18 牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過《18牛和鵝》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過對比牛和鵝的習(xí)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，提高觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高語言感知力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演體驗(yàn)不同角色的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，學(xué)會(huì)對比分析，提升觀察力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《18牛和鵝》的故事情節(jié)，把握牛和鵝的性格特點(diǎn)。

-通過課文中的對比，理解“各有所長”的含義，能夠從牛和鵝的不同習(xí)性中找到各自的優(yōu)點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握正確的書寫方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解牛和鵝在故事中的情感變化，體會(huì)作者對動(dòng)物情感的細(xì)膩描繪。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握不同角色的心理狀態(tài)，表達(dá)出角色的情感。

-通過對比分析，學(xué)生能夠獨(dú)立思考并表達(dá)出對“各有所長”這一主題的深刻理解。例如，在討論牛和鵝各自優(yōu)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生需要能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言清晰地表達(dá)出牛的勤勞和鵝的警覺性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《18牛和鵝》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備牛和鵝的圖片、相關(guān)生活習(xí)性的視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供角色扮演的空間。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示牛和鵝的圖片，提問學(xué)生：“你們知道牛和鵝有哪些不同的地方嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物習(xí)性相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師朗讀《18牛和鵝》課文，邊讀邊解釋重點(diǎn)字詞，如“警覺”、“勤勞”等。

-舉例說明：通過故事中的情節(jié)，舉例說明牛的勤勞和鵝的警覺性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析牛和鵝的性格特點(diǎn)，以及它們各自的生活習(xí)性。

3.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組扮演課文中的牛和鵝，模擬課文中的場景，表達(dá)各自的情感和想法。

-教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解角色，并能流暢地表達(dá)。

4.對比分析（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生對比牛和鵝的習(xí)性，總結(jié)出“各有所長”的道理。

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后練習(xí)題，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛和鵝的習(xí)性以及“各有所長”的道理。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)動(dòng)物習(xí)性的故事，拓展知識(shí)面。

-布置課后實(shí)踐任務(wù)，如觀察家中或周圍環(huán)境的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察分析能力。同時(shí)，教師要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的故事》：這本書通過講述各種動(dòng)物的真實(shí)故事，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣。

-《動(dòng)物的生活習(xí)性》：收錄了多種動(dòng)物的詳細(xì)生活習(xí)性介紹，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，加深對動(dòng)物習(xí)性的理解。

-《動(dòng)物世界》：介紹動(dòng)物世界的奇聞異事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性，提高自己的閱讀能力和知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性，并與課本所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對比分析。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行探究活動(dòng)，如調(diào)查一種動(dòng)物的生活習(xí)性，制作成小報(bào)或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如參加動(dòng)物保護(hù)講座、參觀動(dòng)物園等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.開展課外實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察動(dòng)物，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-邀請動(dòng)物專家或環(huán)保人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-學(xué)生可以參與校園內(nèi)的綠化活動(dòng)，如植樹造林、養(yǎng)護(hù)花草等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種新型的動(dòng)物保護(hù)方案，如制作動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)、撰寫動(dòng)物保護(hù)倡議書等。

-組織學(xué)生參與校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，如制作動(dòng)物模型、設(shè)計(jì)動(dòng)物保護(hù)裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

-在探究活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《18牛和鵝》這一課，總體來說，我覺得學(xué)生的參與度還不錯(cuò)，但也存在一些問題。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示牛和鵝的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于動(dòng)物的話題都很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動(dòng)物的了解并不深入，所以在討論牛和鵝的不同習(xí)性時(shí)，他們的回答相對比較簡單。這可能是因?yàn)槲覀冎皼]有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過動(dòng)物習(xí)性，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)增加一些動(dòng)物習(xí)性的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生有更扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

在教學(xué)過程中，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體會(huì)牛和鵝的性格特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在扮演過程中，能夠很好地把握角色的情感，這讓我很欣慰。但是，也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得不那么積極，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)活動(dòng)不太熟悉，或者是對自己的角色沒有足夠的信心。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在對比分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從牛和鵝的習(xí)性中找到各自的優(yōu)點(diǎn)，并且能夠用自己的話表達(dá)出來。這說明他們對“各有所長”這一主題有了初步的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生的回答比較表面，沒有深入到本質(zhì)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠完成練習(xí)，但也有少數(shù)學(xué)生存在困難。這說明我在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生有更扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.在課堂活動(dòng)中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，特別是那些不太積極的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，提高他們的思考深度。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。八、典型例題講解1.例題：

課文《18牛和鵝》中提到：“?？偸堑皖^吃草，而鵝卻總是仰頭看天?！闭埜鶕?jù)這句話，用“低頭”和“仰頭”造句。

答案：

-小明低頭認(rèn)真地看著書。

-媽媽仰頭看著天空，期待著兒子的歸來。

2.例題：

課文中有這樣一段話：“牛的力氣大，可以耕地；鵝的眼睛尖，可以看門?！闭埜鶕?jù)這段話，用“可以”造句。

答案：

-這把椅子可以坐三個(gè)人。

-這本書可以讓我學(xué)到很多知識(shí)。

3.例題：

課文描述了牛和鵝的不同習(xí)性，請根據(jù)課文內(nèi)容，用“勤勞”和“警覺”造句。

答案：

-勤勞的工人每天早早地來到工廠。

-警覺的保安在夜間巡視，確保安全。

4.例題：

課文中有這樣一句話：“牛和鵝各有各的長處。