湖南省株洲景炎學校七年級地理上冊 2.3 世界的地形教學實錄 湘教版

湖南省株洲景炎學校七年級地理上冊2.3世界的地形教學實錄湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湖南省株洲景炎學校七年級地理上冊2.3世界的地形教學實錄湘教版課程基本信息1.課程名稱：湖南省株洲景炎學校七年級地理上冊2.3世界的地形

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的觀察和分析能力，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。通過學習世界地形的基本類型和分布，增強學生的空間觀念，培養(yǎng)其對地球表層環(huán)境的認知和尊重自然的態(tài)度。同時，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，提高學生的合作學習與交流表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級之前，可能已經(jīng)對地理環(huán)境有了一定的了解，如基本的自然現(xiàn)象、簡單的地理位置等。但對于世界地形的基本類型、分布特點以及地形對人類活動的影響等知識，學生可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的學習興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和記憶力，但空間思維能力可能還不夠成熟。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖像來理解地理知識，有的則更傾向于通過文字描述來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習世界地形時，可能會遇到以下困難：

-空間思維能力不足，難以在腦海中形成地形分布的直觀圖像；

-對地形類型的區(qū)分和記憶存在困難，如平原、高原、山地等；

-對地形對人類活動的影響理解不夠深入，難以將地理知識與實際生活相結(jié)合。針對這些困難，教師應(yīng)采取多種教學方法，如利用地圖、圖片等直觀教具，引導學生通過實踐操作和小組討論等方式，提高學生的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，系統(tǒng)講解世界地形的分類、特征和分布。

2.討論法：組織學生分組討論地形對人類活動的影響，提高學生的參與度和思考能力。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生分析地形如何影響當?shù)氐慕?jīng)濟、文化和社會發(fā)展。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示世界地形圖，增強視覺效果，幫助學生直觀理解。

2.地圖操作：使用教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中操作地圖，加深對地形分布的認識。

3.實物教具：引入地形模型或地形拼圖，讓學生通過實際操作感受地形特征。教學過程設(shè)計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界各地風光的短片，引導學生關(guān)注地形地貌的多樣性。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學生“你們在視頻中看到了哪些不同的地形？這些地形對當?shù)厝说纳钣惺裁从绊?？?/p>

3.引導學生思考：簡要介紹地形對人類活動的影響，激發(fā)學生學習世界地形的興趣。

講授新課（用時15分鐘）

1.地形分類：講解世界地形的分類，包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等，展示各類地形的地圖。

2.地形特征：針對每種地形，詳細講解其特征，如平原的廣闊、高原的雄偉、山地的陡峭等。

3.地形分布：分析世界主要地形區(qū)的分布，結(jié)合地圖引導學生理解地形分布的規(guī)律。

鞏固練習（用時10分鐘）

1.地形分類練習：分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)地形圖進行分類。

2.地形分布練習：展示世界地形圖，讓學生指出各主要地形區(qū)的位置。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：哪種地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為有利？為什么？

2.提問：地形對交通運輸有何影響？

師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.學生展示：請學生上臺展示自己的練習成果，并講解自己的解題思路。

2.教師點評：針對學生的展示，給予點評和指導，幫助學生鞏固知識。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.案例分析：選取一個具有代表性的地形案例，讓學生分析地形對該地區(qū)經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展的影響。

2.小組討論：分組討論地形對人類活動的影響，每個小組提出自己的觀點和結(jié)論。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)地形對人類活動的影響。

2.布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如繪制世界地形圖、收集地形相關(guān)的資料等。

教學過程設(shè)計說明：

1.教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力進行差異化教學。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，引導學生從實際案例中學習，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

4.整個教學過程緊扣實際學情，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如地理空間觀念、地理實踐能力等。

5.教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-地形地貌的科普書籍：推薦一些適合中學生閱讀的地理科普書籍，如《地理知識博覽》、《地理奇觀揭秘》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解世界各地的地形地貌。

-地形地貌的紀錄片：介紹一些與地形地貌相關(guān)的紀錄片，如《地球脈動》、《地理中國》等，通過影像資料讓學生直觀感受不同地形地貌的特征。

-地形地貌的在線地圖：推薦一些在線地圖服務(wù)，如谷歌地圖、百度地圖等，學生可以在線查看世界各地的地形地貌，并進行比較分析。

2.拓展建議：

-地形地貌的實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，進行地形地貌的實地考察，如參觀當?shù)氐纳絽^(qū)、平原、高原等，通過實地觀察和體驗，加深對地形地貌的認識。

-地形地貌的模型制作：指導學生利用廢舊材料制作地形地貌模型，如山脈、河流、湖泊等，通過動手實踐，提高學生的空間想象能力和動手操作能力。

-地形地貌的地理信息系統(tǒng)（GIS）學習：介紹GIS的基本概念和操作方法，讓學生了解如何使用GIS軟件進行地形地貌的分析和研究。

-地形地貌的科學研究：推薦一些與地形地貌相關(guān)的科學研究論文或報告，引導學生關(guān)注地形地貌的最新研究成果，激發(fā)學生的科研興趣。

-地形地貌的文化研究：探討地形地貌與當?shù)匚幕g的關(guān)系，如不同地形地貌對當?shù)亟ㄖL格、生活方式的影響，以及地形地貌在民間傳說、文學藝術(shù)中的體現(xiàn)。

-地形地貌的歷史變遷：研究地形地貌的歷史變遷，如河流改道、冰川退縮等，了解地球環(huán)境的變化對人類社會的影響。

-地形地貌的可持續(xù)發(fā)展：探討地形地貌與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，如水土保持、生態(tài)保護等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學反思這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我想談?wù)勎覍W生課堂表現(xiàn)的觀察和思考。

我發(fā)現(xiàn)學生們對于世界地形的分類和分布有了一定的了解，但在實際操作和討論環(huán)節(jié)，他們的表現(xiàn)并不如預(yù)期。有些學生在討論中缺乏主見，有些則過于依賴老師的引導。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我嘗試通過提問、討論等方式引導學生，但部分學生的回答仍然不夠深入，這說明我在激發(fā)學生學習興趣和參與度方面還有待提高。接下來，我打算通過設(shè)置更有趣的問題和更豐富的討論話題，來激發(fā)學生的思考。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學方法的不足。例如，在講解地形地貌時，我主要采用了講授法，雖然學生能夠理解基本概念，但缺乏直觀感受。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多直觀的教學手段，如地形地貌模型、多媒體展示等，以增強學生的空間感知能力。

此外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學生在課堂上表現(xiàn)出分心的現(xiàn)象，這可能是由于他們對地理學科的興趣不足或者學習方法不當。針對這一問題，我計劃在課后與這些學生進行個別交流，了解他們的學習情況，并提供相應(yīng)的幫助。

在教學反思中，我還想談?wù)勎覍φn程設(shè)計的思考。我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學目標較為明確，但在實際執(zhí)行過程中，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計過于簡單，未能充分調(diào)動學生的積極性。例如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我僅僅通過簡單的練習題來檢測學生的學習效果，而沒有設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的活動。因此，在未來的課程設(shè)計中，我需要更加注重教學活動的多樣性和創(chuàng)新性。

最后，我想談?wù)剬虒W評價的反思。我發(fā)現(xiàn)自己在評價學生的過程中，過于注重知識的掌握，而忽略了學生的實際應(yīng)用能力。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，通過設(shè)置更具有實際意義的教學任務(wù)，來評價學生的學習成果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了世界地形的分類和分布，主要了解了平原、高原、山地、丘陵、盆地等五種基本類型。通過地圖和實例，我們認識到地形對人類活動的影響，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸、城市建設(shè)等方面。

首先，我們回顧了每種地形的特點，如平原的廣闊、高原的雄偉、山地的陡峭、丘陵的起伏和盆地的封閉等。接著，我們分析了世界主要地形區(qū)的分布情況，比如亞洲的青藏高原、非洲的撒哈拉沙漠、歐洲的阿爾卑斯山脈等。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，同學們通過地圖和練習題，進一步加深了對地形地貌的理解?，F(xiàn)在，讓我們來做一個小結(jié)：

1.世界地形主要分為哪五種類型？

2.描述一下平原、高原、山地、丘陵、盆地的特點。

3.請舉例說明地形對人類活動的影響。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：下列哪種地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為有利？（A.平原B.高原C.山地D.丘陵）

2.多項選擇題：地形對交