2016九年級化學(xué)下冊 第九單元 溶液教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2016九年級化學(xué)下冊第九單元溶液教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以2016九年級化學(xué)下冊第九單元“溶液”為主題，以新人教版教材為基礎(chǔ)，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過實(shí)驗(yàn)、討論、練習(xí)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握溶液的概念、性質(zhì)和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究溶液的形成和性質(zhì)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，通過溶液的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在化學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到溶液在生活中的應(yīng)用和環(huán)保的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解溶液的概念，掌握溶液的特征，包括均一性和穩(wěn)定性。

②掌握溶液的濃度表示方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等，并能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

③了解溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶質(zhì)質(zhì)量等概念，并能運(yùn)用這些概念解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①溶解度的概念理解與計(jì)算，特別是溫度對溶解度的影響。

②溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度的換算，以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

③溶液配制的操作步驟和注意事項(xiàng)，如如何準(zhǔn)確量取溶液、如何避免誤差等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解溶液的基本概念和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生通過合作探究溶液的配制和計(jì)算，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示溶液的動態(tài)變化過程，增強(qiáng)學(xué)生對溶液性質(zhì)直觀感受。

4.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動手配制溶液，加深對溶液概念的理解和操作技能的掌握。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“溶液的形成與性質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是溶液？溶液有哪些特征？如何判斷一種物質(zhì)是否溶解在另一種物質(zhì)中？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溶液的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的溶液圖片，如鹽水、糖水等，引出“溶液”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液的概念、均一性和穩(wěn)定性，結(jié)合實(shí)例如海水的鹽度等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作觀察溶液的形成過程。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實(shí)驗(yàn)操作，觀察溶液的形成過程。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液的基本概念和性質(zhì)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握溶液的形成和性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液的知識點(diǎn)，掌握溶液的形成和性質(zhì)。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與溶液相關(guān)的計(jì)算題和實(shí)際應(yīng)用題，如計(jì)算溶液的濃度、配制特定濃度的溶液等。

提供拓展資源：提供與溶液相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶液的均一性和穩(wěn)定性：介紹溶液的微觀結(jié)構(gòu)，解釋溶質(zhì)粒子在溶劑中的分散情況，以及均一性和穩(wěn)定性的原因。

-溶液的濃度表示方法：詳細(xì)講解質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度、質(zhì)量體積濃度等不同濃度的表示方法及其計(jì)算公式。

-溶解度與溫度的關(guān)系：探討不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度變化，以及溶解度曲線的制作和應(yīng)用。

-溶液配制實(shí)驗(yàn)：介紹溶液配制的基本步驟，包括稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、定容等操作，以及實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題和解決方法。

-溶液在實(shí)際生活中的應(yīng)用：列舉溶液在食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如飲料、藥品、農(nóng)藥、廢水處理等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解溶液的分子動力學(xué)理論，以及溶液在不同條件下的行為變化。

-建議學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溶解度與溫度的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如水質(zhì)檢測、土壤分析等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-建議學(xué)生收集生活中常見的溶液產(chǎn)品，如飲料、清潔劑等，研究其成分和濃度，了解其化學(xué)性質(zhì)和用途。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討溶液在環(huán)境保護(hù)中的作用，如如何利用溶液處理工業(yè)廢水、如何減少農(nóng)藥殘留等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿，如新型溶劑的開發(fā)、溶液在納米技術(shù)中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。

-建議學(xué)生通過撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或科學(xué)小論文，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，提高科學(xué)寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)，了解溶液在科研和生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如開展環(huán)保宣傳活動，提高公眾對溶液環(huán)保應(yīng)用的認(rèn)知。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)中的溶液》科普文章，介紹溶液的歷史、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。

-視頻資源：《溶解現(xiàn)象的微觀解釋》科普視頻，通過動畫形式展示溶質(zhì)粒子在溶劑中的行為。

-實(shí)驗(yàn)資料：《常見溶液配制實(shí)驗(yàn)指南》，提供實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和預(yù)期結(jié)果。

2.拓展要求：

-學(xué)生課后閱讀《化學(xué)中的溶液》科普文章，了解溶液的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-觀看《溶解現(xiàn)象的微觀解釋》科普視頻，深入理解溶質(zhì)與溶劑的相互作用。

-實(shí)驗(yàn)資料《常見溶液配制實(shí)驗(yàn)指南》可供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課或家庭環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單的溶液配制實(shí)驗(yàn)，如自制果汁飲料、稀釋鹽酸等，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-學(xué)生可以將實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方案進(jìn)行總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果分享會，讓學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)心得。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，查找溶液在不同行業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，思考如何利用溶液技術(shù)解決實(shí)際問題，如提高水資源利用效率、開發(fā)新型藥物等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動，如探究不同溫度下氯化鈉溶解度的變化，或比較不同溶劑對同一溶質(zhì)的溶解能力。

-學(xué)生可以嘗試制作個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，收集整理學(xué)習(xí)過程中的重要資料，如實(shí)驗(yàn)記錄、心得體會、科普文章摘錄等。

-教師可以推薦一些相關(guān)的科學(xué)期刊或雜志，讓學(xué)生了解最新的科學(xué)研究成果。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于溶液在日常生活中的應(yīng)用的小論文，如“溶液在烹飪中的應(yīng)用”或“溶液在家庭清潔中的妙用”。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中加深對溶液概念和性質(zhì)的理解。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過引入實(shí)際生活中的溶液案例，如飲料、藥品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)知識的運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對溶液概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)溶液時(shí)，對概念的理解停留在表面，缺乏對溶液微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

2.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生存在不規(guī)范的操作，如稱量不準(zhǔn)確、溶解不均勻等，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.課堂互動性有待提高：雖然我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式提高課堂互動性，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化溶液概念教學(xué)：針對學(xué)生對溶液概念理解不夠深入的問題，我將進(jìn)一步講解溶液的微觀結(jié)構(gòu)，通過動畫、圖片等形式，讓學(xué)生直觀地了解溶質(zhì)粒子在溶劑中的行為。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范訓(xùn)練：針對實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足的問題，我將加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動，如實(shí)驗(yàn)競賽、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件、在線實(shí)驗(yàn)平臺等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)：通過課堂提問、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后作業(yè)等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

7.拓展課外學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍、觀看科普視頻，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

8.定期反思教學(xué)：在教學(xué)過程中，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液的概念

-溶液的定義

-溶液的特征：均一性和穩(wěn)定性

②溶液的濃度表示方法

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)

-摩爾濃度

-質(zhì)量體積濃度

③溶解度

-溶解度的定義

-溶解度與溫度的關(guān)系

-溶解度曲線

④溶液的配制

-稱量

-溶解

-轉(zhuǎn)移

-定容

⑤溶液的實(shí)際應(yīng)用

-食品工業(yè)

-醫(yī)藥領(lǐng)域

-化工生產(chǎn)

-環(huán)境保護(hù)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估他們的積極性和主動性。

-學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的正確性：通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過程，評估他們對實(shí)驗(yàn)步驟的理解和執(zhí)行情況。

-學(xué)生對溶液概念的理解程度：通過提問和回答問題，評估學(xué)生對溶液基本概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：記錄每個(gè)學(xué)生在小組討論中的參與情況，包括提出問題、分析問題和解決問題。

-小組討論的深度：評估學(xué)生在討論中提出的問題是否具有挑戰(zhàn)性，以及他們分析問題的深度。

-小組討論的成果：通過小組展示或報(bào)告，評估學(xué)生是否能夠?qū)⒂懻摮晒D(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-理論知識的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對溶液濃度計(jì)算、溶解度概念等理論知識的掌握程度。

-實(shí)際問題的解決能力：測試中包含實(shí)際問題的解決題，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-測試的準(zhǔn)確性和速度：記錄學(xué)生在測試中的答題準(zhǔn)確性和完成測試的速度，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對實(shí)驗(yàn)步驟的描述是否規(guī)范，操作是否準(zhǔn)確。

-數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性：檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告中記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確無誤，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可靠。

-分析與討論的深度：評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論是否深入，是否