Unit 1 Animal friends Section A grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1AnimalfriendsSectionAgrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1AnimalfriendsSectionA語(yǔ)法，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高他們的文化意識(shí)，同時(shí)發(fā)展思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生，他們剛剛接觸初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本句型有一定的了解，但對(duì)時(shí)態(tài)的掌握尚不熟練，特別是對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法存在困惑。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力發(fā)展不均衡。部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)流利，但書(shū)寫(xiě)能力較弱；部分學(xué)生閱讀理解能力較強(qiáng)，但聽(tīng)力理解能力有待提高。此外，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和自主學(xué)習(xí)能力也在逐步培養(yǎng)中。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的紀(jì)律性，但也有一些學(xué)生注意力不集中，容易分心。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，教師還需加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率?？傊?，了解學(xué)生的學(xué)情，有助于教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片，如動(dòng)物圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和例句。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物，如"Thisisacat."或"Thatisadog."

-提問(wèn)學(xué)生："Howdoyoudescribetheseanimals?"引導(dǎo)學(xué)生思考描述動(dòng)物時(shí)使用的時(shí)態(tài)。

-引入話題："Today,wearegoingtolearnaboutthepresentsimpletense,whichisusedtotalkaboutgeneraltruths,habits,andregularactivities."

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第1條：教師通過(guò)PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，例如"Subject+verb+object"，并舉例說(shuō)明。

-第2條：教師展示動(dòng)詞的變化形式，如"am/is/are"與"do/does"的搭配，并通過(guò)例句展示不同主語(yǔ)和動(dòng)詞的用法。

-第3條：教師通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造，如"WhoamI?"和"Whatdoyoudo?"，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的感知。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用一般現(xiàn)在時(shí)描述該動(dòng)物的特征和習(xí)性。

-第2條：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用一般現(xiàn)在時(shí)編寫(xiě)小故事，每組分享他們的故事。

-第3條：播放一段關(guān)于日常生活的視頻，學(xué)生觀看后，用一般現(xiàn)在時(shí)回答問(wèn)題，如"Whatdotheydoeveryday?"

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面：學(xué)生討論一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)的區(qū)別，舉例說(shuō)明。

-第2方面：學(xué)生分析在哪些情況下使用一般現(xiàn)在時(shí)，如描述天氣、職業(yè)、習(xí)慣等。

-第3方面：學(xué)生討論如何正確使用一般現(xiàn)在時(shí)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和主謂一致。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成規(guī)則和用法。

-提問(wèn)學(xué)生："Whatisthepresentsimpletenseusedfor?"引導(dǎo)學(xué)生回答描述一般事實(shí)、習(xí)慣和規(guī)律性活動(dòng)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化和主謂一致的重要性，并給出幾個(gè)練習(xí)題讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、動(dòng)詞和賓語(yǔ)的搭配，以及動(dòng)詞的變化形式。他們能夠識(shí)別并區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)與其他時(shí)態(tài)的區(qū)別，如一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂活動(dòng)和實(shí)踐中，通過(guò)描述動(dòng)物、編寫(xiě)故事和回答問(wèn)題，積累了與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如"cat","dog","fish","bird","turtle"等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了描述動(dòng)物特征和習(xí)性的詞匯，如"lives","eats","sleeps","hunts"等。

3.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)描述動(dòng)物、編寫(xiě)故事和參與討論，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活、習(xí)慣和一般事實(shí)，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

4.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)的文化知識(shí)，學(xué)生了解到不同國(guó)家和地區(qū)的動(dòng)物文化，如西方文化中貓的象征意義，東方文化中狗的象征意義等。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻和實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作、討論和練習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。他們能夠自主學(xué)習(xí)，查找資料，解決問(wèn)題，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.課堂紀(jì)律：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的課堂紀(jì)律有所提高。他們?cè)谡n堂上能夠集中注意力，積極參與活動(dòng)，遵守課堂規(guī)則。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括語(yǔ)法填空、選擇題和翻譯題，以鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

-讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇短文，描述他們最喜歡的動(dòng)物，包括動(dòng)物的名字、特征和為什么喜歡它。

-針對(duì)課堂活動(dòng)中的小組討論內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成一份總結(jié)報(bào)告，概述一般現(xiàn)在時(shí)的用法和特點(diǎn)。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)職業(yè)，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的工作內(nèi)容。

-視頻分析：觀看一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，記錄下視頻中使用的與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的句子，并分析其用法。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師可以通過(guò)課堂展示或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行即時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于書(shū)面作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，如主謂一致、動(dòng)詞的正確形式等。

-對(duì)于短文寫(xiě)作，教師需要評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)物。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的例子，幫助學(xué)生理解和記憶。

-對(duì)于短文寫(xiě)作，教師可以給出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描述、改進(jìn)句子結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)于角色扮演和視頻分析，教師可以提供表演技巧和聽(tīng)力理解的改進(jìn)方法。

4.反饋方式：

-教師可以通過(guò)書(shū)面評(píng)語(yǔ)、口頭反饋或個(gè)別輔導(dǎo)的方式提供反饋。

-對(duì)于需要改進(jìn)的地方，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試，以展示他們的進(jìn)步。

5.反饋頻率：

-教師應(yīng)定期（如每周）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，以確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。

-對(duì)于特別需要幫助的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和反饋。典型例題講解1.例題：He________(be)ateacher.

答案：is

說(shuō)明：這個(gè)例題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的主謂一致。由于主語(yǔ)"He"是第三人稱單數(shù)，所以謂語(yǔ)動(dòng)詞"be"應(yīng)該用"is"。

2.例題：Mybrother________(play)footballeveryweekend.

答案：plays

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，動(dòng)詞"play"是規(guī)則動(dòng)詞，其現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式為"plays"。句子描述的是一般規(guī)律性的活動(dòng)，因此使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.例題：Thecat________(sleep)onthesofa.

答案：issleeping

說(shuō)明：這個(gè)例題雖然使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但與一般現(xiàn)在時(shí)有關(guān)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來(lái)描述經(jīng)常性的動(dòng)作，因此"Thecatissleeping"可以表示貓經(jīng)常在沙發(fā)上睡覺(jué)。

4.例題：She________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

說(shuō)明：在這個(gè)例題中，動(dòng)詞"go"是不規(guī)則動(dòng)詞，其現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式為"goes"。句子描述的是日常習(xí)慣，因此使用一般現(xiàn)在時(shí)。

5.例題：Thesun________(rise)intheeast.

答案：rises

說(shuō)明：這個(gè)例題考查了一般現(xiàn)在時(shí)的規(guī)則動(dòng)詞變化。動(dòng)詞"rise"是規(guī)則動(dòng)詞，其現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式為"rises"。句子描述的是自然規(guī)律，因此使用一般現(xiàn)在時(shí)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題1和例題4都是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)需要特別注意這些不規(guī)則動(dòng)詞的形式。

-例題2和例題5都是規(guī)則動(dòng)詞的變化，學(xué)生需要掌握規(guī)則動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

-例題3展示了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的關(guān)系，有時(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)可以用來(lái)表示習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-在講解這些例題時(shí)，教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨?，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)詞的變化形式。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒感慨萬(wàn)千。咱們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了Unit1AnimalfriendsSectionA的語(yǔ)法，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。說(shuō)實(shí)話，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是挺有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生剛剛接觸初中英語(yǔ)，他們的基礎(chǔ)參差不齊，我得想辦法讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課挺關(guān)鍵的。我用了動(dòng)物圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诿枋鰟?dòng)物的過(guò)程中自然地接觸到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。看到他們一個(gè)個(gè)興奮地用英語(yǔ)描述，我心里挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生比較害羞，不太敢開(kāi)口說(shuō)。這讓我意識(shí)到，以后得更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)。

然后，新課講授這部分，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。我舉了幾個(gè)例子，比如"Iamateacher"和"Shegoestoschoolbybuseveryday"。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些例子挺感興趣的，他們能很快地模仿并造句。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞的變化形式還是有點(diǎn)兒混淆，比如"goes"和"eats"。這說(shuō)明我需要花更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

然后，在學(xué)生小組討論的過(guò)程中，我走動(dòng)到各個(gè)小組旁邊，聽(tīng)他們的討論內(nèi)容