13萬里一線牽（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

13萬里一線牽（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊“13萬里一線牽”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述我國古代絲綢之路的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解古代人民勇敢、智慧、堅韌的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和民族自豪感。與本冊教材中“我們的祖先”這一章節(jié)內(nèi)容相呼應(yīng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感；提高歷史思維，學(xué)會從歷史事件中汲取智慧；提升法治意識，理解法律對國家和人民的重要意義；鍛煉合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與協(xié)作。學(xué)情分析三年級學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)還處于啟蒙階段，他們對古代絲綢之路的概念和意義了解有限。學(xué)生層次方面，由于年齡特點，他們對歷史的興趣和注意力相對分散，但好奇心強(qiáng)，容易受到生動故事和具體形象的影響。在知識方面，學(xué)生對地理、文化、歷史等基礎(chǔ)知識的積累較少，需要通過直觀的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力有待提高，他們在面對復(fù)雜的歷史事件時，可能難以形成清晰的思路。此外，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也需要在課堂上得到鍛煉。

素質(zhì)方面，學(xué)生的法治意識和民族自豪感正在形成中，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生活潑好動，課堂紀(jì)律需要老師嚴(yán)格把控。他們對于新知識的接受速度不一，需要老師注意因材施教。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材，特別是“13萬里一線牽”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與絲綢之路相關(guān)的圖片、歷史地圖、人物畫像等多媒體資源，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的簡短視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個小組合作學(xué)習(xí)的空間，并在教室適當(dāng)位置展示絲綢之路的相關(guān)地圖和圖片，營造歷史氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師講述：同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國歷史悠久，有很多令人自豪的成就。今天，我們要一起探索一條連接?xùn)|西方的重要通道——絲綢之路。

2.提問：同學(xué)們，你們對絲綢之路有什么了解？請大家分享一下。

3.學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到絲綢之路的重要性和影響力。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解絲綢之路的起源和發(fā)展歷程，結(jié)合圖片和視頻展示絲綢之路的地理走向和主要城市。

2.分析絲綢之路上的商品交流，如絲綢、瓷器、茶葉等，以及這些商品對東西方文化的影響。

3.介紹絲綢之路上的主要人物，如張騫、班超等，講述他們?yōu)殚_辟絲綢之路所做出的貢獻(xiàn)。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個絲綢之路上的城市，進(jìn)行資料收集和整理。

2.每組制作一張關(guān)于所選城市的PPT，內(nèi)容包括城市簡介、歷史文化、絲綢之路上的貢獻(xiàn)等。

3.每組向全班同學(xué)展示PPT，分享所學(xué)知識和成果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論絲綢之路對東西方文化交流的意義。

-舉例：通過絲綢之路，中國的絲綢、瓷器等商品傳入西方，豐富了西方人的生活。

-舉例：西方的香料、藥材等商品傳入中國，促進(jìn)了我國醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。

2.討論絲綢之路上的困難和挑戰(zhàn)。

-舉例：絲綢之路沿途地形復(fù)雜，氣候惡劣，給商隊帶來很多困難。

-舉例：絲綢之路上的戰(zhàn)亂和盜匪活動，對商隊的安全構(gòu)成威脅。

3.討論如何傳承和發(fā)揚絲綢之路精神。

-舉例：弘揚絲綢之路上的團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神。

-舉例：加強(qiáng)東西方文化交流，推動“一帶一路”建設(shè)。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和影響。

2.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注歷史，了解我國的歷史文化，增強(qiáng)民族自豪感。

3.提出課后作業(yè)：查閱相關(guān)資料，了解我國在“一帶一路”倡議下的新發(fā)展。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的起源、發(fā)展歷程和地理走向。

-學(xué)生了解絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉等，及其對東西方文化交流的影響。

-學(xué)生認(rèn)識到了絲綢之路上的主要人物，如張騫、班超等，以及他們在歷史上的貢獻(xiàn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組合作活動，提高了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，鍛煉了信息搜集、整理和表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過觀看視頻、圖片等多媒體資源，提升了視覺觀察和審美能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在了解絲綢之路的歷史和文化后，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路上的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇于探索的品質(zhì)。

-學(xué)生在討論如何傳承和發(fā)揚絲綢之路精神時，樹立了正確的價值觀和社會責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

-學(xué)生在課后主動查閱資料，拓展知識面，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.思維能力方面：

-學(xué)生在分析絲綢之路對東西方文化交流的意義時，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論絲綢之路上的困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，提升了歸納總結(jié)能力。板書設(shè)計①絲綢之路簡介

-起源：古代東西方貿(mào)易的重要通道

-發(fā)展歷程：漢朝開通，唐宋達(dá)到鼎盛

-地理走向：連接?xùn)|西方的陸上和海上路線

②絲綢之路上的商品

-絲綢：中國特產(chǎn)，被譽(yù)為“絲路明珠”

-瓷器：中國瓷器享譽(yù)世界，促進(jìn)文化交流

-茶葉：中國茶葉傳入西方，影響飲食習(xí)慣

③絲綢之路上的人物

-張騫：西漢使者，開拓絲綢之路的先驅(qū)

-班超：東漢將領(lǐng)，繼續(xù)開拓絲綢之路

-王玄策：唐朝使者，促進(jìn)中印文化交流

④絲綢之路的文化影響

-東西方文化交流的橋梁

-促進(jìn)科技、藝術(shù)、宗教的傳播

-形成獨特的絲綢之路文化

⑤絲綢之路的精神

-勇于探索、開拓進(jìn)取

-團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展

-堅韌不拔、勇往直前課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價

-通過提問，了解學(xué)生對絲綢之路相關(guān)知識的掌握程度。

-提問方式包括選擇題、簡答題和開放性問題，以檢驗學(xué)生的理解能力和思維能力。

-例如：提問學(xué)生絲綢之路的起點和終點在哪里？絲綢之路上的主要商品有哪些？

（2）觀察評價

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

-關(guān)注學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，以及是否能正確理解并表達(dá)自己的觀點。

-例如：觀察學(xué)生在小組討論中的互動情況，是否能夠積極參與討論并貢獻(xiàn)自己的觀點。

（3）測試評價

-設(shè)計簡單的測試題，檢驗學(xué)生對絲綢之路知識的記憶和理解。

-測試題形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-例如：設(shè)計一道簡答題，讓學(xué)生描述張騫在絲綢之路上的貢獻(xiàn)。

（4）學(xué)生自評與互評

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-實施學(xué)生互評，讓學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

-例如：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價在討論中的表現(xiàn)，指出對方的優(yōu)點和不足。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對學(xué)生的知識鞏固和能力提升具有重要意義。以下是作業(yè)評價的幾個方面：

（1）作業(yè)批改

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的正確性和完整性。

-對于作業(yè)中的錯誤，給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生理解知識點。

-例如：批改學(xué)生關(guān)于絲綢之路的PPT，指出其中的錯誤并給予修改建議。

（2）作業(yè)點評

-在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生積極的點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-點評應(yīng)具體到每個學(xué)生的表現(xiàn)，既要指出優(yōu)點，也要