2023三年級語文下冊 第五單元 17 我變成了一棵樹配套教學實錄 新人教版

2023三年級語文下冊第五單元17我變成了一棵樹配套教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文下冊第五單元17我變成了一棵樹配套教學實錄

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的想象力，通過角色扮演，讓學生體驗樹木的視角。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過朗讀和寫作，使學生學會用文字描繪自然景象。

3.增強學生的環(huán)保意識，引導學生關注自然生態(tài)，尊重生命。

4.鍛煉學生的合作能力，通過小組討論，培養(yǎng)學生共同解決問題的能力。學情分析三年級學生在語文學習上正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段。他們對自然界充滿好奇，想象力豐富，這為本節(jié)課的“我變成了一棵樹”的主題提供了良好的基礎。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易分心，因此在教學過程中需要設計生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

在知識方面，學生已經接觸過一些關于自然、生物的課文，具備一定的自然認知和詞匯積累。但在表達上，他們的語言表達能力和文字組織能力尚待提高，需要通過本節(jié)課的寫作練習來加強。

在能力方面，學生的合作能力有待加強，因為他們習慣于獨立完成任務。本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動將有助于提升他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

在素質方面，學生對環(huán)保意識的認識尚淺，需要通過本節(jié)課的講解和活動來引導他們理解人與自然的關系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事引入，激發(fā)學生對樹木的想象力。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對自然和環(huán)保的看法。

3.角色扮演法：讓學生扮演樹木，體驗樹木的視角，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示樹木生長環(huán)境和生態(tài)知識。

2.教學軟件互動：運用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和模擬體驗樹木的生命周期。

3.實物教學：如果條件允許，可以引入真實的樹木或植物標本，讓學生直觀感受自然。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示不同種類的樹木圖片，引導學生觀察并描述樹木的特點。

-提問：“你們知道樹木對我們的生活有什么作用嗎？”

-引入課文《我變成了一棵樹》，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.新課講授

詳細內容：

-閱讀課文，教師引導學生朗讀并理解課文內容。

-分析課文中的角色扮演，解釋“我變成了一棵樹”的寓意。

-討論樹木的生命周期，包括種子、幼苗、成年樹和死亡。

3.實踐活動

詳細內容：

-分組討論：讓學生分組，每組選擇一種樹木，描述其生長過程，并繪制生長圖。

-角色扮演：讓學生扮演樹木，體驗樹木的視角，分享樹木的感受和需求。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作一首關于樹木的詩歌，表達對樹木的喜愛和保護意識。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-學生A：“樹木為我們提供氧氣，我們應該愛護它們?！?/p>

-學生B：“樹木可以吸收二氧化碳，減少空氣污染。”

-學生C：“我們可以通過植樹造林來增加森林面積?！?/p>

5.總結回顧

內容：

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調樹木對環(huán)境的重要性。

-引導學生思考如何保護樹木，提出一些具體的行動建議。

-強調本節(jié)課的重難點：理解樹木的生命周期和環(huán)保意識。

-用時：導入新課（5分鐘），新課講授（10分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘），共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的介紹：提供關于森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)資料，幫助學生了解不同環(huán)境中的樹木和其他生物之間的關系。

-樹木的種類與特點：收集各種樹木的圖片和描述，包括常綠樹、落葉樹、灌木等，以及它們的特點和生長環(huán)境。

-樹木的生長過程：通過圖片和視頻展示樹木從種子到成樹的生長過程，包括發(fā)芽、成長、開花、結果等階段。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己在家附近或學校附近的樹木觀察日記，包括樹木的種類、生長狀況、季節(jié)變化等。

-環(huán)保小行動：組織學生參與校園或社區(qū)的植樹活動，增強學生的環(huán)保意識和實踐能力。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后與家人一起討論樹木對家庭生活的影響，并收集家庭中常見的樹木圖片或描述。

3.拓展活動：

-環(huán)保創(chuàng)意設計：讓學生設計一個以保護樹木為主題的創(chuàng)意項目，如環(huán)保廣告、海報或手工藝品。

-環(huán)保演講比賽：組織學生參加關于樹木保護的演講比賽，提高學生的表達能力和環(huán)保意識。

-自然攝影比賽：鼓勵學生用相機記錄自然界的樹木之美，培養(yǎng)學生的審美能力和觀察力。

4.拓展閱讀：

-推薦閱讀與樹木相關的兒童文學作品，如《樹上的孩子們》、《樹的故事》等，通過故事的形式讓學生更深入地了解樹木。

-閱讀關于樹木科學知識的書籍或文章，如《樹木的智慧》、《樹木的生長奧秘》等，拓寬學生的知識面。

5.拓展實驗：

-設計簡單的實驗，如觀察不同樹木在不同光照條件下的生長情況，讓學生親自參與科學探究。

-通過顯微鏡觀察樹木的葉子、樹皮等部分，了解植物的結構和功能。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠跟上教學節(jié)奏等。

-評估學生的注意力集中情況，通過提問和觀察學生的眼神交流來判斷。

-關注學生的課堂行為習慣，如坐姿端正、桌面整潔、課堂紀律等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠傾聽他人意見等。

-檢查小組討論的成果，如是否完成了預設的任務、是否能夠清晰表達小組觀點、是否能夠運用所學知識解決問題等。

-通過小組展示環(huán)節(jié)，評估學生的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-設計簡單的隨堂測試題，如填空題、選擇題、簡答題等，檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

-評估學生的寫作能力，可以讓學生寫一段關于樹木的短文，考察學生的語言組織和表達能力。

-分析學生的測試成績，了解學生對知識的掌握程度，以及存在的知識盲點。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自評，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、紀律性、合作精神等。

-組織學生互評，讓學生之間相互評價，鼓勵學生提出建設性的反饋意見。

-通過自評和互評，培養(yǎng)學生的自我評價能力和團隊協(xié)作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予及時的口頭表揚或鼓勵，對于不足之處，給予耐心指導和建議。

-對于小組討論成果展示，教師給予評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過隨堂測試，教師能夠針對性地進行教學反饋，幫助學生查漏補缺。

-教師評價與反饋應注重鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，同時也要幫助學生認識到自己的不足，促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還不錯，通過展示樹木的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣。但是，我也注意到有些學生對于樹木的認識還不夠深入，他們對于樹木的生長環(huán)境、種類以及與人類生活的關系了解得不夠。因此，我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生帶一些家里常見的樹木圖片來上課，這樣既能豐富教學內容，也能讓學生更加貼近自然。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和詩歌創(chuàng)作，目的是讓學生將所學知識應用到實際中。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極參與討論，詩歌創(chuàng)作也很有創(chuàng)意。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中不夠活躍，可能是因為他們不太擅長表達自己的想法。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計一些更具體的問題，引導學生深入思考，同時也鼓勵他們勇敢表達。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)整體不錯，但是展示的方式可以更加多樣化。有的小組只是簡單陳述了他們的討論結果，缺乏一些視覺上的輔助。我計劃在未來的教學中，鼓勵學生使用圖表、模型等形式來展示他們的成果，這樣不僅能夠提高展示的效果，也能鍛煉學生的綜合能力。

至于隨堂測試，我覺得這是一個很好的檢驗學生學習效果的方式。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些基本概念的理解還不夠扎實。為了