2024秋九年級語文上冊 第五單元 寫作 論證要合理教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋九年級語文上冊第五單元寫作論證要合理教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以2024秋九年級語文上冊第五單元“寫作”中“論證要合理”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)例分析和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解論證合理性的重要性，提高學(xué)生的寫作能力。課程內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)踐操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升邏輯思維能力，學(xué)會運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行論證。

2.培養(yǎng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和說服力。

3.增強(qiáng)批判性閱讀和寫作能力，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解論證結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)講解論證的提出論點(diǎn)、闡述論據(jù)、論證過程等基本結(jié)構(gòu)，通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握論證的基本框架。

-掌握論證方法：強(qiáng)調(diào)對比論證、舉例論證、因果論證等方法的運(yùn)用，通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)論點(diǎn)選擇合適的論證方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-論證邏輯的嚴(yán)密性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解論證過程中邏輯關(guān)系的嚴(yán)密性，避免出現(xiàn)自相矛盾或論證不充分的情況。例如，在討論“網(wǎng)絡(luò)成癮對青少年的影響”時，要確保論證的論據(jù)和結(jié)論之間有明確的邏輯聯(lián)系。

-論證語言的準(zhǔn)確性：難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確、簡潔的語言進(jìn)行論證，避免使用模糊不清或過于主觀的詞匯。例如，在討論“環(huán)保的重要性”時，要教會學(xué)生如何用客觀、有力的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

-論證過程的合理性：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解論證過程應(yīng)該符合邏輯順序，先提出論點(diǎn)，再逐步展開論據(jù)，最后得出結(jié)論。例如，在討論“科技發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系”時，要讓學(xué)生學(xué)會按照時間順序或因果關(guān)系來組織論證。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆

-課程平臺：人教版語文教學(xué)平臺

-信息化資源：論證方法相關(guān)教學(xué)視頻、在線作文庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、案例討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對論證要合理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在你們的作文中，是否遇到過觀點(diǎn)難以自圓其說的情況？”

展示一些優(yōu)秀作文片段，讓學(xué)生初步感受論證合理性的重要性。

簡短介紹論證合理性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.論證要合理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解論證合理性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解論證合理性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹論證的組成部分，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.論證要合理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解論證合理性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的論證案例分析，如歷史事件、社會熱點(diǎn)問題等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解論證合理性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中論證合理性的體現(xiàn)，以及如何在實(shí)際寫作中避免論證不合理的情況。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與論證合理性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提出有力論點(diǎn)、如何尋找可靠論據(jù)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對論證合理性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)論證合理性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括論證合理性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)論證合理性在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生在日常寫作中注重論證的合理性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個話題，嘗試撰寫一篇論證文章，要求論證合理，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對論證合理性的理解，提高寫作能力。

過程：

教師提供一些寫作題目，要求學(xué)生在課后進(jìn)行論證文章的撰寫。

學(xué)生可以將文章分享給同學(xué)或教師，進(jìn)行互評和交流，以進(jìn)一步提高寫作水平。

8.教學(xué)反思

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

教師根據(jù)課堂情況，反思學(xué)生在理解論證合理性方面的困難，以及教學(xué)過程中存在的問題。

教師制定改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、豐富教學(xué)手段等，以提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論證的藝術(shù)》：一本關(guān)于如何進(jìn)行有效論證的書籍，介紹不同類型的論證技巧和策略。

-《邏輯思維與寫作》：探討邏輯思維在寫作中的應(yīng)用，提供實(shí)用的論證方法。

-《名篇佳作論證分析》：精選多篇文章，分析其中的論證結(jié)構(gòu)和邏輯過程，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入理解論證合理性的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的論證現(xiàn)象，如新聞報(bào)道、廣告宣傳等，分析其論證策略和效果。

-鼓勵學(xué)生嘗試撰寫短文或報(bào)告，選取一個感興趣的話題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證，并分享給同學(xué)或教師。

-組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動，讓學(xué)生在辯論中鍛煉論證能力，提高邏輯思維能力。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如環(huán)境保護(hù)、公益活動等。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，拓展對論證合理性的認(rèn)識，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

-定期舉辦寫作比賽或展示活動，為學(xué)生提供展示自己寫作和論證能力的平臺。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：在講解論證合理性時，我嘗試結(jié)合學(xué)生熟悉的實(shí)際案例，如社會熱點(diǎn)事件、校園生活等，使抽象的概念具體化，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：我采用了小組討論和課堂展示的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在互動中學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解論證合理性時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對論證結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對邏輯推理和論證策略的講解。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生較為活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這表明我在調(diào)動學(xué)生積極性方面還有待提高。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生寫作能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在講解論證合理性時，增加邏輯推理和論證策略的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解論證的深層邏輯。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂中設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如寫作評估、同伴互評、自我評估等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和寫作能力。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高寫作水平。

5.拓展教學(xué)資源：我計(jì)劃利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)材料，豐富他們的知識儲備，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：分析論證結(jié)構(gòu)**

-題目：請分析以下文章的論證結(jié)構(gòu)，指出其論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程。

-答案示例：本文的中心論點(diǎn)是“科技發(fā)展對社會進(jìn)步具有推動作用”。作者首先列舉了科技進(jìn)步在醫(yī)療、交通、通信等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)作為論據(jù)，接著通過對比科技發(fā)展前后的社會狀況，闡述了科技進(jìn)步對社會進(jìn)步的推動作用，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展的重要性。

2.**題型二：識別論證方法**

-題目：在以下段落中，作者使用了哪些論證方法？請舉例說明。

-答案示例：在這段文字中，作者使用了舉例論證和對比論證。例如，作者提到“近年來，智能手機(jī)的普及極大地改變了人們的生活方式”，這里通過舉例說明智能手機(jī)對生活的影響；同時，作者還對比了“在沒有智能手機(jī)的時代，人們出行需要攜帶大量物品，而現(xiàn)在只需要一部手機(jī)”的情況，以此展示科技進(jìn)步帶來的便利。

3.**題型三：評價(jià)論證合理性**

-題目：以下文章的論證是否合理？為什么？

-答案示例：這篇文章的論證是合理的。作者首先提出了“閱讀能夠提升個人素養(yǎng)”的論點(diǎn)，然后通過引用心理學(xué)研究和歷史案例作為論據(jù)，論證了閱讀對個人素養(yǎng)的提升作用。整個論證過程邏輯清晰，論據(jù)充分，因此論證是合理的。

4.**題型四：改進(jìn)論證**

-題目：以下文章的論證存在哪些問題？如何改進(jìn)？

-答案示例：這篇文章的論證存在論據(jù)不足的問題。作者在論證“環(huán)境保護(hù)刻不容緩”時，僅提到了一些環(huán)境惡化的現(xiàn)象，缺乏具體的數(shù)據(jù)和實(shí)例支持。改進(jìn)方法可以是：增加一些關(guān)于環(huán)境惡化對人類生活影響的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，或引用相關(guān)研究報(bào)告，以增強(qiáng)論證的說服力。

5.**題型五：設(shè)計(jì)論證**

-題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個論證，支持以下觀點(diǎn)：“教育公平對于社會和諧發(fā)展至關(guān)重要”。

-答案示例：觀點(diǎn)：“教育公平對于社會和諧發(fā)展至關(guān)重要”。

論點(diǎn)：教育公平是社會和諧發(fā)展的基石。

論據(jù)：

-數(shù)據(jù)顯示，教育資源的不均衡分配會導(dǎo)致社會階層固化，加劇社會矛盾。

-教育公平能夠提高社會整體素質(zhì)，促進(jìn)人才均衡發(fā)展，為社會和諧奠定基礎(chǔ)。

-歷史和現(xiàn)實(shí)中的案例表明，教育公平能夠減少社會不公，增進(jìn)社會成員之間的相互理解和尊重。

論證過程：

-首先闡述教育公平對社會和諧發(fā)展的意義。

-然后通過數(shù)據(jù)和案例支持論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育公平的重要性。

-最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)教育公平對于社會和諧發(fā)展的必要性。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是我在課堂評價(jià)方面的一些具體做法：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-提問設(shè)計(jì)多樣化，包括開放性問題、是非判斷題和解釋說明題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于回答問題的學(xué)生，我會給予及時的反饋和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我密切觀察學(xué)生的課堂參與度、專注度和合作精神。

-通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要額外的關(guān)注和幫助，以及哪些學(xué)生可能在某些知識點(diǎn)上存在困難。

-觀察到的信息將作為我調(diào)整教學(xué)策略和個別輔導(dǎo)的依據(jù)。

3.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，題型包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的知識掌握情況。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。

4.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，不僅關(guān)注答案的正確性，更注重學(xué)生的論證過程和語言表達(dá)。

-作業(yè)反饋及時，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)反饋進(jìn)行自我修正，提高寫作能力和邏輯思維能力。

5.課堂互動

-課堂互動是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，我鼓勵學(xué)生提問、回答問題和參與小組討論。

-通過互動，我可以了解學(xué)生對知識的理解程度，以及他們在實(shí)際操作中的困難。

-互動過程中，我會給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.學(xué)生自我評價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自我評價(jià)可以是書面形式，也可以是口頭表達(dá)，形式不限