2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第3單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 13 將進(jìn)酒教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第3單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻13將進(jìn)酒教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：將進(jìn)酒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力，通過(guò)對(duì)《將進(jìn)酒》這首詩(shī)的深入理解和品味，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)歌中的藝術(shù)形象和情感表達(dá)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和歷史意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：《將進(jìn)酒》中詩(shī)人豪放不羈的個(gè)性，以及借酒抒懷的情感。

-鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言：分析詩(shī)句中的對(duì)仗、用典、夸張等修辭手法，以及詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格。

-感悟詩(shī)歌意境：體會(huì)詩(shī)歌中描繪的飲酒場(chǎng)景和詩(shī)人的豪情壯志。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)人的情感變化：詩(shī)歌中詩(shī)人從豪放自若到感慨萬(wàn)千的情感轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變背后的原因。

-探究詩(shī)歌的文化內(nèi)涵：分析詩(shī)歌中涉及的酒文化、人生觀等，以及這些元素如何體現(xiàn)詩(shī)人的思想情感。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：在分析詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度審視詩(shī)歌，提升他們的審美鑒賞水平。例如，在分析“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”時(shí)，不僅要理解其形象描繪，還要引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人通過(guò)黃河的比喻所表達(dá)的哲理。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《將進(jìn)酒》相關(guān)的背景資料、詩(shī)歌鑒賞視頻、文學(xué)評(píng)論文章

-教學(xué)手段：PPT課件、詩(shī)歌朗誦、小組討論、板書(shū)展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首著名的唐詩(shī)《將進(jìn)酒》，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，它以豪放、奔放的風(fēng)格著稱(chēng)，被譽(yù)為“詩(shī)仙”李白代表作之一。那么，這首詩(shī)究竟有何魅力，讓我們一起走進(jìn)李白的詩(shī)世界，感受他的豪情壯志。

二、初步感知

（教師）首先，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）自由朗讀《將進(jìn)酒》。

（教師）朗讀完畢，誰(shuí)能分享一下你從這首詩(shī)中感受到了什么？

（學(xué)生）我感受到了詩(shī)人的豪放不羈、對(duì)人生的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。

三、分析詩(shī)歌內(nèi)容

（教師）很好，這首詩(shī)的確充滿(mǎn)了豪情壯志。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下詩(shī)歌的具體內(nèi)容。

1.詩(shī)歌的開(kāi)頭：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！?/p>

（教師）這句詩(shī)描繪了黃河的壯闊景象，同時(shí)也暗示了人生的短暫和無(wú)常。請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人為何以黃河為喻？

（學(xué)生）黃河奔流不息，象征著生命的活力和堅(jiān)韌，詩(shī)人以此比喻人生，表達(dá)了對(duì)生命的珍視。

2.詩(shī)歌的中間部分：“君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！?/p>

（教師）這句詩(shī)通過(guò)對(duì)比，展現(xiàn)了時(shí)間的流逝和生命的短暫。請(qǐng)同學(xué)們分析，詩(shī)人為何將白發(fā)與青絲進(jìn)行對(duì)比？

（學(xué)生）白發(fā)象征著衰老，青絲象征著年輕，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

3.詩(shī)歌的結(jié)尾：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！?/p>

（教師）這句詩(shī)是詩(shī)歌的精髓，詩(shī)人呼吁我們要珍惜人生，盡情享受生活。請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人為何強(qiáng)調(diào)“人生得意須盡歡”？

（學(xué)生）詩(shī)人認(rèn)為人生短暫，我們應(yīng)該把握當(dāng)下，盡情享受生活，不要留下遺憾。

四、詩(shī)歌鑒賞

（教師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們了解了詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。接下來(lái)，我們來(lái)鑒賞這首詩(shī)的藝術(shù)特色。

1.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：這首詩(shī)的韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，給人以強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊。

2.詩(shī)歌的修辭手法：詩(shī)人運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格：這首詩(shī)的語(yǔ)言豪放、奔放，充滿(mǎn)了激情和力量。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了李白的《將進(jìn)酒》，感受到了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)人生的熱愛(ài)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像李白一樣，勇敢地追求自己的夢(mèng)想，珍惜時(shí)光，盡情享受生活。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦《將進(jìn)酒》。

2.搜集有關(guān)李白的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

3.結(jié)合自己的理解，寫(xiě)一篇關(guān)于《將進(jìn)酒》的鑒賞文章。

七、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)不僅是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，更是一種人生哲學(xué)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@種豪情壯志和珍惜時(shí)光的精神融入到自己的行動(dòng)中，成為更好的自己。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《將進(jìn)酒》這首詩(shī)，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，以及詩(shī)歌中的意象和象征意義。

-學(xué)生了解了李白的生平和創(chuàng)作背景，能夠?qū)⒃?shī)歌與詩(shī)人的生平經(jīng)歷相結(jié)合進(jìn)行解讀。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠識(shí)別和欣賞詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言風(fēng)格。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗誦，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究詩(shī)歌中的人生哲理時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同的角度解讀詩(shī)歌。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)人的情感變化，學(xué)會(huì)了如何分析人物心理和情感，提升了情感理解能力。

-學(xué)生在討論詩(shī)歌的文化內(nèi)涵時(shí)，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了文化自信。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，感受到了詩(shī)人的豪放不羈和對(duì)人生的熱愛(ài)，激發(fā)了他們對(duì)詩(shī)歌和文學(xué)的興趣。

-學(xué)生在詩(shī)歌中找到了共鳴，對(duì)自己的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)，更加珍惜當(dāng)下，勇于追求夢(mèng)想。

-學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了審美能力。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)寫(xiě)作、演講等方式表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將詩(shī)歌與自己的創(chuàng)作相結(jié)合，提高了文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)與他人交流，提升了社交能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《將進(jìn)酒》詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

-中間：高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

-結(jié)尾：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

②詩(shī)歌意象與象征

-黃河：生命的活力和堅(jiān)韌

-白發(fā)：時(shí)間的流逝和生命的短暫

-金樽：人生的歡樂(lè)和珍惜時(shí)光

③修辭手法與語(yǔ)言風(fēng)格

-比喻：黃河、白發(fā)等

-夸張：朝如青絲暮成雪

-豪放：詩(shī)歌整體風(fēng)格

④李白生平與創(chuàng)作背景

-詩(shī)人簡(jiǎn)介：唐代著名詩(shī)人，號(hào)“詩(shī)仙”

-創(chuàng)作背景：唐代社會(huì)繁榮，詩(shī)人游歷四方，詩(shī)歌創(chuàng)作充滿(mǎn)豪放氣息

⑤詩(shī)歌情感與主題

-情感：豪放、感慨、珍惜

-主題：人生短暫，珍惜時(shí)光，盡情享受生活教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，積極發(fā)言，對(duì)于詩(shī)歌的解讀提出了自己的見(jiàn)解。

-朗讀時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，表情豐富，能夠較好地傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)與他人交流，共同探討詩(shī)歌的主題和意境。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞詩(shī)歌的主題展開(kāi)深入討論，提出了一系列有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-小組成員在展示時(shí)，能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌M的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的回應(yīng)和補(bǔ)充。

-學(xué)生在討論過(guò)程中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠尊重他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生的詩(shī)歌背誦和內(nèi)容理解能力得到了較好的體現(xiàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦詩(shī)歌，并能對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行解釋。

-少數(shù)學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和情感方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)《將進(jìn)酒》這首詩(shī)有了更深的理解，對(duì)李白的詩(shī)歌風(fēng)格有了更直觀的感受。

-部分學(xué)生表示，通過(guò)小組討論，他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析詩(shī)歌，這種學(xué)習(xí)方式很有趣，也很有幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生能夠提出有深度的觀點(diǎn)，但也建議學(xué)生在展示時(shí)要注意邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌背誦能力給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出需要加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌意象和情感的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-教師建議在課后組織一次詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)《將進(jìn)酒》的理解和感受，以進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：

闡述《將進(jìn)酒》中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”這句詩(shī)的意象及其所表達(dá)的情感。

答案：

這句詩(shī)以黃河的奔騰不息為意象，象征著生命的永恒和歷史的悠久。詩(shī)人通過(guò)黃河之水的比喻，表達(dá)了對(duì)人生短暫和時(shí)光流逝的感慨。同時(shí)，詩(shī)句中的“不復(fù)回”也暗示了人生的不可逆性，強(qiáng)化了詩(shī)人對(duì)珍惜時(shí)光的呼喚。

2.例題：

分析《將進(jìn)酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”這句詩(shī)的含義。

答案：

這句詩(shī)是詩(shī)歌的核心，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生的積極態(tài)度。詩(shī)人認(rèn)為，人生短暫，應(yīng)該盡情享受生活中的快樂(lè)時(shí)光，不要讓美好的時(shí)刻白白浪費(fèi)。這里的“金樽”象征著生活中的美好，而“空對(duì)月”則是對(duì)那些虛度時(shí)光的人的警示。

3.例題：

解釋《將進(jìn)酒》中“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”這句詩(shī)中的對(duì)比手法。

答案：

這句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法，將“高堂明鏡”中的白發(fā)與“朝如青絲”的年輕形象進(jìn)行對(duì)比，突出了時(shí)間的流逝和生命的短暫。這種對(duì)比不僅強(qiáng)調(diào)了生命的易逝，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光的無(wú)奈和對(duì)青春的懷念。

4.例題：

闡述《將進(jìn)酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”這句詩(shī)的豪放情懷。

答案：

這句詩(shī)展現(xiàn)了詩(shī)人的豪放情懷和自信。詩(shī)人堅(jiān)信自己的才華必有用途，即使千金散盡，也能重新獲得。這種自信和豪情，體現(xiàn)了詩(shī)人不屈不撓的精神和對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度。

5.例題：

分析《將進(jìn)酒》中“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”這句詩(shī)的意境。

答案：

這句詩(shī)描繪了一個(gè)歡樂(lè)的宴會(huì)場(chǎng)景，詩(shī)人通過(guò)烹羊宰牛、飲酒作樂(lè)的描繪，展現(xiàn)了一種暢快淋漓的生活態(tài)度。這里的“三百杯”夸張地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)酒的熱愛(ài)和對(duì)生活的享受，同時(shí)也反映了詩(shī)人的豪放不羈。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《將進(jìn)酒》時(shí)，可以嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，親身體驗(yàn)詩(shī)人的情感，從而更深入地理解詩(shī)歌。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，展示與詩(shī)歌相關(guān)的歷史背景、詩(shī)人形象和自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌意象時(shí)，往往停留在表面，未能深入挖掘其背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

2.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)歌意象教學(xué)：在講解詩(shī)歌意象時(shí)，結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意象的深層含義，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.激發(fā)學(xué)生參與課堂討論：通過(guò)提問(wèn)