2024秋三年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Where's the cat教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module8Unit2Where'sthecat教學(xué)實錄外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024秋三年級英語上冊Module8Unit2Where'sthecat

1.詞匯：cat,dog,fish,bird,tree,house

2.句型：Whereisthe...?It'sonthe.../It'sunderthe...

3.日常用語：What'sthis?Thisisa.../What'sthat?That'sa...

4.動詞：go,come,find,lookfor核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話和情景模擬，提升學(xué)生的口語表達和聽力理解。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)動物和物品的英文表達，拓寬學(xué)生的文化視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間想象力，通過尋找物品的練習(xí)，提高學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和空間認(rèn)知的能力。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，促進學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確運用句型"Whereisthe...?It'sonthe.../It'sunderthe..."描述物品的位置。

②能夠識別并使用單詞"cat,dog,fish,bird,tree,house"來描述不同的物品。

③在真實或模擬的情景中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在描述物品位置時，能夠準(zhǔn)確使用介詞"on,under,in,behind,nextto"等表示位置關(guān)系。

②學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解并回答"Whereisthe...?"的問題。

③學(xué)生在小組活動中，能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。

④學(xué)生在遇到不熟悉的詞匯時，能夠通過上下文推斷詞義，增強詞匯學(xué)習(xí)的靈活性。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“尋找物品”的互動游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解物品的位置關(guān)系。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和口語表達能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪家庭環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“Canyoufindsomeanimalsandthingsinthehouse?”（你能找到房子里的動物和物品嗎？）

3.教師用英語提問：“Whereisthecat?Whereisthedog?...”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書新單詞：cat,dog,fish,bird,tree,house，并解釋詞義。

2.教師展示圖片，講解句型“Whereisthe...?It'sonthe.../It'sunderthe...”，并舉例說明。

3.教師示范句型，讓學(xué)生跟讀，并逐步引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述物品的位置。

2.學(xué)生分組進行“尋找物品”的游戲，每組輪流描述物品的位置，其他組猜測。

3.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀句子，并糾正發(fā)音。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Canyoufindthecat?Whereisit?”（你能找到貓嗎？它在哪兒？）

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“What'sthis?Thisisa...”（這是什么？這是一個...）

3.教師提問：“What'sthat?That'sa...”（那是什么？那是一個...）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，進行“尋找物品”的情景模擬，其他學(xué)生猜測。

2.教師提問：“Canyoufindthefish?Whereisit?”（你能找到魚嗎？它在哪兒？）

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“It'sinthefishtank.”（它在魚缸里。）

4.教師提問：“Whereisthebird?...”（鳥在哪兒？）

5.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“It'sinthetree.”（它在樹上。）

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師展示更多圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和單詞描述物品的位置。

2.學(xué)生分組，每組用英語描述一幅圖片，其他組猜測。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和單詞。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型和單詞描述自己家里的物品位置。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確識別和運用教材中的核心詞匯，如cat,dog,fish,bird,tree,house等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴展詞匯量，提高英語表達的能力。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用句型“Whereisthe...?It'sonthe.../It'sunderthe...”來描述物品的位置，并在實際交流中靈活運用。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解并回答“Whereisthe...?”的問題，提高了聽力理解能力。

4.口語表達能力：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠自信地用英語進行交流，表達自己的觀點，提升了口語表達能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴溝通、合作，共同完成任務(wù)，增強了合作學(xué)習(xí)意識。

6.觀察力和空間想象力：通過尋找物品的練習(xí)，學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力得到提高，同時，空間想象力也在描述物品位置的過程中得到鍛煉。

7.日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如描述家中的物品位置、詢問他人物品所在等，提高了英語在生活中的實用性。

8.跨文化意識：通過學(xué)習(xí)不同動物和物品的英文表達，學(xué)生拓寬了文化視野，增強了跨文化意識。

9.學(xué)習(xí)興趣和求知欲：在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-It'sa___________.

-Whereisthe___________?

-It's___________thetree.

答案：

-Whatisthis?

It'sacat.

-Whereisthecat?

It'sunderthetree.

2.例題：

-What'sthat?

-It'sa___________.

-Whereisthe___________?

-It's___________thehouse.

答案：

-What'sthat?

It'sadog.

-Whereisthedog?

It'sinthehouse.

3.例題：

-Whatisthis?

-It'sa___________.

-Whereisthe___________?

-It's___________thefishtank.

答案：

-Whatisthis?

It'safish.

-Whereisthefish?

It'sinthefishtank.

4.例題：

-Whatisthis?

-It'sa___________.

-Whereisthe___________?

-It's___________thebird.

答案：

-Whatisthis?

It'sabird.

-Whereisthebird?

It'sinthetree.

5.例題：

-Whatisthis?

-It'sa___________.

-Whereisthe___________?

-It's___________thehouse.

答案：

-Whatisthis?

It'sahouse.

-Whereisthehouse?

It'sinthegarden.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型填空和情景對話。

2.制作一個小卡片，上面寫上至少五個家中物品的英文單詞和它們的位置描述。

3.與家長合作，用英語描述自己家中的物品位置，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

2.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的卡片，并與其他同學(xué)分享家中物品的位置描述。

3.問題指出：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師將具體指出，如詞匯拼寫錯誤、句型使用不當(dāng)?shù)取?/p>

4.改進建議：教師將給出具體的改進建議，如提供正確的拼寫、糾正錯誤的句型結(jié)構(gòu)，并鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)。

5.定期回顧：教師將定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并對作業(yè)中的常見錯誤進行集中講解。

6.家長溝通：教師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進步。

7.反饋記錄：教師將記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況和進步，作為學(xué)生成長記錄的一部分。

具體作業(yè)布置如下：

-詞匯匹配：將英文單詞（如cat,dog,fish,bird,tree,house）與對應(yīng)的中文翻譯進行匹配。

-句型填空：在句子中使用正確的介詞，如“Whereisthe...?It'sonthe.../