8燈光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

8燈光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8燈光（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊《8燈光》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、文章主題的把握、修辭手法的運(yùn)用以及文章情感的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《8燈光》課文作為一篇描寫革命斗爭歲月的文學(xué)作品，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于革命歷史、文學(xué)鑒賞等知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠通過閱讀《8燈光》這一文學(xué)作品，感受作品的文學(xué)魅力，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)革命題材的作品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命先烈的英雄事跡，培養(yǎng)愛國主義情懷。

3.提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從《8燈光》中體會(huì)到美的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過分析課文中的修辭手法和語言表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和書寫本課的生字詞，對(duì)基本的修辭手法有一定的了解，如比喻、擬人等。同時(shí)，他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些革命題材的文學(xué)作品，對(duì)革命歷史有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，尤其是革命題材的作品，能夠激發(fā)他們的愛國情感。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受文章的節(jié)奏和情感，有的則傾向于深入分析文章的寫作手法和語言特點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解文章主題和情感方面可能存在困難，尤其是對(duì)于《8燈光》這樣的革命題材作品，可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在分析文章中的修辭手法時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些手法的作用和效果感到困惑。同時(shí)，對(duì)于語言表達(dá)和審美情趣的提升，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《8燈光》課文電子版、相關(guān)歷史圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、PPT展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段革命題材的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的革命歷史知識(shí)，并提問：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的那些英雄人物和感人的故事嗎？”

2.提出問題：結(jié)合電影片段，提問：“今天我們要學(xué)習(xí)的《8燈光》這篇課文，又會(huì)帶給我們怎樣的故事和感受呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.介紹作者及背景：介紹課文作者，簡要介紹創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的時(shí)代背景。

2.生字詞學(xué)習(xí)：講解課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞的讀音、書寫和意義。

3.主題把握：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)課文主題，強(qiáng)調(diào)課文所表達(dá)的情感和思想。

4.修辭手法分析：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在文章中的作用和效果。

5.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，如對(duì)革命先烈的敬仰、對(duì)美好生活的向往等。

用時(shí)：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和停頓。

2.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，分享自己的理解和感受。

3.課堂展示：每組選派代表進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：《8燈光》這篇課文主要講述了什么故事？

2.學(xué)生回答：課文講述了革命年代，一位小英雄在黨的關(guān)懷下成長的故事。

3.提問：課文中有哪些修辭手法？請舉例說明。

4.學(xué)生回答：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“燈光像一串串珍珠，閃耀著希望的光芒”。

5.提問：課文表達(dá)了怎樣的情感？

6.學(xué)生回答：課文表達(dá)了小英雄對(duì)黨的敬仰、對(duì)美好生活的向往以及對(duì)革命先烈的懷念之情。

用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得小英雄在革命年代成長過程中，最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：小英雄在革命年代成長過程中，最值得學(xué)習(xí)的是堅(jiān)定的信念、勇敢的品質(zhì)和對(duì)黨的忠誠。

3.教師提問：如果我們生活在今天，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)小英雄的精神？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小英雄的愛國情懷，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

用時(shí)：5分鐘

【核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《8燈光》為題材，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的情感和感悟。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)歷史資料，了解革命歷史，撰寫一篇讀后感。

用時(shí)：3分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘】教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史資料：收集與《8燈光》課文背景相關(guān)的革命歷史資料，如《長征》、《抗日戰(zhàn)爭》等歷史事件的簡介，以及革命先烈的故事，幫助學(xué)生更全面地了解革命歷史。

-文學(xué)作品推薦：推薦與革命題材相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，讓學(xué)生在閱讀中感受革命精神的傳承。

-歷史圖片和視頻：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，如革命戰(zhàn)爭場景、革命先烈生活場景等，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-詩歌和歌曲：介紹與革命題材相關(guān)的詩歌和歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《黃河大合唱》等，讓學(xué)生在音樂中感受革命精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，如《紅星照耀中國》、《紅巖》等，加深對(duì)革命歷史的了解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)革命先烈的艱辛歷程，培養(yǎng)愛國主義情懷。

-主題班會(huì)：開展以“學(xué)習(xí)革命精神，傳承紅色基因”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫讀后感、繪制革命題材的繪畫作品等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與革命題材相關(guān)的課外書籍，如《少年中國說》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成與課文內(nèi)容相關(guān)的課題研究，如“革命年代的兒童生活”、“革命戰(zhàn)爭中的英雄人物”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行主題演講比賽，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對(duì)革命先烈的敬意和對(duì)革命精神的傳承。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受革命詩歌的激情和力量。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，概括《8燈光》這篇課文的主要故事情節(jié)。

答案：課文講述了革命年代，一位小英雄在黨的關(guān)懷下成長的故事。小英雄在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，為了革命事業(yè)，他勇敢地與敵人斗爭，最終成長為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士。

例題2：分析課文中的修辭手法，并舉例說明其作用。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“燈光像一串串珍珠，閃耀著希望的光芒”，通過比喻，生動(dòng)形象地描繪了燈光的美麗和希望的意義。

例題3：請找出課文中表現(xiàn)小英雄勇敢品質(zhì)的語句，并分析其作用。

答案：課文中有多處表現(xiàn)小英雄勇敢品質(zhì)的語句，如“他不怕困難，不怕危險(xiǎn)，總是勇往直前”。這些語句通過具體事例，展現(xiàn)了小英雄在革命斗爭中的勇敢和堅(jiān)定。

例題4：分析課文中的環(huán)境描寫，并說明其對(duì)故事情節(jié)和人物形象的作用。

答案：課文中的環(huán)境描寫細(xì)膩而生動(dòng)，如“那是一個(gè)寒冷的夜晚，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)”。這樣的環(huán)境描寫既渲染了革命斗爭的艱苦，又突出了小英雄在惡劣環(huán)境下的堅(jiān)強(qiáng)意志。

例題5：請從人物對(duì)話中找出體現(xiàn)小英雄與黨的深厚感情的語句，并分析其作用。

答案：課文中有多處體現(xiàn)小英雄與黨的深厚感情的語句，如“我要永遠(yuǎn)跟著黨，為革命事業(yè)奮斗終身”。這些語句通過人物對(duì)話，展現(xiàn)了小英雄對(duì)黨的忠誠和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

補(bǔ)充說明：

1.例題1考查學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的概括能力，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力。

2.例題2考查學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析能力，需要學(xué)生對(duì)常見的修辭手法有所了解。

3.例題3考查學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的把握能力，需要學(xué)生能夠從課文中找出具體事例進(jìn)行分析。

4.例題4考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫的作用的理解能力，需要學(xué)生能夠分析環(huán)境描寫對(duì)故事情節(jié)和人物形象的影響。

5.例題5考查學(xué)生對(duì)人物對(duì)話的分析能力，需要學(xué)生能夠從對(duì)話中捕捉到人物的情感和思想。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-革命年代

-小英雄的成長歷程

-黨的關(guān)懷與教育

-革命精神的傳承

②關(guān)鍵詞：

-燈光

-勇敢

-忠誠

-希望

③重點(diǎn)句子：

-“燈光像一串串珍珠，閃耀著希望的光芒?！?/p>

-“我要永遠(yuǎn)跟著黨，為革命事業(yè)奮斗終身。”

-“他不怕困難，不怕危險(xiǎn)，總是勇往直前?！?/p>

-“那是一個(gè)寒冷的夜晚，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。”

-“他學(xué)會(huì)了讀書，學(xué)會(huì)了寫字，學(xué)會(huì)了唱歌，學(xué)會(huì)了跳舞?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課文標(biāo)題《8燈光》

-中部：

-左側(cè)：革命年代背景介紹

-右側(cè)：小英雄的成長歷程

-下部：

-左側(cè)：黨的關(guān)懷與教育

-右側(cè)：革命精神的傳承

-兩側(cè)：關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子

-底部：總結(jié)與作業(yè)提示教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《8燈光》，這是一篇充滿革命精神和時(shí)代意義的課文。我想，通過這節(jié)課，我也有一些收獲和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放電影片段和提出問題的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于課文內(nèi)容有了初步的期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生回答得不夠積極，可能是對(duì)課文內(nèi)容還不夠熟悉，或者是對(duì)提問方式不太適應(yīng)。所以，在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地參與到課堂中來。

接著，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但是也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些修辭手法的理解還不夠深入。比如，在講解“燈光像一串串珍珠，閃耀著希望的光芒”這個(gè)比喻句時(shí)，有些學(xué)生可能只注意到了燈光的美麗，而忽略了“希望”這一深層含義。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘句子的深層含義，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了朗讀課文、小組討論等活動(dòng)，但是時(shí)間分配上可能還需要更加合理。有的學(xué)生小組討論得過于熱烈，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間不足。所以，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間。

課堂提問時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的問題難