2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2024年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生，從整體來(lái)看，班上女同學(xué)在德育方面的表現(xiàn)比男同學(xué)要好.

二、存在問題

1、部分學(xué)生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，常常你追我趕。

2、上下樓梯不能自覺右行，時(shí)有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。

3、犯了錯(cuò)誤不愿承認(rèn)自已的錯(cuò)誤，撒謊。

4、衛(wèi)生保持得不好。

三、解決問題措施

1、利用班會(huì)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把該如何做印進(jìn)學(xué)生的心中，知道該

怎么做了才能更好地落實(shí)在行動(dòng)中。

2、在班上實(shí)行值日班長(zhǎng)制，讓每個(gè)同學(xué)輪番值勤，增加學(xué)生的主子翁意識(shí)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)、感恩、革命傳統(tǒng)、平安、誠(chéng)信、環(huán)保等方面的教化，提高學(xué)生的思想

意識(shí)。作為班主任，要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行細(xì)心地打算，力爭(zhēng)取得較好的.教化效果，使學(xué)生的文明行

為能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

4、做好家校合作的工作，開好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，力爭(zhēng)形成家校和社會(huì)

三位一體的教化合力。

5、對(duì)于班上的重點(diǎn)學(xué)生采納行之有效的方法，力爭(zhēng)促使其進(jìn)步。作為班主任，要多從《班

主任之友》、《小學(xué)德育》等刊物上吸取養(yǎng)分，提高自己的教化水平。

四、本學(xué)期德育活動(dòng)支配

九月份：1、常規(guī)教化2、老師節(jié)感恩教化

十月份：1、愛國(guó)教化

2、逃命演練

3、我的承諾主題教化活動(dòng)

4、平安伴我行主題教化活動(dòng)5、法制教化講座。

十一月份：書法繪畫競(jìng)賽

十二月份：1、環(huán)保教化2,傳統(tǒng)習(xí)俗知多少主題教化活動(dòng)

一月份：1、評(píng)比感動(dòng)校內(nèi)、感動(dòng)班級(jí)人物。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生

理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得偷悅的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視弓I導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中

學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、班級(jí)學(xué)情分析：

三(5)班共有學(xué)生50人。多數(shù)學(xué)生已駕馭了基本的計(jì)算技巧，具備初步了理解、分析、解決

問題的實(shí)力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能主動(dòng)思索，主動(dòng)發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。部分

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)溝通的習(xí)慣。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒

有過(guò)關(guān)。二是理解題意的實(shí)力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)實(shí)力還有待于加強(qiáng)，課堂上探討不起來(lái)。四

是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性

和對(duì)活動(dòng)的專注。五是一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，同伴間缺乏合作與競(jìng)爭(zhēng)。

三、本冊(cè)教材分析

人教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)主要包括九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元其中萬(wàn)以內(nèi)的加法和減

法筆算、多位數(shù)乘T立數(shù)以及四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊(cè)教材支配了萬(wàn)以內(nèi)的

加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)；在空間和圖形方面，支

配了四邊形的相識(shí)；在量的計(jì)算方面，支配了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以剛好間單位分、秒；

統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還支配了11數(shù)學(xué)廣角"和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、四邊形

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、成去，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算T立數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一加乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地

計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并加1各部分的名稱，初步相識(shí)分

數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和

平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)

行測(cè)量。

5、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；相識(shí)質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的

時(shí)間觀念,知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事務(wù)的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)

生的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的

意識(shí),初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題。

六、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

4、結(jié)合課題,在課堂溝通和培育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面做些調(diào)查、分析,進(jìn)行一些嘗試。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，仔細(xì)做好課前打算，努力提高課堂教學(xué)效率。剛好進(jìn)行課堂教學(xué)的

總結(jié)反思。

6、留意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容

中的數(shù)學(xué)問題生活化。

7、留意課堂教學(xué)的開放性，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

8、嚴(yán)格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，重視培育問題意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以創(chuàng)建性地運(yùn)用教

材，如可以結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)

與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。老師還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況，敏捷選擇相關(guān)信息

解決問題，培育學(xué)生思維的敏捷性。

10、在處理教材時(shí)，留意教學(xué)目標(biāo)的‘正確定位.不要隨意拔高和降彳氐難度。

七、全冊(cè)課時(shí)支配：（約61課時(shí)）

（一）、測(cè)量（7課時(shí)）

千米的相識(shí)...........................4課時(shí)左右噸的相識(shí)3課

時(shí)......................3課時(shí)左右

（二）、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（二）（9課時(shí)）

加法................................3課時(shí)左右減

法................................3課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)

算......................2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

（三）、四邊形（6課時(shí)）

（四）、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

（五）、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

填一填、說(shuō)一說(shuō)........................1課時(shí)

（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

口算乘法.............................3課時(shí)左右一位數(shù)乘

二、三位數(shù).....................5課時(shí)左右中間、末尾有0的乘

法...................4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)

（七）、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)（5課時(shí)）

（八）、可能性（4課時(shí)）

（九）、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

擲一擲...............................1課時(shí)

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

八、各單元教學(xué)安排

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（測(cè)量）

單元教材分析：

本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算在實(shí)際問題中加以應(yīng)用更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、

質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（干米、噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主

要是結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生相識(shí)。主要特點(diǎn)有：

1.借助學(xué)生的生活閱歷引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。

2.重視估測(cè)意識(shí)和文力的培育。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)度單位亳米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1亳米、1分米、1千米的長(zhǎng)

度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)單位名稱間的換算。

3.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)測(cè)量的過(guò)程，發(fā)展測(cè)量技能，培育估測(cè)意識(shí)和實(shí)力。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中，學(xué)生相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的

長(zhǎng)度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，

2、建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培育學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度和質(zhì)量的意識(shí)。

單元課時(shí)支配：約6課時(shí)

其次單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元［萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

(2)單元教材分析：

本單元主要是三位數(shù)加、減三位數(shù)，加減法的驗(yàn)算。以前這部分內(nèi)容與萬(wàn)以內(nèi)的加減法

(一)共同編排在第四冊(cè)。在編排上有以下特點(diǎn)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)計(jì)算。

2.加強(qiáng)估算。

3.體現(xiàn)合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

4.讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推實(shí)力進(jìn)行計(jì)算。

5.對(duì)于算理,不再借助直觀圖，也不再用動(dòng)態(tài)的豎式計(jì)算過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和實(shí)力。

3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推實(shí)力并且在結(jié)合解決實(shí)際問題中來(lái)提高計(jì)算實(shí)力。

2、加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)，體會(huì)估算在實(shí)際生活中的重要作用。

單元課時(shí)支配：約9課時(shí)

第三單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元：四邊形

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容包括:四邊形、平行四邊形的相識(shí)，周長(zhǎng)的概念，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，

長(zhǎng)度的估計(jì)等。在編排上的特點(diǎn)是：

1.從日常生活中引入幾何概念，使學(xué)生在熟識(shí)的情境中學(xué)習(xí)幾何學(xué)問。

2.利用活動(dòng)鞏固對(duì)幾何概念的相識(shí)。

3.周長(zhǎng)的概念更強(qiáng)調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)學(xué)問的形成過(guò)程。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生相識(shí)四邊形的特征，初步相識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。

2.使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

3.通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估計(jì)，培育學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

L相識(shí)四邊形的特征，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。

2、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估計(jì)，培育學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。

單元課時(shí)支配：約6課時(shí)

第四單元：有余數(shù)的除法

單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元：有余數(shù)的除法

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是二年級(jí)學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法學(xué)問的延長(zhǎng)和擴(kuò)展。關(guān)腱是讓學(xué)生用規(guī)范的格式進(jìn)行

豎式計(jì)算,為以后除數(shù)是幾位數(shù)的除法1乍好打算。在編排特點(diǎn)具有以下特點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。

2、留意學(xué)問的前后聯(lián)系。

3、體現(xiàn)彈性要求。計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，可以用口算，也可以用筆算。

單元教學(xué)要求：

L使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)教學(xué)情境，感知有余數(shù)的除法意義.

2、使學(xué)生能比較嫻熟地口算和筆算有余數(shù)的除法。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)作有鈉的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的意義和用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法、并用

有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，即“解決問題"。

單元課時(shí)支配：約5課時(shí)

第五單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元：時(shí)、分、秒

單元教材分析：

本單元是學(xué)生第三次接觸時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了幾時(shí)幾分，而本單元主要在這些基礎(chǔ)上來(lái)相

識(shí)"秒"，建立"時(shí)分秒”的時(shí)間觀念。教材在編排上具有如下特點(diǎn)：

1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生相識(shí)抽象的時(shí)間概念。

2、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

3、留意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

單元教學(xué)要求：

L使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

單兀教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

單元課時(shí)支配：約4課時(shí)。

第六單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

單元教材分析：

多位數(shù)乘一位數(shù)是在學(xué)生學(xué)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上綻開教學(xué)的，是對(duì)表內(nèi)乘法的拓展。本單元

的教學(xué)內(nèi)容有口算乘法（整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)；乘法的估算）和筆算乘法（不進(jìn)位的兩

位數(shù)乘一位數(shù)；一次進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)；連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘T立數(shù)；連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)乘

一位數(shù)；因數(shù)中間或末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)）在編排上有以下特點(diǎn)：

1、在詳細(xì)情境中教學(xué)計(jì)算學(xué)問。

2、重視學(xué)問間的前后聯(lián)系，口算、估算、筆算相互協(xié)作，讓學(xué)生依據(jù)計(jì)算的實(shí)際須要選擇

合適的算法。

3、不再出現(xiàn)算理敘述和直觀操作，而是讓學(xué)生在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上自主探究，用遷移類推

的方法駕馭新學(xué)問。

單元教學(xué)要求：

1、匕瞰嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘F數(shù)的筆算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算。

4、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問魅

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)用遷移的方法自主探究多位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

單元課時(shí)支配：約10課時(shí)。

第七單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單兀教學(xué)內(nèi)容：第七單兀：分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)

單元教材分析：

這部分教材是在學(xué)生駕馭了一些整數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)

概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在怠義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生

初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟識(shí)并感愛好的現(xiàn)實(shí)情境，并通

過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)?？紤]到兒童的年齡特點(diǎn)和接受實(shí)力，本單元在分?jǐn)?shù)的范圍上進(jìn)

行了肯定的限制，只出現(xiàn)常見的分母魄小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過(guò)10）o在編排上為了適應(yīng)

兒童的認(rèn)知規(guī)律，先相識(shí)幾分之一，再相識(shí)幾分之幾。全部這些措施都是為了便于學(xué)生更好地理

解分?jǐn)?shù)的含義本單元支配的分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)的加減法其目的也是如此。編排特點(diǎn)如下：

1、供應(yīng)生活情境和直觀圖示，使學(xué)生相識(shí)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，巒舌動(dòng)中直觀相識(shí)分?jǐn)?shù)。使學(xué)生在積累大量感性材料的基礎(chǔ)上，漸

漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象。如讓學(xué)生用紙折出用涂色的方法來(lái)比較分?jǐn)?shù)大小。

1/40

單元教學(xué)要求：

1、結(jié)合詳細(xì)情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、學(xué)生初步相識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初

步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。

3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母斕的加、減法。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義。

單元課時(shí)支配：約5課時(shí)

第八單元：

單元教學(xué)安排

單兀教學(xué)內(nèi)容：第八單兀：可能性

單元教材分析：

在以信息技術(shù)為特征的現(xiàn)代社會(huì)里，人們面臨著更多的機(jī)會(huì)和選擇，經(jīng)常須要在不確定的情

境中，依據(jù)大量無(wú)組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策。因而收集、整理和分析信息的實(shí)力已經(jīng)成為信息

時(shí)代每一個(gè)公民基本素養(yǎng)的一部分。因此，課標(biāo)把"統(tǒng)計(jì)與概率”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容四個(gè)領(lǐng)域之一提

出，可見地位的重要。本單元的內(nèi)容包括事務(wù)的確定性和不確定性以及可能性的大兩種結(jié)果、

三種結(jié)果）.在編排上有以下特點(diǎn)：

1.選取學(xué)生熟識(shí)的生活情境幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問。主題圖選取學(xué)生熟識(shí)的抓鬧表演

節(jié)目的活動(dòng)。例2選取了學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象來(lái)描述事務(wù)的確定性與不確定性。

2.設(shè)計(jì)豐富的嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)視察、猜想、試驗(yàn)驗(yàn)證等過(guò)程來(lái)體會(huì)可能性大小。摸棋

子、摸球活動(dòng)、轉(zhuǎn)盤嬉戲、涂色活動(dòng)、擲硬幣、猜硬幣嬉戲、抽簽嬉戲。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3.使學(xué)生知道事務(wù)發(fā)生的可能性大小是不同的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比

較。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：明白概率不等同于運(yùn)氣，是不能以自己的意志所變更。

單元課時(shí)支配：約4課時(shí)

第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：

第九單元：數(shù)學(xué)廣角單元教材分析：

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，誰(shuí)駕馭了數(shù)學(xué)思想誰(shuí)將終身受益。以往數(shù)學(xué)思想滲透在數(shù)學(xué)各部分

學(xué)問之中，新課程不僅這樣，血且還把數(shù)學(xué)思想作為一個(gè)專題系列來(lái)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)廣角是數(shù)學(xué)

思想方法的集中教學(xué)。如，二上數(shù)學(xué)廣角是WE列組合，三上也是排列組合，三下是學(xué)集合思想,

四上是統(tǒng)籌思想，四下是植樹問題，五下是編碼問題等等。排列組合與概率關(guān)系非常親密，排列

組合學(xué)問是學(xué)習(xí)概率的打算學(xué)問。二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)潔的排列組合，這兒學(xué)習(xí)略微困難一點(diǎn)

的排列組合。在編排上有以下特點(diǎn)：

1.借助操作活動(dòng)或?qū)W生易于理解的事例來(lái)幫助學(xué)生找出排列數(shù)或組合數(shù)。

2.利用學(xué)生已有的學(xué)問讓學(xué)生逐步建構(gòu)新的學(xué)問。衣服搭配、擺幾位數(shù)、求競(jìng)賽場(chǎng)次等例子

在二年級(jí)上冊(cè)都出現(xiàn)過(guò)。

3.利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地、不重不漏地找出排列數(shù)或組合數(shù)。

單元教學(xué)要求：

1.使學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、3僉證等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)潔事務(wù)的排列數(shù)或組合數(shù)。

2.培育學(xué)生有序地、全面地思索問題的意識(shí)和習(xí)慣。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問題。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過(guò)程和

結(jié)果。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：培育有序地全面地思索。

單元課時(shí)支配：約4課時(shí)

第十單元

單元教學(xué)安排

單元教學(xué)內(nèi)容：

第十單元總復(fù)習(xí)

單元教材分析：

本單兀的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。主要有以下幾個(gè)方面

一、數(shù)與計(jì)算：

1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）

2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

3、有余數(shù)的除法

4、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)

二、量與計(jì)量：

1、測(cè)量（亳米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形：

1、四邊形

2、周長(zhǎng)

四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）

六、實(shí)踐活動(dòng)

總復(fù)習(xí)的編排留意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理

和比較加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的相識(shí)。學(xué)生獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算實(shí)力和估算實(shí)力更加提高，

能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的爰好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，仝面達(dá)

到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

L會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算T諼藻兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能嫻熟地

計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識(shí)分

數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步相識(shí)平行四邊形，駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和

平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)

行測(cè)鼠

5、相識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；相識(shí)質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的

時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算.

6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生

的結(jié)果，知道事務(wù)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問題的

意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)

問解決實(shí)際問題。

單元課時(shí)支配：

約5課時(shí)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村,

有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。依據(jù)上學(xué)年成果檢測(cè)狀況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但仍有

部分學(xué)生成果不夠志向，其緣由主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主

動(dòng)性和自覺性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了接著加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練

以外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。

二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)

的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)

計(jì)觀念。

4.加強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué)，培育學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

6.情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1,會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算T邈嫌整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百

數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的

大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4.相識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很精確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大

小關(guān)系。

5.相識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提示學(xué)生留意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱。

6.相識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多

少秒組成的；并學(xué)會(huì)精確相識(shí)時(shí)間。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是肯定的、可能的還是不行能的，進(jìn)一步體

會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的‘

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.初步了解的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

10.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細(xì)、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成T立數(shù)、

分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小

組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的教學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。從本冊(cè)起先引入分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，

內(nèi)容比較單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的學(xué)訶和問題這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，

可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的實(shí)力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔

的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

五、學(xué)困生輔導(dǎo)

L對(duì)學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)切和愛心，耐性輔導(dǎo)諄諄教導(dǎo)，給他們創(chuàng)建表現(xiàn)機(jī)會(huì)，激勵(lì)

他們。

2、常常家訪，取得家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告知家長(zhǎng)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、基本狀況

本班學(xué)生共31人，其中男生9人，女生22人，他們通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，更加明確學(xué)習(xí)目

的，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)向上，酷愛勞動(dòng)，拾金不昧。就上期期末檢測(cè)，班平

數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀，如唐戳、何小雨、劉佳等，十名同學(xué)語(yǔ)數(shù)各科96分以上，但也有少數(shù)同學(xué)年齡

偏小，反映較慢，根本不懂得什么是學(xué)習(xí)和怎么去學(xué)課堂紀(jì)律較差,想說(shuō)就說(shuō),甚至個(gè)別同學(xué)上

課玩玩具，經(jīng)常拖欠各科作業(yè)，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟，相當(dāng)大部份同學(xué)父母外出打工，

爺爺奶奶根本無(wú)法正確管教，從而給學(xué)校的教化工作帶來(lái)極大困難。因此在本期的教化工作中，

老師應(yīng)樹立正確的教化教學(xué)思想，結(jié)合當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，擇其良好的教學(xué)方法，耐性指教學(xué)生，

力爭(zhēng)為祖國(guó)、為人民培育出更多更好的建設(shè)者。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有七個(gè)單元，在編排上主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，向?qū)W生供應(yīng)了有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提倡獨(dú)立思索和合作溝通的有機(jī)結(jié)合。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的已有閱歷來(lái)構(gòu)建新的學(xué)問。

4、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

6、提示學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方式。

7、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9、有安排地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(-)學(xué)問與技能：

1、經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)乘兩城、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，駕馭其計(jì)算方法，能正確

地進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。

2、初步相識(shí)小數(shù)，會(huì)正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積和面積單位的意義，會(huì)進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)1獺算。

4、經(jīng)驗(yàn)探究長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的過(guò)程，會(huì)運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的

面積。

5、經(jīng)驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式

條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思索：

L經(jīng)驗(yàn)初步相識(shí)小數(shù)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算的過(guò)程，發(fā)展數(shù)感。

2、在長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念。

3、在數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)的'過(guò)程中發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在經(jīng)驗(yàn)探究規(guī)律的過(guò)程時(shí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思索問題發(fā)展思維實(shí)力。

（三）解決問題：

1、在各類口算、筆算、估算中培育學(xué)生良好的計(jì)算實(shí)力。

2、能運(yùn)用本冊(cè)學(xué)問解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的實(shí)力。

3、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

（四）情感與看法：

L能主動(dòng)主動(dòng)地參加本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)活動(dòng),培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、在學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

3、經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)學(xué)問題，發(fā)貢并總結(jié)一些簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中培育探究精神和自

信念。

4、在自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中培育計(jì)算細(xì)致，書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中力求從學(xué)生熟識(shí)的生活狀況與童話世界動(dòng)身，選擇學(xué)生身邊的感愛好的事物，

提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與動(dòng)機(jī)，留意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引學(xué)生的留意力，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力，讓學(xué)生在司:手的過(guò)程中自己發(fā)覺問題，解

決問題。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，體驗(yàn)與環(huán)境愛護(hù)的有機(jī)滲透，從而使學(xué)生的情感、看法、智力、品質(zhì)

價(jià)值觀等方面發(fā)揮主動(dòng)影響。

3、重視情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以活動(dòng)為主線,提倡實(shí)踐、自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)方法。

5、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，做到明顯、詳細(xì)、生動(dòng)好玩，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用，

從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛。

6、常常了解學(xué)生和分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、現(xiàn)實(shí)狀況，留意理論聯(lián)系實(shí)際，有的放

矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。

7、老師應(yīng)以身作則，生持做好六仔細(xì)工作，充分運(yùn)用好文物、圖片、直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)

式，反對(duì)注入式，敏捷運(yùn)用優(yōu)良的教學(xué)方法，大面積提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，特殊是對(duì)哪些不明確

學(xué)習(xí)目的，應(yīng)多花精力和時(shí)間，耐性指教，使他們不斷轉(zhuǎn)化。

8、努力做好與家長(zhǎng)聯(lián)系工作，借助各方面的力氣，了解和解決本班學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問

題，并剛好解決。

9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)成果，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生。

10、仔細(xì)鉆研教材，大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際備好教案。

11、練習(xí)過(guò)程不能單調(diào)，留意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

12、對(duì)接受實(shí)力好的學(xué)生激勵(lì)他們多動(dòng)腦筋完成思索題或一題多解。

13、對(duì)接受實(shí)力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐性的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行

幫一的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行落實(shí)。

五、課時(shí)支配：

一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法..........16課時(shí)

二、長(zhǎng)方形和正方形面積...........15課時(shí)

三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法.......15課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì).........................6課時(shí)

五、小數(shù)的初步相識(shí)...............6課時(shí)

六、軸對(duì)稱.......................5課時(shí)

七、總復(fù)習(xí).......................5課時(shí)

合計(jì).........................68課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕芟匕匕較堅(jiān)固，口算、筆算好.但

馬虎大意的還比較多敏捷性不夠應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，

接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里應(yīng)接著抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕

馭良好的學(xué)習(xí)方法特殊是課堂聽講的效率要提高對(duì)少數(shù)差生留意個(gè)別指導(dǎo)最好用"一盯一"

專人輔導(dǎo)他們，幫助他們弄懂基礎(chǔ)題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好方面多找尋方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。

為本學(xué)年學(xué)習(xí)成果的提高打下良好的根基。

二、教材分析:

第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)蛉探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)方法的過(guò)程，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以

及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)簡(jiǎn)潔的估算，并會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.使學(xué)生在詳細(xì)情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體

會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的實(shí)力。

3.使學(xué)生在探究算法和解決問題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加自主探究的意識(shí)，

提高合作溝通的實(shí)力，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信念。

重點(diǎn)：1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.兩位數(shù)乘

兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法。4.不同條件的組合解決同一問題的策略。

難點(diǎn)：L理解用豎式計(jì)算的方法和格式。2.理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。其

次單元：千米和噸教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度

觀念，知道1千米=1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題,

體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

2.借助生活中的洋細(xì)物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和粗里初步建立某些物體1噸重

的觀念，培育用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的實(shí)力。知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的

簡(jiǎn)潔換算。

3.在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與直找資料，接著體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，

增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

重點(diǎn)：1.建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念，

培育用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的'實(shí)力。

難點(diǎn)：1.解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

2.借助生活中的詳細(xì)物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸

重的觀念。

第三單元：解決問題的策略教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問題的閱歷，學(xué)會(huì)用從問題動(dòng)身思索的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解

題思路，并解決一些實(shí)際問題。

2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過(guò)程的反思中，感受從問題動(dòng)身思索對(duì)于解決實(shí)際問題的價(jià)值，

體會(huì)從問題動(dòng)身思索是解決實(shí)際問題常用的策略之一，進(jìn)一步發(fā)展簡(jiǎn)潔的推理實(shí)力。

3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的勝利

體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念.

重點(diǎn)：1.理解并駕馭從問題動(dòng)身思索的策略。難點(diǎn)：1.理解并駕馭從問題動(dòng)身思索的策略。

第四單元：混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過(guò)程初步相識(shí)綜合算式^小括號(hào)，學(xué)會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書

寫格式，駕馭混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能按依次正確計(jì)算混合運(yùn)算的兩步式題。

2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步

計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的冬樣化。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培育對(duì)數(shù)學(xué)的

主動(dòng)情感。

4.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

重點(diǎn)：1.使學(xué)生駕馭混合運(yùn)算依次,能嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算.2.培育思

維的敏捷性和靈敏性。

難點(diǎn)：1.探究四則運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，并駕馭脫式運(yùn)算的格式，用遞等式表達(dá)計(jì)算

步驟。2?列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣化。

第五單元：年、月、日教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)視察年歷，使學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季

度等方面的學(xué)問，記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。通過(guò)詳細(xì)的生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)

記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2.在合作溝通、共享學(xué)問閱歷的過(guò)程中，培育學(xué)生仔細(xì)視察思索、歸納概括的實(shí)力以及合

作創(chuàng)新的意識(shí)。

3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用有關(guān)年、月、日的學(xué)問，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和解決實(shí)際問題的實(shí)力，并在活動(dòng)中增加參加和合作的意識(shí)。

4.在視察年歷的活動(dòng)中，培育收集、處理信息的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛好。

重點(diǎn)：1.相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、匡年，以及季度等方面的學(xué)問，

記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2.了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的

某一時(shí)刻。

難點(diǎn)：1.培育學(xué)生仔細(xì)視察思索、歸納概括的實(shí)力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。第六單元：長(zhǎng)方

形和正方形的面積教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過(guò)視察、操作等活動(dòng)，相識(shí)面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方

米的含義和實(shí)際大??；知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)中

的單位換算。

2.使學(xué)生主動(dòng)探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形面枳的計(jì)算公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正

方形的面枳，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題；能利用已有的對(duì)面枳、面根單位以及面枳計(jì)算方法的理

解，合理選擇不同策略，比較、計(jì)算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。

3.使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，熬煉數(shù)學(xué)思索實(shí)力，發(fā)展空間觀念，

激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的愛好。

重點(diǎn)：1.面積的意義。2.長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。難點(diǎn)：1.初步建立面積的概念。2.

面積單位之間的換算。第七單元：分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)一步相識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其

中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是

多少的實(shí)際問題。

2.在詳細(xì)情境中相識(shí)幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對(duì)幾分之一和幾分之幾的相識(shí)，

在操作中能學(xué)會(huì)正確地解答一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問題，感受解決問題

方法的合理性。

3.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。主動(dòng)參加詳細(xì)的

數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探究解決問題的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

重點(diǎn)：進(jìn)一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。

難點(diǎn)：1.能運(yùn)用生活閱歷和分?jǐn)?shù)的學(xué)問，2.初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是

多少的實(shí)際問題。

第八單元：相識(shí)小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情境初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道

小數(shù)各部分的名稱。

2.使學(xué)生通過(guò)探究，駕馭一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法，并從中進(jìn)一步學(xué)

習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)推理。

3.使學(xué)生在初步相識(shí)小飆口應(yīng)用小數(shù)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)

與生活的親密聯(lián)系，培育自主探究與合作溝通的習(xí)慣；通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感，感受愛國(guó)主義的教化。

重點(diǎn)：1.結(jié)合詳細(xì)的生活情境，相識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義。2.理解用元和米作單位

的小數(shù)的實(shí)際含義，并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長(zhǎng)度。

難點(diǎn)：1.在詳細(xì)境中初步理解小數(shù)的意義。2.理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并

能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長(zhǎng)度。

第九單元：數(shù)據(jù)的收集和整理

(-)教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體

驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象下的多樣性，讓學(xué)生知道要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí)，可

以先分組統(tǒng)計(jì)再匯總。

2.能從統(tǒng)計(jì)的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思索。

3.組織學(xué)生參加合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，

獲得勝利的體驗(yàn)，體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決問題的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念.

重點(diǎn)：1.按不同標(biāo)準(zhǔn)和不同凋查對(duì)象分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

2.用"學(xué)生自己的方式"對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3.初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

難點(diǎn)：L依據(jù)統(tǒng)計(jì)須要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。2.通過(guò)合作探討找到可行的解決問題的

方法。

三、教學(xué)措施：

1.充分利用學(xué)生熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到各種

數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

2.重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。3.重視學(xué)生的課前預(yù)

習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

4.賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、少指責(zé)、

以增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂。，

5.重視解決實(shí)際問題實(shí)力的培育，教給學(xué)生解題思路，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。留意教學(xué)的

開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教化.

6.注意培優(yōu)、+M嘗兩手抓。四、教學(xué)進(jìn)度表：?jiǎn)?/p>

課題一二三四五六七八九十

兩位數(shù)乘兩位數(shù)千米和噸

解決問題的策略混合運(yùn)算年、月、日

長(zhǎng)方形和正方形的面積分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)（二）相識(shí)小數(shù)

數(shù)據(jù)的收集和整理（二）期末復(fù)習(xí)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、學(xué)生狀況分析：

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是訖手操作、須要合作完成的教學(xué)

內(nèi)容都比較感愛好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的仝部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)

這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂

趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步相識(shí)，

位置與方向，面枳，年、月、H,簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

活動(dòng)等等。

三、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和

驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，

初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、的匕西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，

并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔

數(shù)據(jù)的.平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量彳七奐的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析

及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

位置與方向，年月日，除數(shù)是T立數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

L重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活

動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用"遷移"法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)

習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

6、重視直觀教學(xué)，結(jié)合園呈教化媒體資源上的各種資源，充分發(fā)揮多媒體教具、學(xué)具的作

用。

7、注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

本班從上學(xué)期考試成果分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義駕馭比較好，口算、筆算驗(yàn)算

及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應(yīng)用實(shí)力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)

生對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛好，接受實(shí)力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能剛好完

成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)

培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。

一、學(xué)困生狀況分析

本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。

今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，

只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步相識(shí)，

位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)

活動(dòng)等等。

三、教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)筆算T立數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除;去估算和

驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整干的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘積不滿十）.

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù),

初步相識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、

南、西或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5、相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，

并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面枳。

6、相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24

時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔

數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量傲的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析

及推理的實(shí)力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，三月日，除數(shù)是T立數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1、老師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)摹M織教學(xué)，

興趣盎然地出現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師自身的綜合素養(yǎng),提高教化科研意識(shí)和試驗(yàn)的緊迫感。

3、通過(guò)教學(xué)，對(duì)學(xué)1生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格

的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的

教學(xué),注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互

溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和買收實(shí)力。

6、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意

識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面,溝通學(xué)問之

間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

7、練習(xí)的支配，要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)

生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo).

8、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到

處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

9、仔細(xì)剛好地記錄教學(xué)后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，

讓教學(xué)博客成為自己和家長(zhǎng)、同事、外校同行溝通溝通的平臺(tái)。

10、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困

難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理

解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)

習(xí)。

5.把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的相識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

平行四邊形和梯形的相識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的相

識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識(shí)是本冊(cè)教

材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材支配大數(shù)的相識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在

小學(xué)階段本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的相識(shí)