五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 長(zhǎng)江的訴說(shuō)教學(xué)實(shí)錄 北師大版

五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)長(zhǎng)江的訴說(shuō)教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄

本節(jié)課主要圍繞北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》這一章節(jié)展開。內(nèi)容包括長(zhǎng)江的地理位置、流域范圍、流域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境、長(zhǎng)江流域的歷史文化以及長(zhǎng)江對(duì)中華民族的重要意義等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解長(zhǎng)江的概況，增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生地理空間思維和生態(tài)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江在中華民族發(fā)展中的重要作用，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境倫理觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①長(zhǎng)江的地理位置和流域范圍：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長(zhǎng)江的地理位置，包括其流經(jīng)的省份和主要城市，以及流域的面積和特點(diǎn)。

②長(zhǎng)江的生態(tài)環(huán)境和歷史文化：引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境狀況，以及長(zhǎng)江流域豐富的歷史文化內(nèi)涵，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)：分析長(zhǎng)江流域在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，探討解決這些問(wèn)題的途徑和方法。

②長(zhǎng)江文化的傳承與發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)江流域的文化，以及如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（長(zhǎng)江流域地圖、模型）、錄音設(shè)備。

課程平臺(tái)：品德與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

信息化資源：長(zhǎng)江流域相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)地考察（虛擬）。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于長(zhǎng)江的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)江的壯麗景色和豐富文化。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識(shí)，如河流的基本特征、我國(guó)主要河流等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①長(zhǎng)江的地理位置和流域范圍：詳細(xì)講解長(zhǎng)江的地理位置、流經(jīng)省份、主要城市和流域面積。

②長(zhǎng)江的生態(tài)環(huán)境：介紹長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)，包括氣候、地形、植被等。

③長(zhǎng)江的歷史文化：講述長(zhǎng)江流域的歷史變遷、傳統(tǒng)節(jié)日、民間故事等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示長(zhǎng)江流域的地圖、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解長(zhǎng)江的地理特征和文化底蘊(yùn)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和歷史文化傳承。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①繪制長(zhǎng)江流域地圖：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制長(zhǎng)江流域地圖，標(biāo)注主要城市和地理特征。

②撰寫長(zhǎng)江故事：要求學(xué)生以小組為單位，編寫一個(gè)與長(zhǎng)江相關(guān)的民間故事或傳說(shuō)。

教師指導(dǎo)：

①巡視課堂，觀察學(xué)生的繪制過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

②組織學(xué)生分享自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和討論。

4.拓展延伸（約10分鐘）

①組織學(xué)生觀看關(guān)于長(zhǎng)江的紀(jì)錄片，了解長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

②邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解長(zhǎng)江流域的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江的重要性和保護(hù)意義。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和保護(hù)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

①收集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)的調(diào)查報(bào)告。

②設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江文化的宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)長(zhǎng)江文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)江流域的自然地理特征：介紹長(zhǎng)江流域的氣候類型、地形地貌、水資源分布等，以及這些特征對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題：探討長(zhǎng)江流域的水污染、水土流失、生物多樣性保護(hù)等問(wèn)題，以及相關(guān)的環(huán)保政策和措施。

-長(zhǎng)江流域的文化遺產(chǎn)：介紹長(zhǎng)江流域的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如地方戲曲、民間工藝、傳統(tǒng)節(jié)日等，以及這些文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

-長(zhǎng)江流域的歷史名人：介紹對(duì)長(zhǎng)江流域有重要影響的歷史人物，如諸葛亮、李白、蘇軾等，以及他們的故事和成就。

-長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展：分析長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、城市化進(jìn)程等，以及這些變化對(duì)長(zhǎng)江流域的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的地理書籍、科普雜志，了解長(zhǎng)江流域的地理環(huán)境和文化特色。

-觀看紀(jì)錄片或參加實(shí)地考察活動(dòng)，直觀感受長(zhǎng)江的壯麗景色和豐富的文化內(nèi)涵。

-參與社區(qū)服務(wù)或環(huán)?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找長(zhǎng)江流域的歷史資料和最新研究動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)長(zhǎng)江流域的旅游路線，結(jié)合地理知識(shí)和文化背景，進(jìn)行創(chuàng)意性學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與長(zhǎng)江流域相關(guān)的主題進(jìn)行深入探討，如“長(zhǎng)江流域的可持續(xù)發(fā)展”、“長(zhǎng)江流域的生態(tài)修復(fù)”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，以長(zhǎng)江流域?yàn)楸尘?，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

-開展長(zhǎng)江流域的歷史文化講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過(guò)角色扮演或模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)如何解決長(zhǎng)江流域面臨的問(wèn)題。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的長(zhǎng)江”為主題，寫一篇短文，描述你對(duì)長(zhǎng)江的印象和感受。

答案示例：我心中的長(zhǎng)江

（學(xué)生姓名）

長(zhǎng)江，我們的母親河，她源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，氣勢(shì)磅礴。每當(dāng)我看到長(zhǎng)江的壯麗景色，我就會(huì)想起那些關(guān)于長(zhǎng)江的故事和傳說(shuō)。長(zhǎng)江的水清澈見底，兩岸的風(fēng)景如畫，這里的生態(tài)資源豐富，是許多生物的家園。我深深地愛(ài)著長(zhǎng)江，她不僅養(yǎng)育了我們中華民族，更是我們中華民族的精神象征。

2.作業(yè)內(nèi)容：收集并整理長(zhǎng)江流域的民間故事或傳說(shuō)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概。

答案示例：長(zhǎng)江上的白鶴傳說(shuō)

在很久很久以前，長(zhǎng)江流域有一只神奇的仙鶴，它擁有治愈百病的神奇力量。每當(dāng)百姓生病，仙鶴就會(huì)飛到他們身邊，用它的羽毛輕輕拂過(guò)，病人便會(huì)康復(fù)。這個(gè)故事在長(zhǎng)江流域流傳至今，成為了人們心中永恒的傳說(shuō)。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳海報(bào)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你的設(shè)計(jì)理念。

答案示例：海報(bào)設(shè)計(jì)：《守護(hù)長(zhǎng)江，從我做起》

設(shè)計(jì)理念：海報(bào)以綠色為主色調(diào)，象征生態(tài)和生命。畫面中，長(zhǎng)江流域的自然風(fēng)光與人類活動(dòng)和諧共存，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。海報(bào)下方有“守護(hù)長(zhǎng)江，從我做起”的口號(hào)，呼吁大家共同參與到長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)中來(lái)。

4.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在地區(qū)的長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境狀況，撰寫一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告。

答案示例：長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：XX市長(zhǎng)江段

調(diào)查內(nèi)容：水質(zhì)、植被、生物多樣性等

調(diào)查結(jié)果：水質(zhì)良好，植被覆蓋率高，生物多樣性豐富。但也存在一些問(wèn)題，如部分河段水質(zhì)污染、植被破壞等。

建議：加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公眾環(huán)保意識(shí)；加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)，保護(hù)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境。

5.作業(yè)內(nèi)容：以“長(zhǎng)江文化”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或散文，表達(dá)你對(duì)長(zhǎng)江文化的理解和熱愛(ài)。

答案示例：長(zhǎng)江頌

（學(xué)生姓名）

長(zhǎng)江，你從遠(yuǎn)古走來(lái)，

攜帶著中華民族的智慧與希望。

你奔騰不息，匯入大海，

擁抱著整個(gè)世界，展現(xiàn)著生命的奇跡。

你的故事，你的傳說(shuō)，

在長(zhǎng)江流域流傳千古，永不磨滅。

我愛(ài)你，長(zhǎng)江，我心中的母親河，

我將永遠(yuǎn)守護(hù)你，傳承你的文化。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。例如，教師可以提出關(guān)于長(zhǎng)江地理位置、生態(tài)環(huán)境、歷史文化等方面的問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況、課堂作業(yè)完成情況等，可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否積極發(fā)言、能否傾聽他人意見。

-小組合作：通過(guò)小組合作活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在討論長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，教師可以觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)、練習(xí)題等，可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)，以檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

-反饋：課堂評(píng)價(jià)不僅僅是評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，更重要的是給予學(xué)生及時(shí)的反饋。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于不足之處，給予具體的指導(dǎo)和建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一項(xiàng)作業(yè)都得到關(guān)注。批改時(shí)，應(yīng)注意作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意。例如，對(duì)于學(xué)生繪制的長(zhǎng)江流域地圖，教師可以評(píng)價(jià)其準(zhǔn)確性、美觀性和創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)及時(shí)，以便學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以在作業(yè)批改后及時(shí)召開班會(huì)，與學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予公開的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上了下來(lái)，我有些感觸，也有一些想法。首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們很快就對(duì)長(zhǎng)江有了直觀的認(rèn)識(shí)，興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，回顧舊知這一塊，我覺(jué)得還可以更深入一些，比如可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)江的資料，課堂上進(jìn)行分享，這樣既能鞏固舊知，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了長(zhǎng)江的地理位置、生態(tài)環(huán)境和歷史文化，學(xué)生們似乎也聽得比較認(rèn)真。舉例說(shuō)明這部分，我盡量用了一些貼近生活的例子，比如講長(zhǎng)江的航運(yùn)價(jià)值，就提到了長(zhǎng)江上的一些著名港口，這樣學(xué)生更容易理解。不過(guò)，互動(dòng)探究這部分，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度不高，可能是討論的題目不夠吸引人，或者時(shí)間分配上有些不合理，下次可以在這方面多下功夫。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手繪制長(zhǎng)江流域地圖，這個(gè)活動(dòng)挺不錯(cuò)的，既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)知識(shí)的理解。不過(guò)，有的學(xué)生繪圖不夠細(xì)致，可能是時(shí)間有限，或者是他們對(duì)地理知識(shí)掌握得不夠牢固。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加一些地理知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。

接下來(lái)，我想對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一下總結(jié)。首先，學(xué)生在知識(shí)上有了新的收獲，對(duì)長(zhǎng)江的地理位置、生態(tài)環(huán)境和歷史文化有了更深入的了解。其次，在技能上，學(xué)生們通過(guò)繪制地圖、撰寫故事等活動(dòng)，提升了他們的地理繪圖能力和創(chuàng)造性寫作能力。最后，在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)不夠活躍，學(xué)生參與度不高；教學(xué)資源的使用不夠充分，有些信息化資源沒(méi)有得到有效利用；對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，部分學(xué)生的個(gè)性化需求沒(méi)有得到滿足。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

-充分利用信息化資源，如在線地圖、視頻資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)