Unit 1 What's he like Part A Lets spell大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What'shelikePartALet’sspell大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)“Unit1What'shelikePartALet’sspell”大單元整體教學(xué)為依據(jù)，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，制定了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)豐富多樣的課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)西方文化背景知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和歸納，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)生需掌握本單元的核心詞匯，如"like","different","tall","short","thin","fat"等。

-重點(diǎn)句型：學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用"What'shelike?"和"Heis.../He's..."等句型進(jìn)行問(wèn)答。

-核心語(yǔ)法：學(xué)習(xí)如何描述人物的特征，包括形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯辨析：學(xué)生容易混淆某些形容詞，如"tall"和"short"，需要通過(guò)具體例句和圖片幫助學(xué)生區(qū)分。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以理解"What'shelike?"在不同情境下的運(yùn)用，需通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)加強(qiáng)實(shí)踐。

-比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用：學(xué)生可能難以掌握形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則及其在句子中的正確使用，需要通過(guò)大量的練習(xí)和例句來(lái)強(qiáng)化。

-文化理解：理解不同文化中人物特征描述的差異，需要通過(guò)文化背景介紹和討論來(lái)幫助學(xué)生建立跨文化意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描繪人物特征的圖片、形容詞比較級(jí)的圖表、以及相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以歌曲《What'sYourName?》作為熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。隨后，教師展示一系列人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述人物特征，如"Heistall"或"Sheisshort"。通過(guò)這種方式，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題"What'shelike?"。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師通過(guò)PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如"like","different","tall","short","thin","fat"等，并解釋其含義和用法。

b.教師示范如何使用"What'shelike?"和"Heis.../He's..."等句型進(jìn)行問(wèn)答，并讓學(xué)生跟讀。

c.教師講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則，并舉例說(shuō)明其在句子中的使用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)人物角色，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述該角色的特征，并互相提問(wèn)。

b.詞匯接龍：教師宣布開(kāi)始詞匯接龍游戲，學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)與人物特征相關(guān)的形容詞，如"tall"，下一個(gè)學(xué)生需說(shuō)出以"tall"開(kāi)頭的形容詞，以此類(lèi)推。

c.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)轉(zhuǎn)換，并互相檢查。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生討論如何描述自己的朋友或家人，分享他們的特征。

b.學(xué)生討論不同文化中人物特征描述的差異，如西方文化中更注重個(gè)人特征，而東方文化中更注重內(nèi)在品質(zhì)。

c.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好和不喜歡的事物。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和語(yǔ)法規(guī)則。教師提問(wèn)學(xué)生，如"Canyoutellmewhat'shelike?"，并請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。用時(shí)：5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-like：動(dòng)詞，意為“喜歡”，用于描述喜好。

-different：形容詞，意為“不同的”，用于描述差異性。

-tall：形容詞，意為“高的”，用于描述身高。

-short：形容詞，意為“矮的”，用于描述身高。

-thin：形容詞，意為“瘦的”，用于描述體型。

-fat：形容詞，意為“胖的”，用于描述體型。

2.句型結(jié)構(gòu)

-What'shelike?：詢問(wèn)某人的特征。

-Heis.../He's...：用于描述某人的特征，其中...是形容詞。

3.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)

-形容詞比較級(jí)：用于描述兩者之間的比較，通常在形容詞后加-er。

-例：tall->taller

-形容詞最高級(jí)：用于描述三者或三者以上之間的比較，通常在形容詞后加-est。

-例：tall->tallest

4.形容詞的用法

-形容詞通常用于修飾名詞，描述名詞的特征。

-形容詞可以放在名詞前面或后面，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)而定。

5.詞匯搭配

-like+名詞：表示喜好。

-例：Ilikeapples.

-bedifferentfrom：表示與...不同。

-例：Sheisdifferentfromhersister.

-as...as...：表示兩者相同。

-例：Heisastallashisfather.

6.語(yǔ)法規(guī)則

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則。

-形容詞在句子中的位置。

7.文化背景

-西方文化中，人們更注重個(gè)人特征，如外貌、性格等。

-東方文化中，人們更注重內(nèi)在品質(zhì)，如品德、才華等。

8.學(xué)習(xí)方法

-通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的辨識(shí)和運(yùn)用能力。

-通過(guò)角色扮演、游戲和練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.評(píng)估方式

-通過(guò)課堂提問(wèn)、角色扮演、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方值得改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。用歌曲《What'sYourName?》作為熱身活動(dòng)，孩子們很快就進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。看到他們邊唱邊跳，我能感受到他們對(duì)英語(yǔ)的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太適應(yīng)這種活躍的課堂氛圍，他們可能更喜歡安靜地聽(tīng)講。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要更加注意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量讓每個(gè)孩子都能在課堂中找到自己的舒適區(qū)。

然后，我在講授新課的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式，孩子們對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的理解要好很多。但是，我也注意到，有些孩子在運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)還是有些困難。比如，他們可能會(huì)混淆"taller"和"tallest"的用法。這讓我意識(shí)到，我需要在課后提供更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、詞匯接龍和形容詞比較級(jí)練習(xí)等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，還能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)。我看到他們?cè)谟螒蛑蟹e極參與，互相幫助，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)感到害羞，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，如描述朋友或家人的特征、不同文化中人物特征描述的差異等。孩子們的回答五花八門(mén)，有的非常生動(dòng)有趣，有的則顯得有些吃力。這讓我明白，每個(gè)孩子都有自己的思考方式和表達(dá)方式。我需要更多地引導(dǎo)他們，幫助他們學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的想法。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量讓每個(gè)孩子都能在課堂中找到自己的舒適區(qū)。

2.提供更多的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。

4.更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的想法。

我相信，只要我不斷反思和改進(jìn)，我就能更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-核心詞匯：like,different,tall,short,thin,fat

-句型：What'shelike?；Heis.../He's...

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：-er,-est

②重點(diǎn)詞

-like

-different

-tall

-short

-thin

-fat

③重點(diǎn)句

-What'shelike?

-Heistall.

-Heistallerthanme.

-Sheisshort.

-Sheistheshortestinourclass.

-Heisthin.

-Heisthinnerthanhisbrother.

-Sheisfat.

-Sheisthefattestinourschool.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。

-部分學(xué)生在描述人物特征時(shí)能夠準(zhǔn)確使用形容詞，但仍有少數(shù)學(xué)生在詞匯選擇上存在困難。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠合作完成任務(wù)，共同探討不同文化中人物特征描述的差異。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地用英語(yǔ)描述朋友或家人的特征，表現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的應(yīng)用有了明顯的提高，但仍需加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在描述人物特征時(shí)，對(duì)于詞匯的運(yùn)用較為熟練，但在句型結(jié)構(gòu)上仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和復(fù)習(xí)。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的質(zhì)量，能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出鼓勵(lì)，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡故经h(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在形容詞比較級(jí)和最高級(jí)應(yīng)用上的進(jìn)步表示認(rèn)可，同時(shí)指出在句型結(jié)構(gòu)上存在的問(wèn)題，并建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)完成情況：教師對(duì)按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生表示贊賞，對(duì)作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如增加詞匯積累和句型練習(xí)。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在詞匯、句型和語(yǔ)法方面的掌握程度有所提高。但在實(shí)際運(yùn)用能力方面仍有待加強(qiáng)。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述人物特征。

-Myteacheris____________and____________.

-Shehas____________hairand____________eyes.

-Heis____________and____________.

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)話。

A:What'syourfriendlike?

B:He/Sheis____________.

A:Whatcolorishis/herhair?

B:Itis____________.

3.用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)描述以下人物，并比較他們的身高。

-LiLeiis____________thanHanMeimei.

-ZhangSanis____________thanLiLei.

-Whoisthe____________inourclass?

4.寫(xiě)一篇短文，描述你的家庭成員的特征。

Mymotheris____________.Sheis____________and____________.Myfatheris____________.Heis____________and____________.Mybrotheris____________.Heis____________and____________.

5.創(chuàng)造一個(gè)故事，使用至少三個(gè)形容詞來(lái)描述故事中的角色。

Onceuponatime,therewasa____________catnamedTom.Helivedina____________houseinthe____________partofthevillage.Oneday,hemeta____________dog