2024年新編教科版一年級科學(xué)上冊教案

2024年新編教科版一年級科學(xué)上冊教案

新編教科版一年級科學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

視察物體的相同之處和不同之處就是在進(jìn)行比較。

不同的視察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。

過程與方法：

能從多種角度視察和比較物體。

嘗試用排序的方式來描述和記錄視察的結(jié)果，并與同學(xué)探討、溝通。

具有對探究過程與方法進(jìn)行反思的意識

情感看法與價值觀：

情愿傾聽他人的看法，樂于講解并描述自己的觀點(diǎn)。

樂于進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從多種角度視察和匕瞰物體。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嘗試用排序的方式來描述和記錄視察的結(jié)果，并與同學(xué)探討、溝通。

教學(xué)打算：

學(xué)生打算：每組四只恐龍模型（要求:長短不同、高矮不司、胖瘦不同;最好是縮放比例相同的

恐龍模型）、學(xué)生活動手冊。

老師打算：課件。

教法學(xué)法：視察法

課型課時：新授課1謖時

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入

播放《侏羅紀(jì)公園片段》

二、聚焦

1.在學(xué)生視察教科書中的圖片后，老師提問："圖中的恐龍，哪只大、哪只小?"

2.并追問："你是怎么知道的?”

3?曷示課題：在視察中比較

三、探究比較恐龍模型的大小

1.讓學(xué)生明確視察任務(wù)：比一比四只恐龍模型的大小，給它們排序。

2.提出探究要求：四人小組，分工合作；可以有多種比較方；每人都要剛好記錄交結(jié)果。

3.⑴引導(dǎo)學(xué)生匕H交恐龍模型的大?。?/p>

(2)視察學(xué)生的比較過程。

(3)將學(xué)生比較結(jié)果中有代表性的內(nèi)容記錄到黑板上。

4.有幾種比較結(jié)果？關(guān)于恐龍的大小排序，小組內(nèi)能有一個大家都認(rèn)可的結(jié)果嗎？怎么比才

更精確？在小組內(nèi)思索和探討。

三、研討

L匯報(bào):展示并介紹自己小組的比較方法,同時說出比較結(jié)果。

2.弓|導(dǎo)學(xué)生總結(jié):我們用了哪些方法比較恐龍的.大小?我們該怎樣描述比較結(jié)果？

3.總結(jié):不同的視察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法，比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,

比如長短和高矮，所以結(jié)果不同。

作業(yè)布置：完成活動手冊

板書設(shè)計(jì)：

2.1在視察中比較

不同的比較方法

長短高矮結(jié)果不同

新編教科版一年級科學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、植物的葉是多種多樣的，每一種葉在形態(tài)、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

2知道植物的葉是有生命的，會長大、會改變也會死亡。

過程與方法：

1、在老師指導(dǎo)下，能利用感官視察葉的外部形態(tài)特征,并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

2、通過視察、比較各種各樣的葉，相識到植物的葉具有相同和不同之處。

情感看法與價值觀：

1、能在新奇心驅(qū)使下對植物的葉表現(xiàn)出探究爰好。

2、情愿傾聽、共享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的，會長大、會改變也會死亡。

教學(xué)難點(diǎn)：利用感官視察葉的外部形態(tài)特征,并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

教學(xué)打算：校內(nèi)中各種形態(tài)的吐一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條，學(xué)生活動手班.

老師打算：課件

教法學(xué)法：視察法

課型課時：新授課1課時

教學(xué)過程：

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清楚完整的葉的圖片，讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能

說出最好,說不出時可干脆告知學(xué)生。

2.提問"這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒有相同的地方?”學(xué)生會發(fā)覺葉都有葉片、

葉脈和葉柄。（詳細(xì)名稱不作要求）

3.提問："是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進(jìn)一步引

導(dǎo)學(xué)生相識到葉具有相同的結(jié)構(gòu)，為后面的"畫一片葉"打基礎(chǔ)。

二、視察各種各樣的口一

1.出示須要視察的'各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片相識這些葉，知道它們的名稱。

2.接著出示各種葉，讓學(xué)生說說它們的名字和圖片做比較,推斷這些是什么葉。

3.知道了葉的名稱后，讓學(xué)生視察、匕徽各類葉的不同之處。在視察之前，老師應(yīng)進(jìn)行視察方

法的指導(dǎo)，使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形態(tài)、厚度、氣味等方面

的不同之處。

4.視察之后，全班溝通，對視察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。溝通過程可以圍繞“葉是什么顏色

的?”"葉的大小如何?”"葉的形態(tài)是什么樣的?”等問題進(jìn)行。

5.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的依次給葉排序來相識葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)

覺葉的顏色大多數(shù)是綠色的，但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)覺葉的大小不同，形態(tài)多種多樣,從而感

受到葉的多樣性.葉的形態(tài)只要求學(xué)生能用"像什么"來表述即可.

6.老師組織"猜葉子”的嬉戲。老師或者學(xué)相述葉的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。

比如描述”這個葉的形態(tài)是橢圓形的，輪廓像鋸一樣，這是什么葉呢?"嬉戲后，老師可以進(jìn)行總

結(jié)，"我們能猜對葉子，是因?yàn)椴煌娜~的形態(tài)和其他很多方面是不同的"，幫助學(xué)生更充分地相

識葉。

三、視察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉，讓學(xué)生比一比，推斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出視察任務(wù)"它們有哪些不同?”給每個小組供應(yīng)一根枝條，讓學(xué)生對這根枝條上不同

生長階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會關(guān)注到顏色淺、比較小的是"小時候"的吐顏色

深且比較大的是“長大后"的葉，老師可以順勢告知學(xué)生，’我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和

老葉”。葉是有生命的，從葉芽起先，會長大、會死亡。）

四、畫一片葉。舌動手冊）

1.先讓學(xué)生說說須要畫出葉的哪些部分。

2.畫法須要老師指導(dǎo)，允畫葉片、再畫葉柄，最終畫葉片上的葉脈。老師在示范時，可以手持

一片葉，邊視察邊畫，學(xué)生跟隨仿照。學(xué)生畫完后，老師可以組織學(xué)生溝通，讓其他同學(xué)來猜猜畫的

是哪一片葉。

五、拓展

做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片，最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。

作業(yè)布置：做葉畫

板書設(shè)計(jì)：

1、3視察葉

結(jié)構(gòu)：葉柄、葉片、卜脈

葉是有生命的

課后反思：

新編教科版一年級科學(xué)上冊教案3

一、學(xué)情分析

一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)以視察和描述為主如何運(yùn)用感官進(jìn)行視察并對自己視察到的結(jié)果進(jìn)行描

述是教學(xué)的一個重點(diǎn)。要從一年級起先培育學(xué)生對科學(xué)的正確相識、理解和必要的科學(xué)素養(yǎng)，為

六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

20xx年9月，國家復(fù)原在1-2年級單獨(dú)開設(shè)科學(xué)課程。小學(xué)科學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課程、實(shí)

踐性課程與綜合性課程。本教材依據(jù)教化部20xx年最新頒布的《義務(wù)教化小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

進(jìn)行了修訂。修訂后的教科書采納了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋（科學(xué)看法和科學(xué)、技術(shù)、社會

與環(huán)境為輔線）協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為"大單元”的組織形式和1"四個板塊”的呈現(xiàn)

方式。

一年級科學(xué)設(shè)置兩大單元，分別是“植物”和“匕H交與測量"。

"植物”單元下設(shè)：

1.我們知道的植物

2.視察一課植物

3.視察葉

4.這是誰的葉

5.植物是"活"的嗎

6.校內(nèi)里的植物

7科學(xué)閱讀——我們離不開植物植物是孩子們的密切伙伴，他們對植物具有自然的新奇心。

讓孩子把植物作為一個生命體來思索，運(yùn)用各種感官進(jìn)行視察，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能

目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和須要。

"匕瞰與測量”單元下設(shè)：

L在視察中比較

2.起點(diǎn)和終點(diǎn)

3.用手來測量

4.用不同的物體來測量

5.用相同的.物體來測量

6.做一個測量紙袋

7.比較測量紙袋和尺子

8.科學(xué)閱讀——生活中的測量工具比較與測量是科學(xué)探究的重要實(shí)力，也是孩子們理解四周

事物的重要途徑，這一作為科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)當(dāng)之無愧。

"四個板塊"分別是聚焦、探究、研討、拓展。在充分體現(xiàn)科學(xué)特質(zhì)的同時，符合兒童的年

齡特征和心理發(fā)展的須要。

三、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)科學(xué)總目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，并能應(yīng)用于日常生活,

漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，

逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽想象、敬

重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、觀賞自然、珍愛生

命，主動參加資源和環(huán)境的爰護(hù)，關(guān)切科技的新發(fā)展。

在科學(xué)課上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理地進(jìn)行視察，學(xué)會龍視察對象的描述與記錄，要懂得運(yùn)用

證據(jù)形成個人看法，懂得展示證據(jù)的重要，懂得與同伴合作和溝通，讓他們養(yǎng)成留意傾聽和深化

思索的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1.突出爰好的激發(fā)和培育，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如對科學(xué)的新奇心和求知欲，視察的有序

性，剛好記錄的習(xí)慣，敬重事實(shí)和證據(jù)的意識，科學(xué)方法的滲透等。老師不要在科學(xué)學(xué)問的難度

和廣度上多做文章。

2.教學(xué)方法上根據(jù)連接幼兒園大班的教學(xué)方式，適當(dāng)利用一些嬉戲，增加趣味性，注意實(shí)踐

性，讓學(xué)生積累更多的感性閱歷和干脆感受。

3.在科學(xué)課堂上，加強(qiáng)視察、試驗(yàn)活動，開展在老師指導(dǎo)下的探究式教學(xué)。同時，不只局限

于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，要以科學(xué)為主線，綜合語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)等各學(xué)科的元素，為我所用，

體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。

d）樹立平安意識。培育學(xué)生具有平安參加探究活動的學(xué)問、實(shí)力和習(xí)慣。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生三要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究實(shí)力差；

3、缺乏合作意識；

4、實(shí)踐實(shí)力不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)爰好，供應(yīng)合作與參加的機(jī)會，培育他們

科學(xué)探究的實(shí)力;在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

1、說說植物的生長須要些什么？假如讓你來種一種植物你覺得須要做哪些打算？

2、出示一些常見的植物，介紹種植的簡潔方法。

工請大家打開"學(xué)生活動手冊”第一課.

4、介紹活動手冊的填寫方法。

5、出示圖片介紹填寫中須要留意的內(nèi)容。

五、小結(jié)

作業(yè)布置：請?jiān)诩议L的協(xié)作下種一種植物，完成《學(xué)生活動手冊》第一周的填寫。

板書設(shè)計(jì)：

1、在老師指導(dǎo)下，能利用感官視察葉的外部形態(tài)特征,并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

2、通過視察、比較各種各樣的葉，相識到植物的葉具有相同和不同之處。

新編教科版一年級科學(xué)上冊教案4

課型課時：

新授課1課時

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)耄?/p>

請T立高個子和T立矮個子學(xué)生上臺競賽跳遠(yuǎn)，其他學(xué)生視察。

二、聚焦

1.提問："怎樣才能知道誰跳得更遠(yuǎn)呢？"

2.依據(jù)回答，讓學(xué)生重新競賽，畫起跳線和落腳線。

3.揭示課題：起點(diǎn)和終點(diǎn)。

三、活動探究：紙蛙跳遠(yuǎn)競賽

1.體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)。

Q）發(fā)紙蛙，每人一個，讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法，確保每位學(xué)生都能讓紙蛙叔勵一段距

離。

⑵提問："你怎么知道2妙跳了多遠(yuǎn)?”

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出,在紙蛙起跳點(diǎn)畫一條線表示起點(diǎn)，在紙蛙落地點(diǎn)畫一條線表示終點(diǎn),起

點(diǎn)到終點(diǎn)的距離就可以表示紙蛙跳了多遠(yuǎn)。

2.確定紙蛙跳遠(yuǎn)的公允競賽規(guī)則。

（1）須要指出，我們通過在地上畫線的方式記錄了紙蛙跳遠(yuǎn)的距離，但是無法便利地與別人

紙蛙跳遠(yuǎn)的距離進(jìn)行匕徽。為了便利，我們可以在紙帶上記錄紙蛙跳遠(yuǎn)的距離,然后剪下來和

別人的進(jìn)行比較。

(2)老師展示一條起跳線和一個紙蛙，讓學(xué)生看清紙蛙的頭要對齊起跳線，再展示一條終點(diǎn)

線和一個紙蛙，讓學(xué)生留意紙蛙的尾部要對齊終點(diǎn)線。紙蛙跳遠(yuǎn)競賽。發(fā)材料。關(guān)注并指導(dǎo)

學(xué)生對起點(diǎn)線和終點(diǎn)線的確定提示他們在紙帶上寫上姓名及日期，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣。誰的紙

蛙跳得最遠(yuǎn)。要求對齊起點(diǎn)，然后比較終點(diǎn)。

(3)張貼各小組的、紙帶，讓學(xué)生視察、比較"誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)"，評出全班跳得最遠(yuǎn)的

紙蛙。研討提問："在小組中，誰的紙蛙跳得最遠(yuǎn)？你是怎么知道的?"引導(dǎo)學(xué)生基于試驗(yàn)的

關(guān)鍵步驟。提問："視察張貼在黑板上的紙帶，它為你供應(yīng)了有關(guān)紙蛙跳遠(yuǎn)的什么信息?”"你

的紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離相同嗎?你是怎么知道的?""你還有其他可以確定跳遠(yuǎn)距離的方法嗎?”

3.老師在比較中需反復(fù)提示：①對齊起點(diǎn)②確定終點(diǎn)。

四、貼紙帶與展示

用同樣大小的紙折一個飛機(jī)，看看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)。根據(jù)老師要求做嬉戲。

1.舉手回答問題；

2.重新競賽，畫起到B線和落腳線。

Q)讓學(xué)生體驗(yàn)紙蛙跳遠(yuǎn)的方法。思索問題。

2.(1)先傾聽，然后根據(jù)老師要求完成。

(2)全班要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn).

1)分小組活動。自己練習(xí)。

1)比較自己紙蛙三次跳遠(yuǎn)的距離，確定最遠(yuǎn)的一次作為自己紙蛙的跳遠(yuǎn)距離。

2)比較小組成員的紙蛙，確定"哪只紙蛙跳得最遠(yuǎn)"。有依據(jù)地說出自己的結(jié)論；思索，

舉手回答問題；傾聽。把紙帶粘貼在學(xué)生活動手冊上。

新編教科版一年級科學(xué)上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

測量紙帶具有更便利攜帶、測量和計(jì)數(shù)等特點(diǎn)，可以替代小立方體進(jìn)行測量。

過程與方法：

在老師指導(dǎo)下，依照制作測量紙帶的步驟進(jìn)行制作。利用測量紙帶測量一些物體的周長。

運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。

情感看法與價值觀：

在老師指導(dǎo)下，能針對測量中的問題提出自己的解決方案。樂于小組合作探究學(xué)習(xí)，能主動

參加合作學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生駕馭利用測量紙帶測量一些物體的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：能制作出自己的測量帶。

教學(xué)打算：

學(xué)生打算：印有小方格的.紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透亮膠帶、一支標(biāo)記筆、

學(xué)生活動手冊、塑料桶。

老師打算：課件。

教法學(xué)法：視察法

課型課時：新授課1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、可先詢問學(xué)生，他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及

他們是如何測量的。實(shí)物展示十個連接起來的小立方體和T小塑*蹄，提問："我們該如

何測量這個小桶的邊沿長度呢？"思索問題，進(jìn)行小組探討和匯報(bào)。

2、小結(jié)：以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測量紙帶，這樣的測量紙帶可以彎曲，

可以測量不規(guī)則的物體。

二、聚焦

今日我們來制作自己的測量帶，并用它來測量物體的局長。

三、探究制作、測量

1、介紹如何制作測量衽帶。

(1)展示并介紹工具和運(yùn)用的材

料。

(2)介紹制作步驟和留意事項(xiàng)：每段紙帶首尾要相連：粘接時,紙帶要直；用數(shù)字做標(biāo)記;

寫上姓名和制作日期。

2、學(xué)生制作紙帶。

視察學(xué)生的制作過程，個別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。

3、用測量紙帶測量物體。

再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生視察小桶，預(yù)料小桶底部邊沿的長度，然后測量并將

數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊的表格中。留意幫助在測量時讀數(shù)困難的學(xué)生。

四、研討

1、提問：測量紙帶與小立方體相比，有哪些好處?

2、分組探討，個別說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、總結(jié)：可以測量圓的物體、更輕、便利攜帶、能快速讀出測量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的

個數(shù)、比用小立方體測量更精確。

作業(yè)布置：運(yùn)用測量紙帶測量更多你想測量的物體，建議測量前先預(yù)料，再實(shí)測，并用交預(yù)

料，和實(shí)測的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：

2.6做一個測量紙帶

紙帶便利讀數(shù)更精確

小方塊

新編教科版一年級科學(xué)上冊教案6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

標(biāo)準(zhǔn)單位的測量匕HE標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一樣和可比較的結(jié)果，便于信息的溝通。

小立方體可以組合成較長的工具，測量長的物體時便于測量和計(jì)數(shù)，也更精確

過程與方法：

學(xué)習(xí)預(yù)料事物的長度。

運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)工具進(jìn)行長度的測量。

運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。

情感看法與價值觀：

逐步適應(yīng)運(yùn)用多種測量工具和測量單位。認(rèn)同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。

樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動參加合作學(xué)習(xí)活動.主動關(guān)注他人的測量結(jié)果,并有分析結(jié)果

的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用小立方體進(jìn)行長度的測量，駕馭基本的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。

教學(xué)打算：

學(xué)生打算：每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把剪刀、

一卷透亮膠帶、和講臺長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生;舌動手冊、老師用的班級記錄表。

老師打算：課件。

教法學(xué)法：視察法

課型課時：新授課1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入