2024年小學四年級上冊科學教學總結(jié) (一)

2024年小學四年級上冊科學教學總結(jié)

〃浮四年級上冊科學教學總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總

例嚇：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指

導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存

在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工

作結(jié)束了，未能更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的二作總結(jié)如下：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指

導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存

在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。我的具體做法是：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字者晴清楚，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解

學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，

采取相應(yīng)的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動。

2、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線T牛非常重要的工作,實施科學新課程標準，除了要用新

的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習

基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

3、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科

學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之

上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的

組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以

自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

4、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最

主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習

在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。

5、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課夕M乍業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式的要求，

轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式我充分挖掘教材資源使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。

雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究

能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以

待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的

內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程

的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解

決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。

今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

20xx.01

小學四年級上冊科學教學總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，為能更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)

如下：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指

導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在

的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認清新課程改革的目標。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學生

具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成

健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線T牛非常重要的工作,實施科學新課程標準，除了要用新

的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習

基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務(wù),理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇

心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學

生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上提供他們能直接參與的各種問題比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給

予了充分的理解和尊重，棄以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的

最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學

習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課夕M乍業(yè)。為了結(jié)合探究性學習方式的要

求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材姿源，使課外作業(yè)盡可育緲有探究性的

課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣

與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以

待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的

內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程

的實施需要更多的外界條件的支持，如何合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學

生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

小學四年級上冊科學教學總結(jié)3

核心提示：經(jīng)過將近一個月對"天氣”單元的學習，學生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這

節(jié)課中，學生將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。原計

劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄，…

經(jīng)過將近一個月對“天氣"單元的學習，學生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學

生將對收集到的所有數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。原計劃是以班級

為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄，但結(jié)果是，除了一個班級勉強完成外（周末

沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作），其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒有堅持下去。因

此，統(tǒng)計的數(shù)據(jù)由老師提供。這是樂老師聽我的第三堂課。隨著獎勵制度的嘗試，我開始逐漸

領(lǐng)悟課堂調(diào)控的藝術(shù)。整理了樂老師的評課，歸納為以下幾點：

一、建議：

（-）天氣日歷的完成。保留每年的天氣日歷，在接下來的工作中繼續(xù)積累此類素材，可

進行兩方面的收集工作：①教師繼續(xù)查閱有關(guān)報紙或資料、記錄天氣預報；②每年的9月份，

選擇校園的合適地點，由老師帶領(lǐng)學生觀察、記錄。

（二）天氣曰歷所至時間.天氣日歷時間到9月28日，而上課當天為9月29日，若加入

9月29日，效果會更加顯著。若有時間，課前幾分鐘可由學生當堂分組測量降水、溫度、云量、

風向、風速等，能完全體現(xiàn)出學生在學習了一個月后的所得。

（三）利用課堂中的每分每秒。整節(jié)課在結(jié)束時顯得有點倉促，學生沒有時間擔任"氣象

播報員"，來報告9月份的天氣及對我們生活的影響。建議在"降水量的統(tǒng)計"時，學生代表

上臺繪制降水量的柱狀圖過程中，其余同學可以在自己的作業(yè)本上畫，節(jié)約時間，為之后的充分

播報天氣留下較為充足的時間。

二、保持：

（-）整堂課的內(nèi)容較為充實。1~3組統(tǒng)計氣溫，4~6組統(tǒng)計云，7?9組統(tǒng)計風，每個小

組都積極投入到統(tǒng)計中來,進行合作。

（二）學生的回答分析較為精彩。學生對天氣的分析和總結(jié)十分科學，如對將來氣溫趨勢的

猜測。S1:我覺得接下來的氣溫會在30℃以下。S2:氣溫可能會稍微回升，接著再下降。

除了樂老師提出的意見之外，我還有以下幾點反思，在以后教學中改進：

一、氣溫統(tǒng)計的完善。

請學生總結(jié)一個月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律或推測接下來的氣溫時，最好可以同時展示"氣溫折線

圖"（或柱狀圖），可以十分直觀地反應(yīng)9月份氣溫變化的特點，利于學生的歸納和總結(jié)。

二、天氣日歷的分發(fā)。

由于天氣日歷繪于黑板上，部分學生看不清楚，統(tǒng)計時既影響統(tǒng)計效率，又不利于紀律的調(diào)

控。因此天氣日歷最好每組一份。

三、在匯報中引導學生思考"天氣與生活的聯(lián)系”。

不少學生沒有認識到觀察、記錄天氣的作用，因此在匯報過程中要時刻提醒學生注意天氣與

生活的緊密聯(lián)系，使之激發(fā)起學生進行天氣觀察和記錄的動機。

小學四年級上冊科學教學總結(jié)4

一學期即將結(jié)束，在這一學期，我任教了四年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生

共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思考，提高科學課的實效性。我本人積極參加科學課競賽活動，

和教師共同參與教學研討活動，獲得同時的指導，努力改進教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學

生熱爰科學。

這學期教科學課，雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以

前的教學中，我也曾經(jīng)教過自然課。但在具體的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那

么容易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學

生是科學學習的主體科學學習要以探究為核心科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面需求;

科學課程應(yīng)具有開放性；科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強調(diào)

培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、

對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內(nèi)容。這樣做更利于全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學生日常

生活、符合兒童興趣和需要的學習內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，

更有利于發(fā)展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的

發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學習內(nèi)容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，

合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本

延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑，而自己卻不知

怎樣回答的情況。

2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根

據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用；重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)

具體情況進行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習內(nèi)容，實踐性非常強，需要的時間也

比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓學生搜集材料、合作探

究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課

外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好

地探究，得出結(jié)論。

4、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫得有條理、清

楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,

養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決,如：

如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線

上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思，

始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長。

小學四年級上冊科學教學總結(jié)5

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生"模型與解釋"

的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學

知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎(chǔ)。

三、完成工作情況

I、本冊書共10個分組實驗，分別是《觀察鳥的記錄》、《五官兄弟游樂場》、《草地上

有什么》、《瓜果交易會》、《測量氣溫》、《果實的共同特征》和《觀察螞蟻》、《土壤里有

什么》、《自轉(zhuǎn)旋翼制作與實驗》、《降

落傘制作與實驗》；有一個演示實驗，是《蚯蚓改良土壤實驗》。實驗的開出率100%,完

成率100%。

2、實驗教學

開學初，嚴格按下發(fā)實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配售情況，擬定實驗教學工作計劃和學生

分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路從而指導實驗教學的進展，順利完成了本冊教材中

的分組實驗。并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。

3、儀器的使用與保管

在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正

確使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎

的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生

注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故發(fā)生。

4、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集，我課前填寫好"實驗記錄"、"實驗預約單"、"實驗通知單”等相

關(guān)表格，并交給梁老師，整理歸檔，并且提前準備好實驗器材，課后填好"實驗教學日志"、"實

驗?zāi)夸浖巴瓿蛇M度表"、"實驗登記表"、"學生分組實驗成績登記表"、"學生實驗操作考核

登記表”等表格。

四、存在的問題和努力的方向

1、存在的問題：在實撿教學中,存在一些不足之處,主要表現(xiàn)在

以下幾方面：

(1)實驗報告冊的填寫。學生在實驗中能夠發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)果，但是在填寫報告冊時，卻存

在一些問題。

(2)實驗中的時間安俳，有些內(nèi)容較多的實驗，沒有規(guī)劃好時間，導致倉促的結(jié)束實驗。

(3)俗話說得好：隔行如隔山，不同學科教學的重、難點也隨之有所改變。因此，對于第

一次接觸科學這門學科的我，無論從教學，還是從完成科學日常工作來說，都顯得那么沒頭緒，

從而完成情況教學情況并不是那么完滿。

2、努力的方向：

在今后的實驗課中，要注意提煉主要內(nèi)容，合理安排時間；嚴格要求學生；多花時間查閱并

學習與科學相關(guān)的知識。

20xx-l-9

小學四年級上冊科學教學總結(jié)6

一、試題分析

1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實際應(yīng)用、簡答，

既考杳學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考杳學生靈活運用知識的能力；又考察學生的動手實驗操

作能力。因此這份試卷基砧中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2、試題難易程度適合全體學生，以本為本，重視了課本知識。教育的目的在于面對全體學

生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低口難題分布恰當。

二、試卷總體情況

1、四年級(2)班共38人，均分是分，五、六十分的學生較多。

2、我班高分不多，最高的分。

3、班級中優(yōu)秀的人數(shù)較少，優(yōu)秀率僅達49.47%。

三、試卷具體分析

1、填空題、判斷題、連線題是基礎(chǔ)題，失分不多。

2、實驗題、簡答題失分較多。

由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上也講到過，還演示過。可是題目一變換，

學生就不知道如何回答，學生對所學知識掌握得太死。實驗題學生失分較多，學生不會靈活運用

知識解答試題，審題不清。簡答題考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握，對基本技能的運用。結(jié)合圖來回

答，大多數(shù)學生沒有看清圖意，使答案不完整,造成失分。原因分析：

1、復習時間較少。

2、部分學生平時態(tài)度不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課都不積極，加之后進

生理解能力差背得慢，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

四、改進措施

1、多給學生動手做實驗的機會，學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑

教師的講解演示是不夠的。

2、教師在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重

培養(yǎng)學生的各種能力。

3、自覺學習科學課程標準，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學水平。

4、加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。提高課堂教學效率，

在有限的時間內(nèi)，提高小學科學教學的質(zhì)量。

5、在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學.四年級科學期中檢測質(zhì)量分析

小學四年級上冊科學教學總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學質(zhì)量，本學期的工作總結(jié)如

下：

具體做法：

1、學生是科學學習的主體。

學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動

的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各

種問題，比單細勺講授訓練更有效。做到科學學習活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴,對學生

在科學學習活動中的.表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的

影響。

2、嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠

轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗

著科學知識的形成。

3、儀器的使用與保管

在教學中，我對儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正

確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進

行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

二、存在的問題

在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學生動手能力差。

在學生分組實驗中，有部分學生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致操作的失誤.

對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，因而影響實驗效果。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以

待于以后在教育教學過程中解決：

一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習;

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題,

三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求,

如何去合理地解決好這一問題。今后我將繼續(xù)努力。

小學四年級上冊科學教學總結(jié)8

一、試題分析

1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實驗、實際應(yīng)用、簡答，

既考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學生靈活運用能力又考察學生的動手實驗操作能力，

因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題匕的比較好。

2、試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，注

意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當

二、試卷情況

小學四年級科學檢測試卷。題型靈活，涉及知識廣泛,還培養(yǎng)了學生聯(lián)系生活的實踐能力,

真正做到學科學，用科學，讓科學為生活服務(wù).

這里我們只分析主觀原因，主要是我在教學方面的失誤原因。

L四年級的科學課教學是我擔當?shù)?，我是科學課"新人"，對科學課的認識尚在建立中，

對一些科學概念的理解也需要學習的過程,尤其是一些內(nèi)容，還需要進一步的理解。因此，我的

的授課基本屬于邊學習邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng).

2.因為經(jīng)驗不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些要點，在復習時，學生積累不夠。

三、應(yīng)對舉措

1.我在重視探究教學的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習得。

2.加強復習，使學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。

3.我會給學生提供運用知識的機會。運用的過程有助于加深理解。

4.多給學生動手做實驗的機會,學生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教

師的講解演示是不夠的。

5.在授課過程中要注意多拓展課堂知識，豐富課堂教學。

小學四年級上冊科學教學總結(jié)9

轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總

結(jié)如下：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的科學的機會和有效的指導。

同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的

差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鋌是上好課。為上好課，我做了下面的工作：

一、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基