江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊 1.1 中國的疆域教學實錄2 新人教版

江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊1.1中國的疆域教學實錄2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊1.1中國的疆域”為主題，通過地圖分析、案例教學等方法，引導學生了解我國疆域的地理位置、面積、邊界等基本知識，培養(yǎng)學生的地理思維和空間觀念。課程設計緊密圍繞教材內容，注重理論與實踐相結合，提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析我國疆域特點的能力，提升空間思維和地理實踐能力。通過學習，學生能夠理解我國疆域的地理意義，增強國家認同感和民族自豪感，同時提高解決實際問題的能力。學情分析八年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在地理學科方面，學生對我國疆域有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的學習。學生層次方面，部分學生具備一定的地理知識基礎，但整體水平參差不齊。在知識層面，學生對我國地理位置、地形地貌有一定了解，但對疆域的深度認識不足。在能力方面，學生的空間思維能力和地理實踐能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。行為習慣方面，部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，對課程學習產生一定影響。針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學手段提高學生的參與度和學習效果。教學資源-地理教材：《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實驗學校八年級地理上冊》

-地圖資源：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）

-信息化資源：網絡地理教育資源、在線地圖服務

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如中國疆域拼圖）、教學視頻教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示我國壯麗的自然風光圖片，引導學生思考：“我國地域遼闊，自然景觀豐富，同學們想不想了解我國的疆域特點呢？”

2.提出問題：提問：“我國疆域有多大？位于哪個半球？與哪些國家相鄰？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.我國疆域的地理位置（5分鐘）

-教師展示中國政區(qū)圖，講解我國疆域的地理位置、經緯度范圍等。

-學生觀察地圖，總結我國疆域的特點。

2.我國疆域的面積（5分鐘）

-教師講解我國疆域面積的計算方法，展示我國領土面積及排名。

-學生思考：為什么我國疆域面積如此之大？

3.我國疆域的邊界（5分鐘）

-教師展示中國地形圖，講解我國疆域的邊界線，包括陸地邊界、海岸線等。

-學生觀察地圖，總結我國疆域的邊界特點。

4.我國疆域的多樣性（5分鐘）

-教師講解我國疆域的多樣性，包括地形、氣候、民族等。

-學生思考：我國疆域的多樣性對國家發(fā)展有何影響？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師發(fā)放練習題，學生獨立完成。

-練習題包括填空、選擇題等形式，內容涉及本節(jié)課所學知識。

-學生完成后，教師檢查并講解答案。

2.小組討論：學生分為小組，討論以下問題：

-我國疆域的地理位置、面積、邊界對國家發(fā)展有何影響？

-如何更好地保護我國疆域的生態(tài)環(huán)境？

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，我國疆域的地理位置、面積、邊界有哪些特點？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，我國疆域的多樣性對國家發(fā)展有何影響？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

3.教師提問：如何更好地保護我國疆域的生態(tài)環(huán)境？

4.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在學習我國疆域的過程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

3.教師提問：如何將所學知識運用到實際生活中？

4.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并點評。

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結：本節(jié)課我們學習了我國疆域的地理位置、面積、邊界及多樣性，同學們掌握了哪些知識點？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結。

3.布置作業(yè)：

-完成課后練習題。

-查閱資料，了解我國疆域的某個地區(qū)，下節(jié)課分享給大家。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-中國地理分區(qū)圖：介紹我國不同地理分區(qū)的特點，如東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

-中國民族分布圖：展示我國56個民族的分布情況，了解各民族的傳統(tǒng)文化和風俗習慣。

-中國氣候類型分布圖：介紹我國主要的氣候類型，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候等。

-中國地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：利用GIS軟件展示我國疆域的地理信息，如地形、氣候、資源分布等。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱相關書籍或資料，深入了解我國不同地理分區(qū)的特點，如地形、氣候、植被等。

-鼓勵學生了解我國各民族的傳統(tǒng)文化和風俗習慣，可以通過閱讀民族故事、觀看民族舞蹈等方式。

-利用網絡資源，如在線地圖服務，讓學生了解我國氣候類型的分布情況，以及不同氣候類型對農業(yè)生產的影響。

-引導學生利用GIS軟件，分析我國疆域的地理信息，如地形、氣候、資源分布等，提高學生的空間思維能力和地理實踐能力。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)夭┪镳^、自然公園等，讓學生親身體驗我國的地理環(huán)境和文化多樣性。

-鼓勵學生參與地理知識競賽或辯論活動，提高學生的地理素養(yǎng)和表達能力。

-引導學生關注我國地理環(huán)境變化，如氣候變化、資源枯竭等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-通過制作地理手抄報、繪制地理地圖等形式，讓學生將所學知識進行總結和展示，提高學生的綜合運用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國疆域的地理位置：包括經緯度范圍、東西半球、南北半球的位置。

-中國疆域的面積：包括領土面積、海域面積，以及在全球的排名。

-中國疆域的邊界：包括陸地邊界、海岸線，以及與鄰國的接壤情況。

-中國疆域的多樣性：包括地形、氣候、民族、文化等方面的多樣性。

②本文重點詞句：

-“我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇！?/p>

-“我國領土面積約為960萬平方公里，位居世界第三。”

-“我國陸地邊界線長達2.2萬公里，與14個國家接壤?！?/p>

-“我國地形復雜多樣，包括高山、平原、丘陵、盆地等?！?/p>

③本文邏輯關系：

-位置關系：首先介紹我國的地理位置，包括經緯度范圍、半球位置，然后闡述我國與周邊國家的關系。

-面積關系：接著介紹我國的疆域面積，包括領土面積和海域面積，以及在全球的排名。

-邊界關系：然后詳細說明我國的邊界情況，包括陸地邊界和海岸線，以及與鄰國的接壤情況。

-多樣性關系：最后探討我國疆域的多樣性，包括地形、氣候、民族、文化等方面的特點。典型例題講解1.例題：

我國領土的最西端在（）。

A.新疆維吾爾自治區(qū)

B.西藏自治區(qū)

C.云南省

D.廣西壯族自治區(qū)

答案：A

2.例題：

我國陸地邊界線長達（）公里。

A.1.2萬

B.1.8萬

C.2.2萬

D.2.5萬

答案：C

3.例題：

我國面積最大的省級行政區(qū)是（）。

A.黑龍江省

B.遼寧省

C.吉林省

D.內蒙古自治區(qū)

答案：D

4.例題：

我國四大高原中，海拔最高的是（）。

A.黃土高原

B.內蒙古高原

C.云貴高原

D.青藏高原

答案：D

5.例題：

我國氣候類型最多的省級行政區(qū)是（）。

A.河南省

B.山東省

C.湖北省

D.四川省

答案：D

補充說明：

1.第一題考查我國領土的最西端位置，通過地圖分析可知，最西端位于新疆維吾爾自治區(qū)。

2.第二題考查我國陸地邊界線的長度，根據(jù)課本知識，我國陸地邊界線長達2.2萬公里。

3.第三題考查我國面積最大的省級行政區(qū)，通過比較四個選項的面積，可知內蒙古自治區(qū)面積最大。

4.第四題考查我國四大高原中海拔最高的，根據(jù)課本知識，青藏高原海拔最高。

5.第五題考查我國氣候類型最多的省級行政區(qū)，通過比較四個選項的氣候類型，可知四川省氣候類型最多。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了中國的疆域，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示我國壯麗的自然風光圖片來激發(fā)學生的興趣，這個方法起到了一定的效果，學生們在看到這些圖片時，眼神中流露出了對未知的好奇和探索的欲望。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片的解讀不夠深入，他們對圖片中的地理信息把握不夠準確。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重引導學生如何從圖片中提取有效信息。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，比如我國疆域的地理位置、面積、邊界等。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些基本知識掌握得還不錯，但是在理解我國疆域的多樣性時，有些學生顯得有些吃力。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要進一步改進教學方法，比如通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在互動中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空、選擇題等練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成練習時，對于一些基礎知識的掌握還不夠牢固，這說明我在教學過程中可能沒有充分關注到學生的個體差異，需要更加細致地了解學生的學習情況，針對性地進行輔導。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，缺乏條理性和邏輯性，這說明我在培養(yǎng)學生表達能力方面還有待加強。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位，沒有充分調動他們的積極性。此外，對于一些學生的個別問題，我沒有做到及時關注和解決。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重學生的主體地位，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.我要加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習情況，制定個性化的教學方案。

3.我要注重培養(yǎng)學生的地理思維和表達能力，通過課堂提問、小組討論等方式，提高他們的綜合素養(yǎng)。

4.我要不斷反思自己的教學方法，學習先進的教學理念，提高自己的教學水平。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行相應的調整。以下是我在本節(jié)課中實施的一些課堂評價方法：

1.課堂提問：

-我通過提問的方式，讓學生回顧和總結本節(jié)課所學內容。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我我國疆域的地理位置在哪里？”通過學生的回答，我能夠了解他們對基本知識的掌握程度。

-對于一些難度較大的問題，我會給予學生一定的時間進行思考和討論，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的合作精神，還能讓他們在互動中加深對知識的理解。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生的參與情況，比如他們的眼神、表情、身體語言等。如果發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，我會適時調整教學節(jié)奏，通過提問或小組合作等方式，吸引他們的注意力。

3.小組討論：

-我設計了一些小組討論題，如：“我國疆域的多樣性對國家發(fā)展有哪些影響？”通過小組討論，我能夠觀察到學生的思維能力和團隊協(xié)作能力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)他們在知識理解上的不足。

4.實時反饋：

-在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的表揚還是針對性的指導。例如，對于回答正確的學生，我會說：“非常好