16《夏天里的成長》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《夏天里的成長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學(xué)內(nèi)容《夏天里的成長》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊《夏天里的成長》第二課時(shí)。主要包括：回顧課文內(nèi)容，深入理解文章主題；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高寫作水平；進(jìn)行拓展閱讀，提升學(xué)生對夏季生長現(xiàn)象的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和感悟力，提升語言文字運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)修辭手法，增強(qiáng)表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夏季生長之美，激發(fā)熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，對夏季的生長現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇，對文學(xué)作品有較高的興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和想象力，部分學(xué)生可能偏重于邏輯思維，而另一部分則更傾向于感性表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對夏季生長現(xiàn)象的描述理解不夠深入，難以把握文章的主題；在運(yùn)用修辭手法時(shí)，可能難以找到合適的例子，導(dǎo)致表達(dá)不夠生動(dòng)形象；此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能面臨如何將觀察與感悟結(jié)合的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：夏季生長現(xiàn)象的相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境，提問：同學(xué)們，夏天來了，你們觀察到哪些生長現(xiàn)象？這些現(xiàn)象給我們的啟示是什么？

2.學(xué)生分享觀察到的夏季生長現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夏季生長的特點(diǎn)。

3.引入新課：《夏天里的成長》第二課時(shí)。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.回顧課文，提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？請同學(xué)簡要回顧。

2.深入理解文章主題：引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪夏季生長現(xiàn)象。

-舉例：分析“陽光、雨露、清風(fēng)”等修辭手法在文中的作用。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何將夏季生長與人的成長聯(lián)系起來。

3.學(xué)習(xí)修辭手法：講解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用技巧。

-舉例：分析課文中比喻、擬人手法的運(yùn)用實(shí)例，如“陽光像母親的手撫摸著大地”。

-學(xué)生練習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述夏季生長現(xiàn)象。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.小組合作，以夏季生長現(xiàn)象為題材，進(jìn)行片段創(chuàng)作。

2.每組選派代表展示作品，其他組同學(xué)評價(jià)并提出修改建議。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-文章中作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的好處是什么？

-如何將夏季生長現(xiàn)象與人的成長相結(jié)合進(jìn)行表達(dá)？

-夏季生長對我們的啟示有哪些？

2.學(xué)生舉例回答：

-好處：修辭手法使表達(dá)更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章感染力。

-結(jié)合：通過夏季生長現(xiàn)象，比喻人的成長過程，展現(xiàn)人的堅(jiān)韌不拔。

-啟示：珍惜時(shí)光，努力成長，不斷追求進(jìn)步。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)夏季生長現(xiàn)象的特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及夏季生長與人的成長的聯(lián)系。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察、感悟，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的所思所感。

本節(jié)課用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-夏季自然現(xiàn)象的科普文章，如《夏季植物的生長特點(diǎn)》、《夏季昆蟲的生命周期》等。

-有關(guān)夏季生長的文學(xué)作品，如夏衍的《夏天里的田園》、朱自清的《荷塘月色》等，通過文學(xué)作品加深對夏季生長現(xiàn)象的理解。

-夏季生長相關(guān)的圖片和視頻資料，如荷花盛開、樹木茂盛、農(nóng)作物豐收的景象，幫助學(xué)生直觀感受夏季生長的活力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找夏季生長的科普資料，撰寫一篇關(guān)于夏季生長的觀察報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如去公園、農(nóng)田或山林，記錄夏季植物和動(dòng)物的生長變化，并嘗試用文字或繪畫形式記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與夏季生長相關(guān)的文學(xué)作品，通過文學(xué)作品的閱讀，提升學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-開展夏季生長主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作夏季生長的寓言故事或詩歌。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參與綠化活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，如植物學(xué)家、生態(tài)學(xué)家等，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識講解和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

-利用多媒體技術(shù)，如制作夏季生長主題的PPT或短視頻，展示夏季生長的美麗畫面和科學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)夏季生長主題的手工制作活動(dòng)，如制作植物生長日記本、植物觀察卡片等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對夏季生長的理解。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中的“陽光、雨露、清風(fēng)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，請仿照這種修辭手法，用相同的句式寫一個(gè)描述夏季景象的句子。

示例：夏日的微風(fēng)，像一位溫柔的母親，輕輕地拂過大地。

2.詞語辨析：

將以下詞語進(jìn)行辨析，并分別造句：繁茂、茂密、茂盛。

繁茂、茂密、茂盛

示例：

-繁茂：春天來了，樹木開始繁茂生長。

-茂密：這片森林里的樹木非常茂密，陽光很難穿透。

-茂盛：田野里的莊稼長勢茂盛，一片豐收的景象。

3.創(chuàng)作短文：

以“夏季里的一個(gè)難忘瞬間”為題，寫一篇短文，描述你在夏季經(jīng)歷的一個(gè)難忘的瞬間，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

示例：夏日午后的陽光，像一把金色的利劍，穿透了云層，直射大地。我站在田野里，看著那些茁壯成長的麥苗，仿佛它們在向我訴說著生命的力量。

4.詞語運(yùn)用：

選擇合適的詞語填空，并解釋為什么選擇這個(gè)詞。

（）的夏天，（）的陽光，（）的微風(fēng)，（）的河流，（）的田野。

選項(xiàng)：炎熱、溫柔、涼爽、清涼、碧綠

示例：炎熱的夏天，溫柔的和風(fēng)，碧綠的河流，清涼的田野。

5.修辭手法分析：

課文中有哪些修辭手法？請舉例說明，并分析這些修辭手法在文中的作用。

示例：課文中使用了比喻和擬人的修辭手法。如“陽光像母親的手撫摸著大地”，通過比喻將陽光與母親的手相比較，使讀者更能感受到陽光的溫暖和慈愛；“麥苗在風(fēng)中舞蹈”，通過擬人手法，賦予麥苗以人的情感和動(dòng)作，使描寫更加生動(dòng)形象。

6.課文理解：

課文最后一段提到“夏天是萬物生長的季節(jié)”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？

示例：我同意這個(gè)觀點(diǎn)。夏天陽光充足，雨水充沛，正是植物生長的最佳時(shí)期，所以夏天是萬物生長的季節(jié)。

7.寫作練習(xí)：

仿照課文中的句子，寫一段描述秋季景象的片段。

示例：秋天的陽光，像一位慈祥的老者，溫柔地照耀著大地。稻谷金黃，楓葉如火，一切都顯得那么寧靜而美好。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試將學(xué)生的生活實(shí)際與課文內(nèi)容相結(jié)合，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏季生長現(xiàn)象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示夏季生長的相關(guān)圖片和視頻，使學(xué)生更直觀地感受到夏季的生機(jī)勃勃，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生對于夏季生長現(xiàn)象的分析還不夠深入，對文章主題的理解也有待加強(qiáng)。

2.作業(yè)布置形式單一：課后作業(yè)主要以文字形式為主，缺乏多樣化的練習(xí)形式，可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，不利于鞏固知識。

3.教學(xué)評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課堂參與度、實(shí)踐能力的評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富討論內(nèi)容，提高討論深度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析夏季生長現(xiàn)象，并結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入探討。

2.多樣化作業(yè)布置：課后作業(yè)將采用多種形式，如繪畫、攝影、寫作等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系：除了作業(yè)評價(jià)，我還將關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、合作能力等，通過多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，引入學(xué)生自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和合作精神。板書設(shè)計(jì)①夏季生長現(xiàn)象

-植物生長：樹木茂盛、花草繁盛、果實(shí)累累

-動(dòng)物活動(dòng)：昆蟲活躍、鳥兒遷徙、魚兒肥美

②夏季生長特點(diǎn)

-光照充足：陽光強(qiáng)烈，促進(jìn)植物光合作用

-雨水充沛：雨水豐盈，滋養(yǎng)大地萬物

-溫度適宜：氣溫適中，有利于生物生長繁殖

③修辭手法

-比喻：將陽光比喻為母親的手，賦予陽光人性化的特點(diǎn)

-擬人：將麥苗在風(fēng)中舞蹈，賦予麥苗以人的情感和動(dòng)作

④夏季生長啟示

-珍惜時(shí)光：夏天是萬物生長的季節(jié)，我們要珍惜時(shí)間，努力成長

-堅(jiān)持不懈：夏季生長需要陽光、雨露、清風(fēng)，我們的人生也需要堅(jiān)持和努力

⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)

-理解夏季生長現(xiàn)象及其特點(diǎn)

-掌握比喻、擬人等修辭手法

-培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的觀察力和感悟力課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足。以下是我在課堂評價(jià)方面的具體做法：

1.課堂提問評價(jià)：

-通過提問，我能夠檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的分析能力和創(chuàng)造性。

-提問時(shí)注意覆蓋不同層次的學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

2.觀察評價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、合作精神和課堂表現(xiàn)。

-通過觀察，我能夠評估學(xué)生的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-注意觀察學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、肢體語言等，這些都能提供學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組合作評價(jià)：

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-通過小組評價(jià)，我能夠了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我評價(jià)和批判性思維。

4.課堂測試評價(jià)：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試題目設(shè)計(jì)多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題和寫作題，以