Unit 3 My school calendar PartB Read and write（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課設計旨在幫助學生通過閱讀和寫作活動，提高他們對學校日歷的理解和運用能力。通過學習，學生能掌握描述學?；顒拥幕揪湫?，并能根據日歷內容進行簡單的口語和書面表達，從而增強他們的語言運用能力和跨學科知識整合能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過閱讀學校日歷，提高對英語文本的解讀和表達能力。增強跨文化意識，理解學校活動的多樣性。提升自主學習能力，通過合作學習，學會制定個人學習計劃。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握描述學?；顒拥挠⒄Z句型，如："WehaveaschooltriponMay20th."或"ThereisasportsdayonJune15th."

-能夠識別和理解日歷中的日期和活動信息，例如識別星期幾、月份和具體日期。

-學會運用已學的時態(tài)和結構來描述未來的學?；顒?。

2.教學難點：

-理解并運用英語中的時態(tài)變化，特別是在描述未來事件時，正確使用一般將來時。

-確定并使用正確的介詞來描述活動的時間，例如使用"on"來表示具體的某一天。

-在閱讀和寫作中，能夠準確表達活動的具體時間和地點，如"at9:00aminthegym"。

-突破跨文化障礙，理解不同文化中對學校活動的不同表達方式。例如，有些活動可能在不同的文化中有著不同的名稱或慶祝方式。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語五年級下冊教材，包括Unit3Myschoolcalendar的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與學校日歷相關的圖片，如校園活動照片，以及相關的圖表，如學?；顒訒r間表。

3.教學軟件：利用多媒體設備展示學校日歷模板，便于學生直觀學習。

4.教學活動：準備小卡片，讓學生練習書寫學?；顒尤掌诤兔枋觥＝虒W過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示學校實景圖片，引導學生觀察并討論學校的日常生活。

2.提問：“Doyouknowwhataschoolcalendaris?Canyoutellmesomeactivitiesinyourschoolcalendar?”

3.學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabout'Myschoolcalendar'.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示學校日歷模板，講解日期、星期、月份等基本概念。

2.引導學生觀察日歷上的活動，如：“Lookatthecalendar,thereisaschooltriponMay20th.Canyoureaditoutloud?”

3.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

4.教師講解描述學?；顒拥木湫停纾骸癢ehaveaschooltriponMay20th.”，并舉例說明。

5.引導學生運用新學句型描述學?；顒?，如：“ThereisasportsdayonJune15th.”

6.教師展示一般將來時的用法，如：“Wewillhaveaschoolpartynextweek.”，并舉例說明。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組活動：每組學生根據日歷上的活動，用英語進行描述和討論。

2.學生展示，教師點評并糾正發(fā)音和語法。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudowiththeschoolcalendar?Canyoutellmetheactivitiesinyourschoolcalendar?”

2.學生回答后，教師總結并強調使用學校日歷的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourschoolcalendar?Why?”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生從不同角度思考問題。

3.教師總結：“Aschoolcalendarisveryimportantforus.Ithelpsustoknowwhatactivitieswillhappeninschool.”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“Howcanwemakeourschoolcalendarmorecolorfulandinteresting?”

2.學生發(fā)揮想象力，提出建議，如：“Wecandrawpicturesonthecalendar,writedownourfavoriteactivities,orshareourschoolcalendarwithfriends.”

3.教師總結：“Creativityisveryimportantinourschoollife.Let'smakeourschoolcalendarmoremeaningfulandenjoyable.”

教學總結：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握描述學?；顒拥挠⒄Z句型，提高對學校日歷的理解和運用能力。同時，培養(yǎng)學生的跨文化意識和自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。知識點梳理1.學校日歷的基本概念：

-學校日歷的作用：記錄學校各項活動的時間安排。

-日歷的組成部分：日期、星期、月份、年份。

2.描述學?；顒拥挠⒄Z句型：

-一般現在時：WehaveaschooltriponMay20th.

-一般將來時：Wewillhaveaschoolpartynextweek.

-特殊疑問句：WhatdowehaveonJune15th?

3.介詞的運用：

-在表示具體日期時使用"on"：onMay20th,onJune15th.

-在表示時間段時使用"at"：at9:00am,at2:00pm.

4.時態(tài)的運用：

-描述已發(fā)生的活動：一般過去時。

-描述正在進行的活動：現在進行時。

-描述未來的活動：一般將來時。

5.學校活動的多樣性：

-了解不同類型的學?；顒?，如：學校旅行、體育日、文化節(jié)、校慶等。

-學習如何用英語描述這些活動。

6.校園文化的理解：

-通過了解學校日歷上的活動，增進對校園文化的認識。

-理解學?；顒訉W生成長的重要性。

7.跨文化意識：

-比較不同文化中學?；顒拥漠愅?/p>

-培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

8.自主學習能力：

-通過閱讀學校日歷，學會自主學習，制定個人學習計劃。

-學會與他人合作，共同完成學習任務。

9.語言運用能力：

-提高英語閱讀和寫作能力，學會用英語描述學?；顒?。

-增強口語表達能力，能夠在日常生活中運用所學知識。

10.綜合運用能力：

-將所學知識應用于實際生活，如：制作個人日歷、參與學?；顒拥?。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對學校日歷相關詞匯和句型的理解。

2.學生獨立制作一份個人學校日歷，記錄下他們即將參加的學?；顒?，如體育課、課外活動等。

3.寫一篇短文，描述他們最喜歡的學?；顒樱⒄f明為什么喜歡這個活動，要求使用本節(jié)課所學的句型和時態(tài)。

4.家長參與：家長可以幫助孩子檢查作業(yè)，并鼓勵孩子在家中練習使用英語描述日?；顒?。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應在第二天對學生的作業(yè)進行批改，確保及時反饋。

2.反饋方式：通過書面評語和口頭評價相結合的方式，對學生的作業(yè)進行反饋。

3.問題指出：針對學生在作業(yè)中出現的錯誤，如語法錯誤、詞匯拼寫錯誤或時態(tài)使用不當，進行具體指出。

4.改進建議：給出明確的改進建議，如建議學生查閱詞典學習新詞匯，或者提供正確的句型結構供學生參考。

5.個性化指導：對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚并鼓勵他們繼續(xù)努力；對于表現不佳的學生，給予個別輔導，幫助他們克服學習困難。

6.定期回顧：定期組織學生回顧作業(yè)中的常見錯誤，通過小組討論或課堂講解的方式，幫助學生共同進步。

7.家校溝通：通過家校聯系冊或家長會，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

8.評價標準：作業(yè)評價應遵循公平、公正的原則，評價標準應與教學目標相一致，注重學生的實際進步和努力程度。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學生們對于學校日歷的學習興趣挺高的，尤其是在討論他們自己的學?；顒訒r，大家都很積極。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我在導入環(huán)節(jié)花了點時間讓學生們分享他們學校的活動，這其實是個不錯的做法，因為它讓學生們有了參與感。但是，我發(fā)現有些學生不太敢開口，這可能是因為他們對英語表達不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，特別關注那些不太活躍的學生，多給他們一些機會，讓他們在小組活動中找到自信。

在講授新課的時候，我發(fā)現學生們對于一般將來時的掌握還不夠牢固。我在講解時，可能沒有足夠的時間讓學生們練習和鞏固。因此，我會在課后準備一些練習題，讓學生們回家后繼續(xù)練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組活動，讓學生們互相練習描述學校活動。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，因為孩子們在互動中能夠更好地理解和運用所學知識。不過，我也注意到有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地組織語言。我需要在以后的課堂上，更加明確地指導他們如何進行有效的討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，讓孩子們思考學校日歷的重要性。他們的回答讓我感到驚喜，他們不僅能夠說出活動的具體內容，還能表達出對這些活動的情感。這讓我意識到，情感態(tài)度的培養(yǎng)也是教學的重要組成部分。

在作業(yè)布置上，我給了學生們一些個性化的任務，比如制作個人學校日歷和寫短文。我希望這些作業(yè)能夠幫助他們將所學知識應用到實際生活中。同時，我也期待家長們的反饋，這樣我可以更好地了解學生的在家學習情況。

為了改進這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下措施：

-在課堂上多創(chuàng)造機會，讓學生們練習英語表達，特別是對于那些不太自信的學生。

-在小組活動中，提供更明確的指導，幫助他們學會如何有效地進行討論。

-加強對家庭作業(yè)的跟蹤和反饋，確保學生能夠在家中得到足夠的練習和指導。

-定期與家長溝通，共同關注學生的進步和需要改進的地方。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們在英語學習的道路上不斷前進。內容邏輯關系①知識點：

-學校日歷的基本構成：日期、星期、月份

-描述學?；顒拥挠⒄Z句型結構

②詞匯：

-學校活動相關詞匯：trip,party,sportsday,culturefestival,schoolanniversary

-時間表達詞匯：on,in,at,nextweek,thismonth,May,June

③句型：

-描述已發(fā)生活動的句型：WehadaschooltriponMay20th.

-描述即將發(fā)生活動的句型：Wewillhaveaschoolpartynextweek.

-特殊疑問句：WhatdowehaveonJune15th?

①知識點：

-一般現在時和一般將來時的用法

-介詞的運用，如"on"和"at"

②詞匯：

-時態(tài)相關詞匯：have,willhave,had

-介詞：on,in,at

③句型：

-一般現在時句型：WehaveaschooltriponFriday.

-一般將來時句型：Wewillhaveasportsdaynextmonth.

-特殊疑問句：Whendowehavetheschoolparty?重點題型整理1.句型轉換

-題型：將下列句子轉換成一般將來時。

-例題：WehaveaschooltriponMay20th.

-答案：WewillhaveaschooltriponMay20th.

2.時間表達

-題型：根據給出的活動，用正確的介詞填空。

-例題：Thereisasportsday___________June15th.

-答案：on

3.事件描述

-題型：根據學校日歷，用英語描述下列活動。

-例題：May20th,Friday,schooltriptothezoo.

-答案：OnMay20th,Friday,wewillhaveaschooltriptothezoo.

4.短文寫作

-題型：寫一篇短文，描述你最喜歡的學?；顒?，并說明為什么。

-例題：MyFavoriteSchoolActivity

-答案：

-Myfavoriteschoolactivityisthesportsday.Iloveitbecauseit'sachanceforstudentstoshowtheirtalentsindifferentsports.Wehavevariousgames,likesoccer,basketball,andvolleyball.It'snotonlyfunbutalsoagreatwaytostayhealthy.

5.詞匯應用

-題型：根據句子意思，選擇合適的單詞填空。

-例題：Iamlookingforwardtothe___________(trip/day/holiday)wehaveplannedfornextweek.

-答案：trip

6.閱讀理解

-題型：閱讀