第10課《新鮮空氣是個寶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）

第10課《新鮮空氣是個寶》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第10課《新鮮空氣是個寶》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)環(huán)境的基本意識，認(rèn)識到新鮮空氣對健康的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，參與改善空氣質(zhì)量的活動。

3.提升學(xué)生的觀察力和思維能力，通過實(shí)踐活動學(xué)會分析空氣質(zhì)量問題及其原因。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在小組活動中共同探討解決空氣質(zhì)量問題的方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的環(huán)保意識，了解一些常見的污染源，如工廠排放、車輛尾氣等，但對空氣質(zhì)量的具體概念和影響可能認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保話題有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察和模仿上，通過直觀的圖片、視頻和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對空氣質(zhì)量的概念理解可能存在困難，難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來。此外，由于年齡原因，他們可能缺乏解決問題的能力，對于如何改善空氣質(zhì)量的具體措施可能感到困惑。在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣質(zhì)量相關(guān)的圖片、圖表、空氣質(zhì)量指數(shù)視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣檢測工具，如空氣質(zhì)量檢測儀，確保其工作正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市空氣質(zhì)量的新聞報道視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論空氣質(zhì)量對人們生活的影響。

用時：5分鐘

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道空氣質(zhì)量對我們有什么影響嗎？我們?nèi)绾闻袛嗫諝赓|(zhì)量的好壞？”

用時：2分鐘

講授新課：

1.空氣質(zhì)量概念：講解空氣質(zhì)量的基本概念，包括空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其分級標(biāo)準(zhǔn)。

用時：5分鐘

2.空氣污染來源：介紹常見的空氣污染源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等，并分析其對空氣質(zhì)量的影響。

用時：5分鐘

3.改善空氣質(zhì)量的方法：講解個人和集體可以采取的措施，如綠色出行、植樹造林、減少污染排放等。

用時：5分鐘

鞏固練習(xí)：

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校和家里采取行動改善空氣質(zhì)量。

用時：5分鐘

2.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對空氣質(zhì)量知識的理解。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.針對練習(xí)題，提問學(xué)生：“誰來說說，為什么我們要改善空氣質(zhì)量？”

用時：2分鐘

2.提問學(xué)生：“如果我們在家里做一些小事，也能改善空氣質(zhì)量，你們覺得可以做什么？”

用時：2分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道哪些綠色出行的方式？”

用時：2分鐘

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

用時：3分鐘

3.教師提問：“如果我們每個人都能做一件小事，那么對空氣質(zhì)量會有什么改變？”

用時：2分鐘

4.學(xué)生討論并分享自己的想法，教師引導(dǎo)總結(jié)。

用時：4分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.教師展示一幅空氣質(zhì)量改善前后對比的圖片，讓學(xué)生直觀感受改善空氣質(zhì)量的重要性。

用時：2分鐘

2.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、工廠負(fù)責(zé)人等，討論如何共同改善空氣質(zhì)量。

用時：5分鐘

重難點(diǎn)突出：

1.重難點(diǎn)講解：針對空氣質(zhì)量指數(shù)和改善措施進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解。

用時：5分鐘

解決問題：

1.教師提出一個實(shí)際問題：“如果學(xué)校附近有一個工廠排放廢氣，我們應(yīng)該怎么辦？”

用時：2分鐘

2.學(xué)生討論并提出解決方案，教師總結(jié)。

用時：3分鐘

核心素養(yǎng)拓展：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)這種責(zé)任感？”

用時：2分鐘

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生將環(huán)保理念融入日常生活。

用時：3分鐘

教學(xué)總結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對健康的重要性。

用時：2分鐘

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，積極參與環(huán)保活動。

用時：1分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量的基本概念，包括空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）及其分級標(biāo)準(zhǔn)，了解常見的空氣污染源及其對空氣質(zhì)量的影響。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中，提升了觀察、分析和解決問題的能力。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，并提出切實(shí)可行的解決方案。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對空氣質(zhì)量的認(rèn)識有了明顯提高，意識到保護(hù)環(huán)境、改善空氣質(zhì)量的重要性。他們開始關(guān)注生活中的環(huán)保行為，如綠色出行、節(jié)約能源等。

4.行動實(shí)踐：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如鼓勵家人減少使用一次性用品、提倡步行或騎自行車等綠色出行方式。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察空氣質(zhì)量改善前后的對比圖片，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們提出了許多具有創(chuàng)意的環(huán)保建議，如利用廢棄物品制作環(huán)保工藝品、開展環(huán)保宣傳活動等。

7.責(zé)任意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。他們認(rèn)識到，保護(hù)環(huán)境不僅是政府和企業(yè)的事，更是每個公民的責(zé)任。

8.情感共鳴：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到空氣質(zhì)量對人類生活的重要性，從而產(chǎn)生情感共鳴。他們開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題，關(guān)心他人的健康。

9.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的環(huán)保價值觀。他們認(rèn)識到，保護(hù)環(huán)境、改善空氣質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

10.終身學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們開始關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，不斷提高自己的環(huán)保素養(yǎng)。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解空氣質(zhì)量指數(shù)時，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，空氣質(zhì)量指數(shù)是什么？它有什么作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人意見。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題的設(shè)計應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

（4）互動評價：在課堂教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生提問和回答問題，以促進(jìn)師生互動。教師可以通過學(xué)生的提問和回答，了解他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯誤和不足。例如，在布置關(guān)于空氣質(zhì)量改善措施的作業(yè)時，教師可以檢查學(xué)生是否提出了切實(shí)可行的建議。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在點(diǎn)評學(xué)生提出的環(huán)保建議時，教師可以鼓勵他們進(jìn)一步思考，如何將這些建議付諸實(shí)踐。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在作業(yè)批改后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（4）作業(yè)激勵：教師通過作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂評價與作業(yè)評價的整合：

（1）結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂提問中表現(xiàn)積極的學(xué)生，在作業(yè)中也表現(xiàn)出較高的水平。

（2）針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中存在的問題，制定針對性的教學(xué)策略。例如，對于在空氣質(zhì)量概念上存在困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

（3）通過課堂評價和作業(yè)評價，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

（4）鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-空氣質(zhì)量指數(shù)（