你們自己來(lái)贊美一下春天。

二、新授課

1、分小組練習(xí)

(1)喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起，討論練習(xí)寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)話(huà)。

(2)喜歡書(shū)法的同學(xué)，練寫(xiě)書(shū)法作品。

(3)喜歡積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

(4)喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)。

(5)喜歡歌舞的同學(xué)在一起練歌練舞。

2、展示作品(配上音樂(lè))

(1)寫(xiě)與畫(huà)的作品放在一起展示。

(2)唱歌與田醫(yī)的同學(xué)在班上表演。

三、自由觀賞作品

(1)找出自己喜歡的作品

(2)各小組交流作品

板書(shū)設(shè)計(jì)：

展示臺(tái)寫(xiě)作贊美春天書(shū)法豐富多彩

詩(shī)句

畫(huà)畫(huà)

歌舞

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中

去的情趣。

3.熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)正確書(shū)寫(xiě)課文中的9個(gè)生字，背誦課文。

體驗(yàn)投身到大自然中的情趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才

會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓

我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，讀通課文，記住生字。

2.出示詞語(yǔ)：（指名讀詞語(yǔ)正音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）

害羞嫩芽音符觸摸喜鵲

遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)

3.說(shuō)說(shuō)你有什么好的方法記住加點(diǎn)的生字。

4.請(qǐng)從中找出一對(duì)近義詞，能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？

5.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)（教學(xué)4—7自然段）

自讀課文，看看課文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的段落。說(shuō)說(shuō)段落中把

什么比作了什么？

四、自由朗讀，背誦課文

朗讀課文（4—7自然段），嘗試背誦。

五、作業(yè)布置

1.背誦課文4—7自然段。

2.自己課后去尋找春天。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

害羞嫩芽音符觸摸喜鵲

遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭來(lái)

2.說(shuō)說(shuō)課文中的孩子在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

3.背誦課文4-7自然三殳。

二、朗讀感悟課文

1.交流自已課后找春天的情況。

2.你感受到“我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀"我們幾個(gè)

孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天"，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感

悟"沖出、奔向”等詞語(yǔ)。

3.你從"春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗(yàn)啟由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)從而體會(huì)課題中的"找"字體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)

找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的“快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)

1.觀察要寫(xiě)的9個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)有什么共同點(diǎn)？

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪、搖、躲、解"四個(gè)字。注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

3.完成課后"找找說(shuō)說(shuō)"的練習(xí)。

四、自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄

抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

五、作業(yè)布置

1.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

2.畫(huà)一畫(huà)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找春天

小草一眉毛

野花一眼睛

嫩芽一音符

小溪一琴聲

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)故事，能從故事中吸取力量,陶;臺(tái)情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，能用自己的方法記下生字。

朗讀課文，感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.小朋友知道"筍"嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下？

2.板書(shū)課題："筍芽?jī)?，跟老師讀一讀，讀準(zhǔn)兒化音，什么是“筍芽?jī)?呢？

3.我們看到的一棵棵綠色的竹子就是由這小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文"筍

芽?jī)骸笨纯葱⌒〉?"筍芽?jī)骸笔侨绾伍L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子的。

二、初讀課文

L學(xué)生自讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2.出示詞語(yǔ)：

筍芽?jī)汉魡静傺劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)

嘮叨長(zhǎng)辮子爰撫滋潤(rùn)山岡上自豪

（指名讀一開(kāi)火車(chē)讀一抽讀）誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？

3.指名讀課文，正音。

三、再讀課文

1.學(xué)生自讀課文，選擇自己喜歡的句子或段話(huà)，多讀幾遍。

2.指名讀自己喜歡的句子和段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

3.背一背自己喜歡的句子。

四、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

1.出示生字，讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)你想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，評(píng)議。

4.給生字找朋友。

五、作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)生字。

2.找出課文中描寫(xiě)春光美好的句子，并背誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.背誦自己喜歡的句子

3.全班齊讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？

二、細(xì)讀課文

1.在筍芽?jī)洪L(zhǎng)成一棵強(qiáng)壯的竹子的過(guò)程中，得到過(guò)誰(shuí)的幫助，他們是怎樣幫助筍芽?jī)旱?？?/p>

己讀課文，找一找，劃一劃相關(guān)的語(yǔ)句。

2.交流。結(jié)合朗讀指導(dǎo)，體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？你們覺(jué)得寫(xiě)得好嗎？好在哪旦？美美地讀一讀課文的第一段。

分角色朗讀課文第一、二自然段。教師當(dāng)春雨，學(xué)生當(dāng)筍芽?jī)?，要求學(xué)生一邊讀一邊表演，

借助動(dòng)作理解（揉了揉眼睛，伸了伸懶腰）

雷公公會(huì)怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

媽媽做了T牛什么事？為什么要這么做？"嘮叨"是什么意思？

3.朗讀第八段，筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？還看到了什么？它喜歡嗎？讓我們高興地讀一讀這一段。

4.聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？說(shuō)說(shuō)什么是"自豪"？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？自豪地讀一讀這一段。

三、小結(jié)課文

1.你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？

2.齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3.分角色朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚

2.觀察"筍芽"和"呼喚"，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.我們?cè)撛鯓訉?xiě)這幾個(gè)字？

4.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)“

五、作業(yè)布置

1.抄寫(xiě)生字。

2.完成《作業(yè)本》練習(xí)。

3.比一比，再組詞。

岡!1（）轟（）喊（）芽（）呼（）換（）

岡（）車(chē)（）減（）牙（）乎（）喚（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.筍芽?jī)?/p>

勇敢

筍芽?jī)?--------竹子

春雨春雷太陽(yáng)

III

滋潤(rùn)呼喚溫暖

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用"……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培

養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

2.能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

3.能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激

發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

4.能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快

樂(lè)V

二、教學(xué)重難點(diǎn)

自主識(shí)字,讀背詩(shī)句，積累語(yǔ)言。

用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……）

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。

說(shuō)說(shuō)事物的名稱(chēng)，想一想哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

2.觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣才能把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。

教師舉例：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。

想試試嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌相互說(shuō)。

全班交流。

3.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。

還能用……像……的句式說(shuō)說(shuō)你其他的發(fā)現(xiàn)嗎？

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。

（2）同桌互相檢查.

（3）說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？教師隨機(jī)指導(dǎo)。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

帽："冒"加上圍巾的巾，組成"帽"。草帽、衣帽、帽子

達(dá)：與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)。

按：安全的"安"加提手旁，讀"按"。按時(shí)、按期。

笨："本"字加上竹字頭，組成笨。笨重。

烈："列"字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

(4)把生字寫(xiě)進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

笨笨熊，搖渡船，

運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

烈日當(dāng)頭不用帽，

按時(shí)到達(dá)心歡笑。

2.讀讀背背。

(1)輕聲讀詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

(2)將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌專(zhuān)心聽(tīng)，欣賞，指點(diǎn)。

(3)再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什

么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

(4)用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

(5)展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。

3.我會(huì)填.

過(guò)渡：同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的、詞贊美春天的景物嗎？

(1)讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。

(2)請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

(3)交流。

三、作業(yè)布置：

讀一讀，想一想這幾句詩(shī)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的？并在自己會(huì)背的那句后面的（）里，畫(huà)上

"V"。

1.春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（春季）（）

2.春風(fēng)一拂千山綠，筐燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。（）（）

3.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（）（）

4.草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（）（）

5.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（）（）

6.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（）（）

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。

1.播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

2.從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽(tīng)明白的意思悄悄告訴同桌。

過(guò)渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在

同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

二、回顧春景，感受春天。

導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓

我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè)V

1.學(xué)生回味自己在春天的新發(fā)現(xiàn)，新感受

2.把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

3.自由交談，贊美春天。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

評(píng)一評(píng)：先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方，再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的

同學(xué)。

4.說(shuō)說(shuō)春天里你最想去做什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫(huà)春天，寫(xiě)日記收藏春天，唱歌跳

舞唱春天，賽詩(shī)會(huì)，做標(biāo)本，做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

三、作業(yè)布置

1.把《春天里的發(fā)現(xiàn)》寫(xiě)下來(lái)。

2.用自己喜歡的方式贊美春天。

第三課時(shí)（展示臺(tái)）

一、贊美春天，展示作品

導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。昨天老師請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的

方式贊美春天，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下。

學(xué)生分別上來(lái)展示自己的作品，并簡(jiǎn)單地加以說(shuō)明。

評(píng)出你認(rèn)為最好的作品，說(shuō)說(shuō)理由。

二、拓展學(xué)習(xí)

導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春

天里還有好多秘，密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1.自己閱讀，說(shuō)說(shuō)你指導(dǎo)了什么？

2.介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？

3.朗讀十二月對(duì)花：（一問(wèn)一答）

正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開(kāi)杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子

俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。

三、作業(yè)布置

完成《作業(yè)本》練習(xí)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)繩子，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能認(rèn)識(shí)本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌。同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？

2、是的，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢？今天，我們來(lái)學(xué)

識(shí)字2（板書(shū)課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)詞語(yǔ)

1、（出示掛圖）看一看，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你

熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡.

籃球

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，“籃"是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí)。

足球

(1)讀準(zhǔn)"足"的聲母，是平舌音，齊讀。

(2)愛(ài)踢足球嗎？知道2002年，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

排球

(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

競(jìng)走

(1)讀準(zhǔn)生字的字音，"競(jìng)"是后鼻音，"走"是平舌音。

(2)什么是"競(jìng)走"呢？"競(jìng)"表示比賽的意思，那么"競(jìng)走"就是什么？

(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn)

(1)讀準(zhǔn)生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。

(2)"高"的反義詞是什么？"遠(yuǎn)”的.呢?它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

(1)自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn),尤其是"餅"、"槍"都是后鼻音。

(2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目，是以力為主的體育項(xiàng)目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音.

(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯

1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類(lèi)朗讀詞串。

四、教學(xué)生字

1、今天，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、"競(jìng)"：是立字頭，怎樣記住"競(jìng)"呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？"跳"：是足字旁，跟"足"

有什么不同的地方？想一想有"足"，跟有什么有關(guān)呢？"遠(yuǎn)”是走之兒分三筆寫(xiě)成。"泳"：

跟水有關(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢？仔細(xì)觀察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。

教學(xué)后記：

1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè)，能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2."嫩"字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě).認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁.

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興

趣。

3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)（字謎），體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先，我們來(lái)看圖，出示(字盤(pán))。

二、看圖：

1、圖上有什么？這叫"字盤(pán)"。

2、我們可以給"也"加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是Y族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

4、要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的.這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

(1)在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎?

(2)學(xué)生認(rèn)讀，你正能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

(3)學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示.

(4)說(shuō)了這么多的字，看一看，想一想，"單人旁"和"三點(diǎn)水”分別代表什么呢？

(5)老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁"馬""土".

(1)這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似？

(2)想一想，這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢？

(3)怎么記住這兩個(gè)新偏旁？

(4)學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字

1、"也"與四個(gè)偏旁都是好朋友,看,它們手拉手，變成了這些字，出示轉(zhuǎn)盤(pán)一轉(zhuǎn)出生

字。

2、這些生字怎么讀呢？打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀這些生字,然后讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得

最準(zhǔn)確？

3、學(xué)生自讀生字詞，老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音：

(1)出示生字詞

(2)這些生字在讀音上要注意什么？

(3)指名讀詞，齊讀，

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：這四個(gè)字都是由兩部分組成的，一部分

表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識(shí)字，

(1)我們來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，"也”轉(zhuǎn)到與哪個(gè)偏旁在一起時(shí)，看誰(shuí)能把這個(gè)字又快又準(zhǔn)地讀出

來(lái)？

(2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字

1、學(xué)習(xí)"奔"的偏旁，

2、看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫(xiě)？

4、找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢？

2、學(xué)生說(shuō)，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。教學(xué)后記：學(xué)生會(huì)學(xué)亂多音字"馳"和

"池"。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確、流在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中

捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱爰春天、熱愛(ài)生活的情感。

3.有背誦古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)內(nèi)容

從古詩(shī)的誦讀中體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏

疏的；樹(shù)木抽出新的葉子，嫩嫩的，綠綠的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們

對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。我們先來(lái)看第一首《草》。

（二）自主識(shí)字。

1.自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字，試著自讀自悟。

2.教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。

（三）朗讀感悟

1.朗讀全詩(shī)，找出詩(shī)中的一對(duì)反義詞。（榮一枯）想一想榮和枯分別指的是哪個(gè)季節(jié)的小

草？

2.詩(shī)中的"歲"是什么意思？你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3.教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。

讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出"枯"、"榮"，

感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)

平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

4.學(xué)生自由朗讀，讀出自己對(duì)詩(shī)的'感受。

5.比賽朗讀。說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪些地方讀得最好？

6.課外延伸.看課后資料，了解詩(shī)人白居易，朗讀詩(shī)后面的內(nèi)容：遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城.

又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)

1.鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫(xiě)的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追（zhui）燒（sh臺(tái)。）榮

（rong）;平舌音:菜（c前）宿（sCi）。認(rèn)真讀一讀，記住它們的讀音。

2.觀察發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)本課的9個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)。

獨(dú)體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：宿、菜

上中下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

3.重點(diǎn)講解。

未：可以先復(fù)習(xí)一下‘味"字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撤捺要舒展。

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，"木"字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成"戈"，第二筆斜鉤要有彎度；下面的"兀"字橫要

短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

4.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（五）作業(yè)布置

1.書(shū)寫(xiě)生字。

2.背誦古詩(shī)《草》

3.預(yù)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》

板書(shū)設(shè)計(jì)：草

白居易（唐）

離離原上草，一歲一枯榮。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦古詩(shī)《草》。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)人白居易的酹孔

2.背誦古詩(shī)《小池》，你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？楊萬(wàn)里是宋代;著名詩(shī)人，今天我們要學(xué)習(xí)

的是他寫(xiě)的《宿新市徐公店》

（二）朗讀理解

1.出示古詩(shī)《宿新市徐公店》學(xué)生自由朗讀。

2.指名朗讀，正音。宿SCJ,徑j(luò)ing，陰yin,追zhui.

3.再讀古詩(shī)找一找詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？這些景物分另J是怎樣的？這是什么時(shí)候？

4.詩(shī)中的"走"是什么意思？

（三）朗讀感悟

1.你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么感想?（春光無(wú)限好，春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣!）

2.教師示范朗讀。

前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境

氣氛；第三行用歡快、后毆的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋"讀

得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

3.引導(dǎo)學(xué)生一邊想象詩(shī)中的情景，一邊朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力。

4.嘗試背誦古詩(shī)。

（四）作業(yè)布置

1.背誦古詩(shī)。

2.完成《作業(yè)本》練習(xí)

3.收集白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

宿新市徐公店

楊萬(wàn)里（宋）

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累"我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。

2?分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。

3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯?/p>

吧。

揭示課題：小鹿的玫瑰花

二、初讀課文

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.交流識(shí)字情況：

出示生字卡片，指名讀，并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞練習(xí)。說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字？

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一痛一拐，結(jié)合圖理解：花骨朵。

3.指名分段讀課文，正音。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示課文生字，學(xué)生觀察。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：謝、骨、漸。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

四、作業(yè)布置

1.熟讀課文。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.口頭生字組詞。

3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1.找出文中鹿弟弟說(shuō)的兩句話(huà)。讀一讀。

2.為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？

三、讀讀演演，解決疑難

（一）學(xué)習(xí)1-4自然段

L自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？

2.出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：

玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。