2023二年級數(shù)學(xué)上冊 一 表內(nèi)乘法（一）5 5的乘法口訣第11課時(shí) 5的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)實(shí)錄 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊一表內(nèi)乘法（一）55的乘法口訣第11課時(shí)5的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)實(shí)錄西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)上冊一表內(nèi)乘法（一）55的乘法口訣第11課時(shí)5的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)實(shí)錄西師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《2023二年級數(shù)學(xué)上冊》一表內(nèi)乘法（一）55的乘法口訣第11課時(shí)，主要內(nèi)容包括5的乘法口訣的練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將熟練掌握5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識和運(yùn)算能力。通過5的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)已有初步的認(rèn)識，已學(xué)習(xí)過1-4的乘法口訣，具備了一定的乘法計(jì)算基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。部分學(xué)生善于觀察和思考，能夠快速掌握乘法口訣；而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和耐心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于與同伴合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）記憶5的乘法口訣：由于5的乘法口訣中存在重復(fù)和規(guī)律性，部分學(xué)生可能會覺得難以記憶；

（2）乘法口訣的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中可能難以靈活運(yùn)用5的乘法口訣；

（3）計(jì)算速度和準(zhǔn)確率：部分學(xué)生在計(jì)算過程中可能會出現(xiàn)速度慢、錯(cuò)誤率高的問題；

（4）學(xué)習(xí)壓力：面對新知識，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生焦慮和壓力，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲教學(xué)，通過生動的語言和互動游戲幫助學(xué)生記憶5的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和應(yīng)用乘法口訣，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的規(guī)律和變化，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過討論和互助解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會了哪些乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.教師展示5的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注5的乘法口訣的特點(diǎn)和規(guī)律。

3.提問：“同學(xué)們，你們覺得5的乘法口訣有什么特別的地方？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師通過講解5的乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)5乘以任意數(shù)的結(jié)果的特點(diǎn)。

-舉例：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此類推。

-分析：5乘以一個(gè)數(shù)，結(jié)果就是5個(gè)該數(shù)的和。

2.教師通過實(shí)際操作，展示5的乘法口訣的應(yīng)用。

-舉例：計(jì)算5乘以4的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生使用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察5的乘法口訣中的數(shù)字變化，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

-舉例：5乘以5的結(jié)果是25，5乘以6的結(jié)果是30，以此類推。

-分析：5乘以一個(gè)數(shù)，結(jié)果就是5個(gè)該數(shù)加5。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.教師組織“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)5的乘法口訣。

-舉例：教師說“5乘以1等于5”，學(xué)生接著說“5乘以2等于10”，以此類推。

2.學(xué)生進(jìn)行“乘法口訣填空”練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-舉例：填空題“5乘以__等于__”。

3.教師展示實(shí)際生活中的乘法問題，讓學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣解決。

-舉例：題目：“小明有5個(gè)蘋果，他又買了5個(gè)蘋果，他一共有多少個(gè)蘋果？”

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論5的乘法口訣的規(guī)律，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-舉例回答：“我發(fā)現(xiàn)5乘以一個(gè)數(shù)，結(jié)果就是5個(gè)該數(shù)的和?！?/p>

2.學(xué)生討論如何記憶5的乘法口訣，分享自己的記憶方法。

-舉例回答：“我通過編口訣‘五五一十，五五二十五’來記憶?！?/p>

3.學(xué)生討論5的乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-舉例回答：“我可以用5的乘法口訣來計(jì)算購物時(shí)商品的總價(jià)?！?/p>

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)5的乘法口訣的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，掌握了5乘以任意數(shù)的結(jié)果特點(diǎn)，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題?！?/p>

2.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得5的乘法口訣有什么特別的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-舉例回答：“5的乘法口訣的規(guī)律很特別，每次乘以5，結(jié)果就是5個(gè)該數(shù)的和。”

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用5的乘法口訣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-舉例：“希望大家在生活中多運(yùn)用5的乘法口訣，讓數(shù)學(xué)變得更簡單?！?/p>

本節(jié)課總用時(shí)45分鐘。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《乘法口訣的起源與演變》

-閱讀材料內(nèi)容：介紹乘法口訣的起源，以及在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和演變過程。

-目的：讓學(xué)生了解乘法口訣的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。

2.《乘法口訣在生活中的應(yīng)用》

-閱讀材料內(nèi)容：列舉生活中常見的乘法口訣應(yīng)用實(shí)例，如烹飪、購物、工程計(jì)算等。

-目的：讓學(xué)生認(rèn)識到乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

3.《乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系》

-閱讀材料內(nèi)容：探討乘法口訣與加法、減法、除法等數(shù)學(xué)概念之間的聯(lián)系。

-目的：幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識體系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生嘗試自己編撰5的乘法口訣歌謠，提高記憶效率。

-指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合5的乘法口訣特點(diǎn)，創(chuàng)作有趣的歌謠。

2.學(xué)生探究5的乘法口訣在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算正方形的面積。

-指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣計(jì)算邊長為5個(gè)單位的長方形面積，進(jìn)而推導(dǎo)正方形面積的計(jì)算公式。

3.學(xué)生探究5的乘法口訣在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法。

-指導(dǎo)：讓學(xué)生通過舉例，理解分?jǐn)?shù)乘法中5的乘法口訣的應(yīng)用，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法奠定基礎(chǔ)。

4.學(xué)生嘗試用5的乘法口訣解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物優(yōu)惠、制作食譜等。

-指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)生探究5的乘法口訣在數(shù)學(xué)競賽中的應(yīng)用，如解決數(shù)學(xué)競賽中的乘法題目。

-指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的乘法口訣在數(shù)學(xué)競賽中提高解題速度和準(zhǔn)確率。典型例題講解1.例題：小華有5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？

解答：小華原來的蘋果數(shù)加上新買的蘋果數(shù)，即5+3=8。

答案：小華一共有8個(gè)蘋果。

2.例題：小明的書架上原來有5本書，他又買了5本書，現(xiàn)在書架上共有多少本書？

解答：小明原來的書加上新買的書，即5+5=10。

答案：小明的書架上共有10本書。

3.例題：一個(gè)班級有5名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都買了5個(gè)氣球，這個(gè)班級一共買了多少個(gè)氣球？

解答：班級的學(xué)生數(shù)乘以每個(gè)學(xué)生買的氣球數(shù)，即5×5=25。

答案：這個(gè)班級一共買了25個(gè)氣球。

4.例題：一張桌子上有5個(gè)盤子，每個(gè)盤子上有5個(gè)碗，一共有多少個(gè)碗？

解答：桌子的盤子數(shù)乘以每個(gè)盤子上的碗數(shù)，即5×5=25。

答案：一共有25個(gè)碗。

5.例題：一個(gè)長方形的長是5個(gè)單位，寬是3個(gè)單位，這個(gè)長方形的面積是多少？

解答：長方形的面積等于長乘以寬，即5×3=15。

答案：這個(gè)長方形的面積是15個(gè)單位平方。

補(bǔ)充說明：

-以上例題均涉及了5的乘法口訣的應(yīng)用，通過實(shí)際的情境讓學(xué)生理解乘法口訣在實(shí)際問題中的運(yùn)用。

-在解答過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘法口訣中的規(guī)律，如乘以5的結(jié)果總是5的倍數(shù)。

-通過例題講解，學(xué)生可以學(xué)會如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實(shí)際問題，提高解題能力。

-教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)，如改變例題中的數(shù)量，讓學(xué)生獨(dú)立完成新的題目，以加深對乘法口訣的理解和掌握。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我主要圍繞5的乘法口訣進(jìn)行教學(xué)，旨在幫助學(xué)生熟練掌握5的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授法、游戲法和小組討論法相結(jié)合的方式，力求讓課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過游戲“乘法口訣接龍”，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，參與度也很高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得，這種互動式的教學(xué)方法也讓我看到了他們的成長。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解5的乘法口訣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于乘法口訣的記憶還不是很牢固，容易混淆。這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如可以增加一些記憶口訣的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深記憶。

在教學(xué)策略上，我注意到一些學(xué)生在計(jì)算速度和準(zhǔn)確率上還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了“乘法口訣填空”和“實(shí)際生活中的乘法問題”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在應(yīng)用中提高計(jì)算能力。但是，這些活動的時(shí)間分配上可能還需要調(diào)整，以便讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與和練習(xí)。

在課堂管理方面，我也有一些建議。比如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言，這就需要我更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以增加一些記憶口訣的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶5的乘法口訣。

2.在教學(xué)策略上，要合理分配實(shí)踐活動的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

3.在課堂管理上，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的自信心。

4.對于計(jì)算速度和準(zhǔn)確率方面的問題，可以通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)際應(yīng)用