2024年秋期八年級英語下冊 Unit 3 Festivals and Holidays Lesson 9 Thanksgiving教學實錄 （新版）北師大版

2024年秋期八年級英語下冊Unit3FestivalsandHolidaysLesson9Thanksgiving教學實錄（新版）北師大版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容北師大版八年級英語下冊Unit3FestivalsandHolidaysLesson9Thanksgiving

1.知識目標：學習有關感恩節(jié)的詞匯和句型，如：haveabigdinner,givethanks,expressgratitude等。

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，提高學生的聽說讀寫綜合運用能力。

3.情感目標：通過學習感恩節(jié)，讓學生學會感恩，珍惜親情，培養(yǎng)良好的道德品質。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習感恩節(jié)的習俗和意義，增強學生對西方文化習俗的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

2.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語進行交流的能力，增強語言實踐能力。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

4.態(tài)度與價值觀：通過感恩節(jié)的學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)感恩、尊重他人、關愛他人的品質。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯教學：掌握與感恩節(jié)相關的詞匯，如：family,turkey,pumpkinpie,givethanks等。

②句型教學：正確運用句型進行日常對話，如：“WhatareyougoingtodoforThanksgiving?”和“I'mgoingtohaveabigdinnerwithmyfamily.”

③語法教學：理解并運用過去式動詞，如：ate,had等，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞，如：have,watch等。

2.教學難點

①文化理解：理解感恩節(jié)的背景、意義和慶祝方式，包括感恩節(jié)的起源、傳統(tǒng)食物和慶?；顒印?/p>

②交際策略：在真實的交際情境中，能夠運用適當?shù)恼Z言策略表達感謝和祝福。

③詞匯運用：在語境中靈活運用詞匯，避免死記硬背，提高詞匯的實際運用能力。

④閱讀理解：通過閱讀相關文本，理解文章的主旨大意，提取關鍵信息，并進行適當?shù)耐评砼袛?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》八年級下冊Unit3FestivalsandHolidaysLesson9Thanksgiving。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的感恩節(jié)圖片、節(jié)日習俗介紹視頻、以及相關的英語聽力材料。

3.教學工具：使用多媒體設備展示圖片和視頻，以便更好地展示感恩節(jié)的慶?；顒雍土曀住?/p>

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組活動；準備白板或黑板，用于板書和展示重點內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感恩節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道感恩節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于感恩節(jié)的圖片或視頻片段，如家庭聚會的場景、火雞和南瓜派的制作過程，讓學生初步感受感恩節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹感恩節(jié)的基本概念和重要性，包括其歷史起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習俗，為接下來的學習打下基礎。

2.感恩節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解感恩節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感恩節(jié)的定義，包括其主要慶祝活動，如家庭聚餐、感恩祈禱和贈送禮物。

詳細介紹感恩節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物、裝飾和慶?；顒?。

通過實例或案例，如美國總統(tǒng)宣布感恩節(jié)日期的歷史，讓學生更好地理解感恩節(jié)的實際應用或作用。

3.感恩節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解感恩節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感恩節(jié)案例進行分析，如不同文化背景下的感恩節(jié)慶祝方式。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感恩節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過感恩節(jié)培養(yǎng)家庭關系和社會責任感。

小組討論：讓學生分組討論感恩節(jié)在未來可能的變化或創(chuàng)新，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與感恩節(jié)相關的主題進行深入討論，如“如何在家中慶祝感恩節(jié)”或“感恩節(jié)對青少年的意義”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感恩節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調感恩節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括感恩節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調感恩節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感恩節(jié)的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于感恩節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐感恩的精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-感恩節(jié)的歷史背景：提供關于感恩節(jié)起源的歷史資料，包括1621年馬薩諸塞州普利茅斯的慶祝活動以及美國歷史上的感恩節(jié)總統(tǒng)宣言。

-感恩節(jié)的文化習俗：介紹不同國家和地區(qū)的感恩節(jié)慶祝方式，如加拿大的感恩節(jié)、澳大利亞的harvestfestival等。

-感恩節(jié)的食物文化：提供關于感恩節(jié)傳統(tǒng)食物，如火雞、南瓜派、紅薯等的歷史和制作方法。

-感恩節(jié)的文學作品：推薦一些與感恩節(jié)相關的文學作品，如《感恩節(jié)的火雞》等，幫助學生通過閱讀了解感恩節(jié)的深層含義。

2.拓展建議：

-文化體驗：鼓勵學生參與家庭或社區(qū)組織的感恩節(jié)慶?；顒?，親身體驗傳統(tǒng)習俗。

-家庭作業(yè)：布置學生收集關于感恩節(jié)的圖片、故事或歌曲，并在課堂上分享。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組負責研究一個與感恩節(jié)相關的主題，如感恩節(jié)的歷史演變、不同文化中的感恩節(jié)等，并在課堂上進行展示。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的感恩節(jié)故事或詩歌，表達對家人、朋友的感激之情。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬感恩節(jié)家庭聚會的場景，練習使用英語進行交流。

-研究報告：指導學生撰寫關于感恩節(jié)的研究報告，包括其歷史、文化意義和當代影響。

-藝術創(chuàng)作：讓學生通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與感恩節(jié)相關的藝術作品，如感恩節(jié)卡片、裝飾品等。

-口語練習：組織學生進行英語口語練習，討論感恩節(jié)的意義，分享自己的感恩故事。

-互動游戲：設計一些與感恩節(jié)相關的互動游戲，如感恩節(jié)詞匯接龍、感恩節(jié)知識問答等，增加課堂的趣味性。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下幾種方式，教師可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

提問是課堂評價的有效手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思維活動。

①提問內容：針對教材內容，設計開放性問題，引導學生思考感恩節(jié)的深層含義，如“你認為感恩節(jié)的意義是什么？”“你如何在生活中實踐感恩的精神？”等。

②提問方式：采用隨機提問、小組討論、全班討論等方式，確保每個學生都有機會參與。

③評價標準：關注學生的回答內容、表達方式和參與程度，對學生的回答給予肯定和鼓勵，并及時糾正錯誤。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和問題所在。

①觀察內容：關注學生的課堂參與度、學習態(tài)度、合作精神、表達能力等方面。

②觀察方式：教師可以在課堂上進行巡視，或通過小組活動、小組討論等方式觀察學生的表現(xiàn)。

③評價標準：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予相應的評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對表現(xiàn)不佳的學生給予鼓勵和指導。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度，檢驗教學效果。

①測試形式：采用口試、筆試、實踐操作等多種形式，全面檢驗學生對感恩節(jié)知識的掌握。

②測試內容：包括感恩節(jié)的歷史、文化習俗、傳統(tǒng)食物等方面。

③評價標準：關注學生的測試成績，分析學生的錯誤原因，為教學改進提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，通過作業(yè)評價可以了解學生的學習效果，及時反饋學習情況。

（1）作業(yè)批改

教師要認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正，并給予針對性的指導。

①批改內容：包括學生的作業(yè)完成情況、作業(yè)質量、作業(yè)中的錯誤等。

②批改方式：采用書面批改、口頭點評等方式，確保對每個學生的作業(yè)都有所反饋。

③批改標準：關注學生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)完成度、作業(yè)中的創(chuàng)新點等。

（2）作業(yè)反饋

及時向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

①反饋內容：包括作業(yè)完成情況、作業(yè)中的優(yōu)點和不足、改進建議等。

②反饋方式：通過課堂講解、個別談話、家長會等方式，確保學生和家長都能了解作業(yè)情況。

③反饋標準：關注學生的作業(yè)進步、學習態(tài)度、合作精神等。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是，通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對感恩節(jié)這個話題其實挺感興趣的。你看，他們在討論的時候，眼神里都閃爍著好奇和興奮的光芒。這說明，只要我們能夠找到學生的興趣點，激發(fā)他們的學習熱情，教學效果就會事半功倍。

在教學方法上，我嘗試了幾個新的策略。比如，我讓學生們分組討論，他們可以自由選擇討論的主題，這樣既調動了他們的積極性，也提高了他們的合作能力。我發(fā)現(xiàn)，在討論的過程中，學生們能夠更加深入地理解感恩節(jié)的內涵，而且他們之間的互動也讓我看到了他們不同的思考角度。

當然，也有一些地方我覺得還可以改進。比如說，在講解感恩節(jié)的歷史和傳統(tǒng)時，我發(fā)現(xiàn)有些學生聽起來有點吃力。這可能是因為他們對這方面的知識了解不多，所以我可能需要在課前做一些額外的準備，比如準備一些相關的背景資料，或者制作一些簡短的介紹視頻，來幫助學生更好地理解。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學生在回答問題時比較緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們對英語的口語表達還不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，多給他