19《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

19《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小英雄雨來》（節(jié)選）選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文課本，該章節(jié)通過講述雨來在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期機(jī)智勇敢地對(duì)抗日本侵略者的故事，展現(xiàn)了中華民族的英勇頑強(qiáng)精神。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、愛國主義情懷和語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，學(xué)生能夠感受民族精神，增強(qiáng)文化認(rèn)同；同時(shí)，提升閱讀理解能力，培養(yǎng)語言表達(dá)和思維品質(zhì)，形成積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《小英雄雨來》節(jié)選，學(xué)生需要理解故事背景、人物性格和情節(jié)發(fā)展，能夠概括出雨來對(duì)抗日本侵略者的機(jī)智和勇敢。

-學(xué)習(xí)寫作手法：分析課文中使用的描寫手法，如心理描寫、動(dòng)作描寫和語言描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過細(xì)節(jié)刻畫人物形象。

-體會(huì)愛國情懷：引導(dǎo)學(xué)生理解雨來行為的深層含義，感受民族英雄的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解人物心理：分析雨來在特定情境下的心理活動(dòng)，如面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的勇敢和堅(jiān)定，學(xué)生可能難以完全把握。

-情感共鳴：學(xué)生需要將文本中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，這需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立情感聯(lián)系。

-篇章結(jié)構(gòu)的理解：學(xué)生可能對(duì)課文的結(jié)構(gòu)安排不夠熟悉，需要教師通過講解和舉例來幫助學(xué)生理解篇章的層次和邏輯。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《小英雄雨來》節(jié)選、學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀比賽教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國主題的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有哪些英雄人物嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小英雄雨來的故事——《小英雄雨來》?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀課文：

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語氣和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組朗讀，注意停頓和語調(diào)的變化。

-分析人物：

1.教師提問：“雨來為什么會(huì)被日本人抓走？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：雨來因?yàn)闄C(jī)智勇敢，不愿意說出李大叔的下落。

3.教師提問：“雨來在敵人面前表現(xiàn)出了怎樣的精神？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：雨來表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和愛國主義精神。

-學(xué)習(xí)寫作手法：

1.教師提問：“作者在描寫雨來時(shí)使用了哪些方法？”

2.學(xué)生回答：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。

3.教師舉例講解：如雨來在危險(xiǎn)時(shí)刻的心理活動(dòng)、他救人的動(dòng)作、他對(duì)抗敵人的語言。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-情景模擬：

1.學(xué)生分組，每組扮演雨來、敵人、李大叔等角色。

2.模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)角色的心理和情感。

-角色扮演：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、動(dòng)作和表情，以表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

-朗讀比賽：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行朗讀比賽。

2.教師評(píng)選出最佳朗讀小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-1.雨來為什么會(huì)被日本人抓走？

-學(xué)生回答：雨來因?yàn)闄C(jī)智勇敢，不愿意說出李大叔的下落。

-2.雨來在敵人面前表現(xiàn)出了怎樣的精神？

-學(xué)生回答：雨來表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和愛國主義精神。

-3.作者在描寫雨來時(shí)使用了哪些方法？

-學(xué)生回答：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的愛國精神和勇敢行為。

-提問：“同學(xué)們，從雨來的故事中，你們學(xué)到了什么？”

-學(xué)生分享自己的感受和收獲，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)雨來的勇敢和堅(jiān)定，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、重要戰(zhàn)役和英雄人物，如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等。

-雨來的原型故事：收集雨來原型人物的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解英雄的真實(shí)生活和英雄事跡。

-當(dāng)?shù)丶t色文化：介紹學(xué)生所在地區(qū)的紅色歷史和革命遺址，增強(qiáng)學(xué)生的地域認(rèn)同感和愛國情感。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《小英雄雨來》原著，深入了解雨來的成長(zhǎng)歷程和英雄事跡。

-視頻觀看：推薦觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《地道戰(zhàn)》、《小兵張嘎》等，幫助學(xué)生更直觀地感受歷史。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國人民的抗?fàn)幘瘢约斑@些精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《小英雄雨來》為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫讀后感、人物評(píng)述或創(chuàng)作相關(guān)故事。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館或歷史遺址，實(shí)地感受歷史的厚重和英雄的偉大。

-主題班會(huì)：舉辦以“學(xué)習(xí)英雄精神，傳承紅色基因”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

-家庭作業(yè)：布置與《小英雄雨來》相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制英雄人物畫像、制作手抄報(bào)等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景

-小英雄雨來的英雄事跡

-英雄人物的品質(zhì)和精神

②關(guān)鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

-雨來

-英勇

-堅(jiān)定

-智慧

③重點(diǎn)句子：

-“雨來，快說，快說！”

-“你不說，我就槍斃你！”

-“雨來，你真勇敢！”

-“我是中國人，我不說！”

-“雨來，你真是個(gè)小英雄！”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的英雄事跡和愛國精神。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小英雄雨來》，你們覺得雨來是一個(gè)怎樣的英雄？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：雨來是一個(gè)機(jī)智勇敢、熱愛祖國的小英雄。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英雄的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題：

-問題：雨來為什么會(huì)被日本人抓走？

-答案：雨來因?yàn)闄C(jī)智勇敢，不愿意說出李大叔的下落。

2.簡(jiǎn)答題：

-問題：雨來在敵人面前表現(xiàn)出了怎樣的精神？

-答案：雨來表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和愛國主義精神。

3.應(yīng)用題：

-問題：如果你遇到類似雨來那樣的危險(xiǎn)情況，你會(huì)怎么做？

-答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和思考回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.創(chuàng)作題：

-問題：以“學(xué)習(xí)英雄，從我做起”為主題，寫一段話或一個(gè)小故事。

-答案：學(xué)生根據(jù)題目要求進(jìn)行創(chuàng)作，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

5.小組討論題：

-問題：從雨來的故事中，我們學(xué)到了什么？

-答案：學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，教師總結(jié)討論結(jié)果。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄的品質(zhì)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。典型例題講解1.例題：

-問題：課文中的“雨來，快說，快說！”這句話體現(xiàn)了什么？

-解答：這句話體現(xiàn)了日本侵略者的威脅和逼迫，同時(shí)也反映了雨來面對(duì)敵人的堅(jiān)定和勇敢。

2.例題：

-問題：在雨來被敵人逼問時(shí)，他說了什么？

-解答：雨來說：“我是中國人，我不說！”這表現(xiàn)了雨來的愛國情懷和民族氣節(jié)。

3.例題：

-問題：雨來在河邊游泳時(shí)，為什么要裝作不認(rèn)識(shí)李大叔？

-解答：雨來裝作不認(rèn)識(shí)李大叔是為了保護(hù)李大叔，避免李大叔因?yàn)樽约憾艿絺Α?/p>

4.例題：

-問題：雨來在敵人面前表現(xiàn)出怎樣的精神？

-解答：雨來表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念和愛國主義精神，即使面對(duì)威脅和暴力，他也沒有屈服。

5.例題：

-問題：課文中有哪些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了雨來的勇敢？

-解答：課文中有多個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了雨來的勇敢，如雨來在河邊游泳時(shí)與敵人對(duì)抗，以及他面對(duì)敵人的威脅時(shí)堅(jiān)定的眼神和語言。

補(bǔ)充說明舉例：

1.補(bǔ)充例題：

-問題：雨來在敵人面前表現(xiàn)出的勇敢，給我們的啟示是什么？

-答案：雨來的勇敢啟示我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要堅(jiān)定信念，勇敢面對(duì)，不畏強(qiáng)暴。

2.補(bǔ)充例題：

-問題：如果你是雨來，你會(huì)怎么做？

-答案：如果我遇到類似雨來那樣的情況，我會(huì)學(xué)習(xí)他的勇敢和智慧，盡自己所能去保護(hù)他人和國家。

3.補(bǔ)充例題：

-問題：雨來的故事告訴我們什么是愛國主義？

-答案：雨來的故事告訴我們愛國主義是熱愛自己的國家，愿意為國家的利益和民族