1 觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

1觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)和寫作技巧，對(duì)課文中的生字詞和句子結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們的注意力容易分散，對(duì)于較長(zhǎng)的課文，可能會(huì)存在閱讀理解上的困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性有待提高，對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)忽略一些重要的信息。此外，學(xué)生的寫作能力也在逐步提升，但寫作內(nèi)容往往較為簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意和深度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰χ饾u增強(qiáng)，能夠通過閱讀課文感受到作者的情感和意境。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)情感時(shí)可能不夠細(xì)膩。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在上課不專心、做小動(dòng)作等問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的閱讀興趣和積極性需要進(jìn)一步激發(fā)；其次，教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧和寫作能力的培養(yǎng)；最后，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀潮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的潮汐現(xiàn)象圖片、視頻以及相關(guān)的地理知識(shí)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備海洋模型或沙盤，以幫助學(xué)生直觀理解潮汐的原理。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，供學(xué)生自由閱讀和交流；同時(shí)，準(zhǔn)備討論區(qū)，方便小組討論潮汐的形成和影響。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅潮汐現(xiàn)象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？潮汐是如何形成的？”

2.學(xué)生分享自己對(duì)潮汐現(xiàn)象的了解，教師簡(jiǎn)要介紹潮汐的基本知識(shí)。

3.引入課題《觀潮》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，注意停頓和語氣，讓學(xué)生感受作者對(duì)潮汐的描繪。

2.分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“潮水退去，沙灘上留下了一道道痕跡?！币龑?dǎo)學(xué)生理解作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪潮汐的變化。

3.探討課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者在描繪潮汐時(shí)的藝術(shù)手法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)潮汐現(xiàn)象的場(chǎng)景，用繪畫或手工制作的形式進(jìn)行展示。

2.學(xué)生分享自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)潮汐現(xiàn)象的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察和想象在描繪自然現(xiàn)象中的重要性。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.小組討論：潮汐現(xiàn)象對(duì)人類生活有哪些影響？

-回答舉例：潮汐現(xiàn)象影響著沿海地區(qū)的漁業(yè)、旅游業(yè)等。

2.小組討論：如何保護(hù)潮汐生態(tài)環(huán)境？

-回答舉例：減少污染、保護(hù)濕地、建立自然保護(hù)區(qū)等。

3.小組討論：潮汐現(xiàn)象在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-回答舉例：詩人、作家通過描繪潮汐來表達(dá)情感、寄托思念。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)潮汐現(xiàn)象的特點(diǎn)和影響。

2.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)潮汐現(xiàn)象有什么新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《潮汐的奧秘》：介紹潮汐的成因、類型和影響，以及潮汐與人類活動(dòng)的關(guān)系。

-《海洋潮汐與氣候變化》：探討潮汐變化對(duì)全球氣候的影響，以及科學(xué)家如何通過潮汐數(shù)據(jù)來研究氣候變化。

-《沿海城市的潮汐利用》：分析潮汐能發(fā)電的原理和實(shí)際應(yīng)用，以及潮汐能對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解潮汐的形成機(jī)制和潮汐預(yù)測(cè)的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解潮汐災(zāi)害（如潮汐洪水、海嘯等）的最新動(dòng)態(tài)，以及科學(xué)家如何應(yīng)對(duì)這些災(zāi)害。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀沿海地區(qū)，觀察潮汐變化，了解當(dāng)?shù)鼐用袢绾芜m應(yīng)潮汐變化。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-潮汐的物理原理：介紹潮汐的成因，包括地球、月球和太陽的引力作用，以及地球自轉(zhuǎn)和傾斜對(duì)潮汐的影響。

-潮汐的類型：講解不同類型的潮汐（如半日潮、全日潮、混合潮等）及其特點(diǎn)。

-潮汐與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討潮汐對(duì)漁業(yè)、航運(yùn)、旅游、能源等領(lǐng)域的影響。

-潮汐災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)：介紹潮汐災(zāi)害的類型、成因和預(yù)防措施，以及災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理方法。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的潮汐模型，使用塑料瓶、橡皮筋、水等材料，模擬潮汐的漲落過程。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線潮汐預(yù)測(cè)工具，讓學(xué)生嘗試預(yù)測(cè)某個(gè)地點(diǎn)的潮汐時(shí)間。

-組織學(xué)生開展關(guān)于潮汐能發(fā)電的小組研究，了解潮汐能發(fā)電的原理和實(shí)際應(yīng)用案例。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問評(píng)價(jià)

-知識(shí)性問題：針對(duì)課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于潮汐現(xiàn)象的基本知識(shí)，如潮汐的成因、類型等。

-分析性問題：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪潮汐的變化。

-應(yīng)用性問題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的潮汐模型。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀察要點(diǎn)：

-學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。

-學(xué)生在小組討論中是否能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-課堂小測(cè)驗(yàn)：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)潮汐現(xiàn)象的基本知識(shí)的掌握。

-隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，如描繪潮汐變化的過程。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)內(nèi)容

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于潮汐現(xiàn)象的短文，要求語句通順，內(nèi)容充實(shí)。

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于潮汐現(xiàn)象的科普小冊(cè)子，包括潮汐的成因、類型、影響等內(nèi)容。

（2）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否有抄襲現(xiàn)象。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是否充實(shí)，語言表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋

教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。以下是一些反饋方式：

-課堂點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完了，心里總有點(diǎn)說不出的感覺。我覺得教學(xué)反思和改進(jìn)是每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)該做的事情，這樣我們才能不斷進(jìn)步，把課教得更好。下面是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加吸引學(xué)生的興趣。雖然我用了潮汐現(xiàn)象的圖片來導(dǎo)入，但是感覺學(xué)生們的反應(yīng)不是特別熱烈?？赡苁且?yàn)閳D片不夠生動(dòng)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)于潮汐現(xiàn)象本身就不是很熟悉。所以，我打算在下次課上嘗試使用一些視頻資料，比如真實(shí)的潮汐現(xiàn)象的視頻，或者是一些科普動(dòng)畫，來激發(fā)他們的興趣。

其次，新課講授的部分，我覺得學(xué)生對(duì)于一些潮汐現(xiàn)象的物理原理還是有些難以理解。在講解地球、月球和太陽的引力作用時(shí)，他們可能覺得有些抽象。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過一些實(shí)際生活中的例子來幫助他們理解，比如用游泳時(shí)的水波來比喻潮汐的形成。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)的難度或者趣味性不夠。我想要改進(jìn)的是，設(shè)計(jì)一些更加互動(dòng)和有趣的活動(dòng)，比如讓學(xué)生分組模擬潮汐現(xiàn)象，或者讓他們制作一個(gè)關(guān)于潮汐的科普小報(bào)。這樣既能提高他們的參與度，也能鞏固他們所學(xué)知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得很熱烈，而有的小組則比較沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的合作能力和溝通能力不同。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在下一次課之前，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧的培訓(xùn)。

最后，我覺得作業(yè)評(píng)價(jià)部分可以更加個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況都不一樣，我應(yīng)該在