四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

四川省雅安市雨城區(qū)中里鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)中“金屬活動(dòng)性順序”和“金屬的腐蝕與防護(hù)”等章節(jié)知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生理解金屬在化學(xué)反應(yīng)中的行為及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生分析金屬反應(yīng)的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)分類、元素周期表、基本的化學(xué)反應(yīng)類型等。他們對(duì)金屬的基本概念有一定的了解，如金屬活動(dòng)性順序表，但可能對(duì)金屬與氧氣、酸、鹽溶液的具體反應(yīng)過(guò)程和機(jī)理了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索科學(xué)現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，但部分學(xué)生可能對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡直觀體驗(yàn)的，也有偏好理論分析的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解不夠深入，難以預(yù)測(cè)金屬與其他物質(zhì)的反應(yīng)；二是實(shí)驗(yàn)操作技能不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是缺乏對(duì)化學(xué)反應(yīng)機(jī)理的深入思考，難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈、鑷子等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)視頻資料，在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的金屬制品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。接著，提出問(wèn)題：“金屬有哪些獨(dú)特的性質(zhì)？這些性質(zhì)是如何影響金屬的應(yīng)用的呢？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——金屬的化學(xué)性質(zhì)。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）金屬與氧氣反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹金屬與氧氣反應(yīng)的基本原理，通過(guò)展示鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐵在空氣中的變化過(guò)程，并討論金屬生銹的原因。隨后，講解金屬氧化物形成的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)金屬與氧氣反應(yīng)的特點(diǎn)。用時(shí)10分鐘。

（2）金屬與酸反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：講解金屬與酸反應(yīng)的原理，以鋅與鹽酸反應(yīng)為例，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)金屬與酸反應(yīng)的一般規(guī)律，如產(chǎn)生氫氣、溶解金屬等。用時(shí)10分鐘。

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理，以銅與硫酸鋅溶液反應(yīng)為例，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)過(guò)程，總結(jié)金屬與鹽溶液反應(yīng)的特點(diǎn)，如置換反應(yīng)等。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：分組進(jìn)行金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察不同金屬與酸反應(yīng)的速度差異，從而加深對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。用時(shí)15分鐘。

（2）金屬腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生觀察不同金屬在不同環(huán)境下的腐蝕情況，如鐵在潮濕空氣中的生銹、鋁在鹽水中的腐蝕等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬腐蝕的原因及防護(hù)措施。用時(shí)15分鐘。

（3）金屬在生活中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生收集生活中金屬應(yīng)用的實(shí)例，如不銹鋼餐具、鋁制易拉罐等，分析金屬在這些應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的重要性。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）金屬活動(dòng)性順序的判斷依據(jù)

舉例回答：根據(jù)金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的難易程度來(lái)判斷金屬活動(dòng)性順序。

（2）金屬腐蝕的原因及防護(hù)措施

舉例回答：金屬腐蝕的原因是金屬與氧氣、水或酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。防護(hù)措施包括涂漆、鍍膜、電鍍等。

（3）金屬在生活中的應(yīng)用

舉例回答：金屬在生活中的應(yīng)用包括建筑、交通工具、醫(yī)療器械等領(lǐng)域。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬的化學(xué)性質(zhì)在實(shí)際生活中的重要性。通過(guò)回顧實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和討論內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)性順序、金屬腐蝕與防護(hù)等知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成金屬化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的腐蝕與防護(hù)：介紹不同金屬腐蝕的類型，如電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕，以及相應(yīng)的防護(hù)方法，如陰極保護(hù)、陽(yáng)極保護(hù)、涂層保護(hù)等。

-金屬的合金：探討合金的形成原理，以及合金的特性，如硬度、強(qiáng)度、耐腐蝕性等，舉例說(shuō)明不銹鋼、黃銅等合金的應(yīng)用。

-金屬的提取與冶煉：簡(jiǎn)要介紹金屬的提取方法，如電解、熱還原等，以及冶煉過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題。

-金屬的檢測(cè)與分析：介紹金屬含量的檢測(cè)方法，如光譜分析、化學(xué)滴定等，以及在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)金屬化學(xué)性質(zhì)的資料，了解金屬在現(xiàn)代科技和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)活動(dòng)，如參觀冶煉廠或?qū)嶒?yàn)室，親身體驗(yàn)金屬的提取和檢測(cè)過(guò)程。

-布置學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)亟饘儋Y源的利用情況，分析金屬回收的重要性，以及金屬污染對(duì)環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行金屬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)試不同金屬的耐腐蝕性，或者嘗試制作簡(jiǎn)單的金屬合金。

-通過(guò)在線課程或教育平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)金屬學(xué)的最新研究進(jìn)展，如納米金屬材料的制備和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，以加深對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和實(shí)驗(yàn)技能的提升。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)金屬制品的維修或改造方案，以提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：金屬與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察鐵在空氣中的變化過(guò)程，了解金屬生銹的原因。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備鐵釘、燒杯、水、空氣等實(shí)驗(yàn)材料。

2.將鐵釘放入燒杯中，加入少量水。

3.觀察鐵釘在空氣中的變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：描述鐵釘在空氣中的變化過(guò)程，分析金屬生銹的原因。

2.金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用題：

-題目：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，判斷以下反應(yīng)是否能夠發(fā)生？

1.鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)。

2.鋁與稀鹽酸反應(yīng)。

3.鐵與硫酸鋅溶液反應(yīng)。

-答案：

1.能發(fā)生，生成硫酸鋅和氫氣。

2.能發(fā)生，生成氯化鋁和氫氣。

3.不能發(fā)生，因?yàn)殍F的活動(dòng)性低于鋅。

3.金屬腐蝕與防護(hù)設(shè)計(jì)題：

-題目：設(shè)計(jì)一種防止鐵制品生銹的方法。

-答案：可以在鐵制品表面涂上一層防銹漆，或者進(jìn)行鍍鋅處理，以隔絕空氣和水。

4.金屬合金應(yīng)用分析題：

-題目：分析不銹鋼在廚房用具中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

-答案：不銹鋼具有良好的耐腐蝕性、強(qiáng)度高、易于清潔，因此在廚房用具中廣泛應(yīng)用。

5.金屬提取與冶煉計(jì)算題：

-題目：計(jì)算從10噸氧化鐵（Fe2O3）中提取鐵的理論產(chǎn)量。

-答案：根據(jù)化學(xué)方程式Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2，氧化鐵與一氧化碳的摩爾比為1:3。氧化鐵的摩爾質(zhì)量為160g/mol，鐵的摩爾質(zhì)量為56g/mol。因此，從10噸氧化鐵中提取的鐵的理論產(chǎn)量為：(10噸×160g/mol)/160g/mol×2×56g/mol=7噸。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，并能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組進(jìn)行金屬腐蝕與防護(hù)的討論，各小組展示了以下成果：

-小組一：提出了三種防止鐵制品生銹的方法，并說(shuō)明了各自的原理。

-小組二：討論了不銹鋼在廚房用具中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并列舉了多個(gè)實(shí)例。

-小組三：分析了金屬在生活中的重要性，以及金屬資源保護(hù)的意義。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容：金屬活動(dòng)性順序、金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等知識(shí)點(diǎn)。

-測(cè)試形式：選擇題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果：大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但對(duì)簡(jiǎn)答題的回答存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范、討論是否積極等。

-學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，如實(shí)驗(yàn)操作的技巧、討論時(shí)的表達(dá)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，并對(duì)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)應(yīng)用方面的問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予肯定，并指出各小組在討論過(guò)程中存在的不足，如部分小組討論過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在金屬活動(dòng)性順序和金屬與酸反應(yīng)等方面的掌握情況較好，但在金屬與鹽溶液反應(yīng)和理論知識(shí)應(yīng)用方面需要加強(qiáng)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)與互評(píng)，并提出改進(jìn)建議，如提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、加強(qiáng)討論時(shí)的邏輯性和深度等。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋主要關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、理論知識(shí)掌握和小組合作能力。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和整體教學(xué)調(diào)整，以確保學(xué)生能夠更好地掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽溶液反應(yīng)

②金屬活動(dòng)性順序

-活潑金屬與酸反應(yīng)

-活潑金屬與鹽溶液反應(yīng)

-不活潑金屬的反應(yīng)特點(diǎn)

③金屬的腐蝕與防護(hù)

-腐蝕類型：電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕

-防護(hù)方法：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、陽(yáng)極保護(hù)

④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與分析

-鐵生銹實(shí)驗(yàn)：鐵釘在空氣中的變化

-鋅與鹽酸反應(yīng)：產(chǎn)生氣泡，溶液顏色變化

-鋁與硫酸鋅溶液反應(yīng)：無(wú)顯著現(xiàn)象

⑤金屬在生活中應(yīng)用

-不銹鋼：廚房用具、醫(yī)療器械

-黃銅：裝飾品、管道

-鋁：建筑材料、交通工具

⑥知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

-金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的基本原理

-金屬腐蝕的原因及防護(hù)措施

-金屬在生活中的重要應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)展示生活中的金屬制品圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到金屬在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不太理想。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和討論，讓學(xué)生們不僅了解了金屬的化學(xué)性質(zhì)，還學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些理論知識(shí)的講解，可能需要更加深入和細(xì)致，以便讓學(xué)生們更好地理解和掌握。

在管理上，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，有時(shí)候課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散。我需要在這方面做得更好，比如通過(guò)更加有效的課堂管理技巧來(lái)維持秩序。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解，能夠區(qū)分金屬與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)類型，并能解釋一些常見(jiàn)的金屬腐蝕現(xiàn)象。

其次，在技能方面，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何安全地操作實(shí)驗(yàn)器材。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，他們開(kāi)始意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)