Unit 6 Lesson 1 Li Ming's family（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Lesson1LiMing'sfamily（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以冀教版三年級上冊英語教材Unit6Lesson1LiMing'sfamily為主題，旨在通過學習家庭成員的英語表達，幫助學生掌握基本的家庭成員詞匯，并能用英語進行簡單的介紹。通過圖片、游戲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習家庭成員的英語詞匯和表達，學生能夠運用英語進行基本的交流，提升跨文化交流意識。同時，通過觀察和模仿，學生能夠發(fā)展觀察力和模仿力，增強對英語語言的感知和運用能力，促進思維國際化的發(fā)展。學情分析三年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎相對薄弱。本班學生英語學習水平參差不齊，部分學生對英語字母和基礎詞匯掌握較好，能進行簡單的英語交流；而部分學生則對英語字母和詞匯的掌握程度較低，英語口語表達能力有限。在行為習慣方面，學生普遍活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課程學習方面，學生對家庭成員的英語表達有一定興趣，但需要教師通過生動有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習積極性。針對這些情況，教學過程中需注重個體差異，采用多樣化的教學方法，以提高學生的學習興趣和英語綜合運用能力。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過圖片、實物展示家庭成員，幫助學生直觀理解詞匯。

2.運用任務型教學法，設計“介紹家庭成員”的任務，讓學生在完成任務中運用所學知識。

3.互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

4.利用多媒體輔助教學，播放家庭成員相關(guān)的英語動畫或視頻，增強課堂趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們在生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭成員的重要性。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的基本概念、組成部分和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

詳細介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對家庭和諧、親情培養(yǎng)的影響，以及如何建立良好的家庭關(guān)系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員角色進行深入討論。

小組內(nèi)討論該角色的特點、在家庭中的作用以及如何與家人建立良好的關(guān)系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色的特點、在家庭中的作用以及與家人建立良好關(guān)系的建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的定義、關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)家庭成員在家庭和諧、親情培養(yǎng)中的作用，鼓勵學生珍惜與家人的相處時光。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己家庭成員的特點，并思考如何與家人更好地溝通和相處。

教學活動設計：

-熱身活動：通過家庭成員圖片或視頻，讓學生快速說出家庭成員的英文名稱。

-詞匯學習：通過卡片游戲，讓學生學習和復習家庭成員的詞匯。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，練習家庭成員間的對話。

-家庭成員故事分享：邀請學生分享自己家庭的故事，增進對家庭成員的理解和認識。

-家庭成員關(guān)系圖繪制：讓學生繪制家庭成員關(guān)系圖，加深對家庭結(jié)構(gòu)的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：提供不同文化背景下家庭成員關(guān)系的圖片或圖表，幫助學生了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭成員角色扮演劇本：收集或創(chuàng)作一些家庭成員角色扮演的劇本，包括日常對話和家庭沖突解決等場景。

-家庭活動介紹：收集一些適合家庭進行的英語活動，如烹飪、園藝、戶外運動等，讓學生了解英語在家庭生活中的應用。

-家庭英語學習資源：提供一些家庭英語學習的資源，如英語兒童歌曲、英語親子游戲等，增加學習的趣味性。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中設立英語角，家庭成員每天用英語進行簡單的交流，如問候、詢問生活情況等。

-家庭英語故事時間：每天設定一個固定時間，家庭成員一起聽英語故事或讀英語繪本，提高英語聽力水平。

-家庭英語游戲：設計一些家庭成員參與的英語游戲，如“家庭成員猜猜看”、“英語接龍”等，增強家庭成員間的互動和英語學習氛圍。

-家庭英語日記：鼓勵學生記錄家庭生活中的英語表達，如描述家庭成員的特征、家庭活動等，提高英語寫作能力。

-家庭英語視頻學習：推薦一些適合家庭觀看的英語學習視頻，如英語動畫片、英語教學節(jié)目等，通過視覺和聽覺的雙重刺激，提高英語學習效果。

-家庭英語旅行計劃：在家庭旅行計劃中加入英語元素，如預訂酒店、詢問路線等，讓學生在實際生活中運用英語。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合全家觀看的英語電影，邊觀看邊學習電影中的英語表達和俚語。

-家庭英語烹飪課：教授家庭成員一些簡單的英語烹飪詞匯和表達，一起制作簡單的英語菜譜，增進家庭成員間的英語交流。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對家庭成員詞匯和表達的掌握程度。設計不同難度的問題，如簡單的事實性問題、復雜的多選題和開放性問題，以評估學生的理解深度和表達能力。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學生的參與度、合作能力和口語表達能力。記錄學生的語言使用是否準確、流暢，以及是否能夠根據(jù)情境進行適當?shù)恼Z言調(diào)整。

-測試：定期進行小測驗，如單詞拼寫、句子完成等，以評估學生對家庭成員詞匯的掌握情況。測試可以包括選擇題、匹配題和簡答題等形式。

-反饋：在課堂結(jié)束時，給予學生及時的口頭反饋，表揚他們的進步和正確回答，同時指出需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-家庭成員描述：要求學生用英語描述自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。教師對學生的描述進行批改，檢查語法、詞匯使用和表達的準確性。

-家庭成員角色扮演劇本：學生根據(jù)所學內(nèi)容創(chuàng)作角色扮演劇本，教師評估劇本的創(chuàng)意、對話的流暢性和家庭成員關(guān)系的準確性。

-家庭英語日記：學生記錄家庭生活中的英語表達，教師批改日記，關(guān)注學生的語言運用能力和對家庭生活的觀察力。

-家庭活動英語報告：學生匯報家庭活動，如烹飪、園藝等，教師評估學生的英語表達能力和對家庭活動的理解。

-作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行詳細批改，提供個性化的反饋，鼓勵學生在下一階段的學習中改進。

3.形成性評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，以評估學生的課堂參與度和學習態(tài)度。

-語言運用能力：通過日常對話和角色扮演等活動，評估學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

-學習習慣：觀察學生的預習、復習和作業(yè)完成情況，評估學生的學習習慣和自主學習能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試的形式，全面評估學生對家庭成員詞匯和表達的掌握程度，包括聽、說、讀、寫四個方面的能力。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，為下一階段的學習制定目標。

-教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)，給予綜合評價，包括學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。重點題型整理1.完成句子

-例題：LiuHuahasa________.

答案：brother

2.選擇正確的家庭成員詞匯

-例題：Whoisthis?It's________.

A.mymother

B.mybrother

C.myfriend

答案：A

3.角色扮演

-例題：Role-playaconversationbetweenastudentandhis/hermother.

答案：Student:Hello,Mom.Howareyoutoday?

Mother:Hi,sweetie.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

Student:I'mgood,too.Whatareyoudoing?

Mother:I'mmakingdinner.Wouldyouliketohelpme?

4.家庭成員介紹

-例題：Writeashortparagraphtointroduceyourfamily.

答案：Myfamilyisverysmall.Thereareonlythreeofus.Myparentsarebothteachers.MyfatherteachesmathandmymotherteachesEnglish.Iamtheonlychildinthefamily.Weliveinacozyapartmentinthecity.

5.家庭成員關(guān)系圖

-例題：Drawafamilytreeandlabeleachmemberwiththeirnameandrelationship.

答案：[在紙上繪制一個家庭樹，并在每個家庭成員旁邊標注他們的名字和關(guān)系，例如：爸爸（爸爸），媽媽（媽媽），我（兒子/女兒），哥哥/姐姐（哥哥/姐姐），弟弟/妹妹（弟弟/妹妹）等。]板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的基本詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭成員的稱呼：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandfather,mygrandmother,myuncle,myaunt,mycousin

-家庭成員關(guān)系的描述：familytree,familymember

②重點詞匯：

-father（爸爸）

-mother（媽媽）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandfather（爺爺）

-grandmother（奶奶）

-uncle（叔叔/舅舅）

-aunt（阿姨/姑姑）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

③重點句子：

-Thisismyfather.

-Thatismymother.

-Mybrotherisateacher.

-Mysisterisadoctor.

-Mygrandfatherisretired.

-Mygrandmotherisapainter.

-Myuncleisadoctor.

-Myauntisateacher.

-Mycousinisastudent.教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法。以下是我對“Unit6Lesson1LiMing'sfamily”這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后立即進行自我反思：課后，我會立即回顧課堂上的教學過程，思考哪些環(huán)節(jié)進行得順利，哪些地方有待改進。例如，我在課堂上是否充分調(diào)動了學生的積極性，是否給予了足夠的互動機會。

-學生反饋收集：我會通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們在學習過程中遇到的困難。

-同行評議：與同事進行教學觀摩和評議，聽取他們對我的教學方法和課堂管理的意見和建議。

2.制定改進措施

-互動環(huán)節(jié)優(yōu)化：在今后的教學中，我會設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，以增加學生的參與度。例如，在介紹家庭成員時，可以讓學生分組扮演不同的角色，用英語進行對話。

-多樣化教學方法：嘗試使用多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在講解家庭成員關(guān)系時，可以使用動畫或視頻來展示家庭樹的結(jié)構(gòu)。

-個性化輔導：針對學生個體差異，