2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 My family第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myfamily第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myfamily第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Myfamily第4課時(shí)，主要內(nèi)容包括家庭成員的稱呼、家庭成員的英文表達(dá)以及家庭成員的簡(jiǎn)單介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的家庭成員的稱呼和英文表達(dá)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握家庭成員的英文表達(dá)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中家庭成員的稱呼和介紹，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的表達(dá)，了解不同文化背景下的家庭觀念和關(guān)系。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比中英文化差異，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有著濃厚的好奇心和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，對(duì)家庭成員的稱呼有一定的了解。然而，由于年齡和語(yǔ)言環(huán)境的限制，他們的詞匯量有限，英語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力相對(duì)較弱。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們能夠模仿老師的聲音和語(yǔ)調(diào)，但在獨(dú)立使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)那闆r。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力也在逐步提高，但書(shū)寫(xiě)速度和規(guī)范性仍有待加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)受到外界干擾，需要教師耐心引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將注重詞匯和句型的重復(fù)練習(xí)，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和任務(wù)型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：牛津譯林版三年級(jí)英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：家庭成員圖片、視頻片段、英語(yǔ)歌曲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員模型）、卡片、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲中提到的家庭成員。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出這些家庭成員的稱呼。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.教師呈現(xiàn)課文內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻等方式展示家庭成員的生活場(chǎng)景。

2.學(xué)生閱讀課文，跟讀課文中的句子，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.教師提問(wèn)課文內(nèi)容，如：

-Whoisthisman?（這個(gè)人是誰(shuí)？）

-Whatisshedoing?（她在做什么？）

-Whereisthecat?（貓?jiān)谀睦?？?/p>

學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

四、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文主旨。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-課文主要介紹了家庭成員的稱呼和他們的生活場(chǎng)景。

-通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我們了解到家庭成員之間的關(guān)愛(ài)和陪伴。

五、重點(diǎn)詞匯和句型講解（15分鐘）

1.教師板書(shū)重點(diǎn)詞匯和句型，如：family,mother,father,brother,sister,play,watchTV等。

2.學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.教師結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

六、互動(dòng)游戲（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“找家人”游戲，每組選出一個(gè)家庭成員，其他學(xué)生猜測(cè)是哪位家庭成員。

2.游戲過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧課文內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，熟讀課文中的句子。

-家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭。

八、課堂反思（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生提出自己的建議和意見(jiàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員角色扮演：利用家庭成員的圖片或頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭日常對(duì)話場(chǎng)景，如詢問(wèn)家庭成員的喜好、活動(dòng)等。

-家庭背景故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭的故事，包括家庭成員的特點(diǎn)、家庭傳統(tǒng)等，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化理解。

-家庭文化比較：通過(guò)收集不同國(guó)家或地區(qū)家庭成員的稱呼和文化習(xí)慣，進(jìn)行比較分析，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議：

-家庭詞匯卡片：制作家庭成員詞匯卡片，包括英文單詞和圖片，學(xué)生可以在家里與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-家庭照片故事：讓學(xué)生收集家庭照片，用英語(yǔ)編寫(xiě)故事，講述照片背后的故事，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

-家庭角色模仿：學(xué)生模仿課文中的家庭成員角色，進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

-家庭文化探索：學(xué)生通過(guò)查閱資料或訪問(wèn)家庭成員，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系，撰寫(xiě)報(bào)告或進(jìn)行口頭展示。

-家庭英語(yǔ)角：在家或?qū)W校組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與，練習(xí)英語(yǔ)交流，增進(jìn)家庭成員間的溝通。

-家庭英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)記錄家庭生活，如每天發(fā)生的事情、家庭成員的活動(dòng)等，提高英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣。

-家庭英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：選擇與家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱，并在家庭聚會(huì)上表演，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)以家庭為主題的語(yǔ)言游戲，如“家庭英語(yǔ)接龍”、“家庭英語(yǔ)猜謎”等，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員稱呼

-Father（爸爸）

-Mother（媽媽）

-Brother（哥哥）

-Sister（姐姐）

-Grandma（奶奶）

-Grandpa（爺爺）

②家庭成員活動(dòng)

-playgames（玩游戲）

-readbooks（讀書(shū)）

-watchTV（看電視）

-dohomework（做作業(yè)）

-cook（做飯）

③介紹家庭成員

-Thisismyfather.Heisadoctor.

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheisanurse.

④課堂用語(yǔ)

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatdoyoudo?

⑤家庭關(guān)系圖示

-Familytree

-Parents

-Siblings

-Children

⑥重點(diǎn)句型

-Myfamilyisveryhappy.

-Weloveeachotherverymuch.

-Myfamilylikestogoontripstogether.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過(guò)家庭成員角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境感知能力。

2.家庭文化引入：結(jié)合不同文化背景下的家庭觀念，讓學(xué)生了解世界各地的家庭結(jié)構(gòu)和文化差異，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信或者對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，由于急于讓學(xué)生掌握，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問(wèn)和作業(yè)，增加口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，如角色扮演、家庭作業(yè)展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.家校合作：與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)資源整合：充分利用教材和課外資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性和實(shí)用性。

6.教學(xué)反思與反饋：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不足之處及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的稱呼和活動(dòng)

-題型：根據(jù)圖片或情境，用所學(xué)詞匯完成句子。

-舉例：

-Mymotherisateacher.She___________everyday.

答案：teaches

-Lookatthepicture.Themanis___________abook.

答案：reading

2.選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空

-知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的稱呼和日?；顒?dòng)

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空。

-舉例：

-My___________isadoctor.Heisverykind.

A.mother

B.father

C.sister

D.brother

-Whatdoesyour___________do?

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

答案：A,B

3.角色扮演

-知識(shí)點(diǎn)：家庭成員之間的對(duì)話

-題型：學(xué)生分組，根據(jù)提示進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對(duì)話。

-舉例：

-角色：爸爸和媽媽

-提示：媽媽正在做飯，爸爸回家后和媽媽打招呼。

-對(duì)話示例：

-Dad:Hello,darling.

-Mom:Hello,dear.Howwasyourdayatwork?

-Dad:Itwasgood.Howaboutyou?

-Mom:Itwasfine.Imadedinnerforus.

4.造句

-知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的介紹

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

-舉例：

-Thisismymother.Sheisateacher.SheteachesEnglishinaschool.

-Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsold.Helikesplayingsoccer.

5.課文復(fù)述

-知識(shí)點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解和記憶

-題型：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述課文的主要情節(jié)。

-舉例：

-Today'