2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第二節(jié) 大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄（2）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第二節(jié)大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)錄（2）新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)”為主題，旨在幫助學(xué)生理解大氣受熱的基本原理，掌握大氣運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生對(duì)地球大氣系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和問(wèn)題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知，理解不同緯度、高度的大氣受熱和運(yùn)動(dòng)特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確大氣受熱過(guò)程的基本原理，包括太陽(yáng)輻射的吸收、反射和散射。

-理解大氣運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制，包括水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。

-掌握大氣運(yùn)動(dòng)的基本類(lèi)型，如風(fēng)的形成和風(fēng)向的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解大氣受熱不均導(dǎo)致的熱力環(huán)流原理，包括地表溫度差異引起的熱量傳遞。

-分析地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)風(fēng)向的影響，特別是在不同緯度上的風(fēng)向變化。

-應(yīng)用大氣運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解釋實(shí)際氣象現(xiàn)象，如季風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)提問(wèn)，幫助學(xué)生建立大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析案例，加深對(duì)熱力環(huán)流和地轉(zhuǎn)偏向力的理解。

3.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)輻射和大氣受熱過(guò)程，直觀展示大氣運(yùn)動(dòng)的原理。

4.使用多媒體展示大氣環(huán)流模式圖，輔助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)全球大氣運(yùn)動(dòng)特征。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示地球表面不同地區(qū)的溫度差異圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。提問(wèn)：“為什么地球表面會(huì)有溫度差異？”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解太陽(yáng)輻射的吸收、反射和散射過(guò)程，展示太陽(yáng)輻射強(qiáng)度隨緯度變化的示意圖，幫助學(xué)生理解大氣受熱不均的原因。（用時(shí)10分鐘）

2.介紹大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示大氣運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程。（用時(shí)10分鐘）

3.分析大氣運(yùn)動(dòng)的基本類(lèi)型，如風(fēng)的形成和風(fēng)向的變化，結(jié)合實(shí)際案例，如季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)，講解其形成原因和特點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模擬太陽(yáng)輻射在不同緯度地區(qū)的分布，觀察和記錄溫度變化，加深對(duì)大氣受熱不均的理解。（用時(shí)10分鐘）

2.利用地球儀和箭頭，模擬地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)風(fēng)向的影響，讓學(xué)生體驗(yàn)在不同緯度上風(fēng)向的變化。（用時(shí)10分鐘）

3.觀看大氣環(huán)流模式圖，分析不同氣壓帶的分布和風(fēng)向，討論其對(duì)氣候的影響。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.討論太陽(yáng)輻射強(qiáng)度隨緯度變化的規(guī)律，舉例說(shuō)明赤道地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)度為何大于極地地區(qū)。（用時(shí)5分鐘）

2.分析地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)風(fēng)向的影響，舉例說(shuō)明北半球和南半球風(fēng)向的差異。（用時(shí)5分鐘）

3.討論大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響，舉例說(shuō)明季風(fēng)和臺(tái)風(fēng)的形成原因及特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本原理。提問(wèn)：“大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的生活有什么影響？”總結(jié)大氣受熱不均導(dǎo)致的熱力環(huán)流和地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)風(fēng)向的影響，以及大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大氣受熱過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示，展示太陽(yáng)輻射如何在大氣中傳播并被不同地表吸收。

-大氣運(yùn)動(dòng)的模擬軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)操作理解大氣運(yùn)動(dòng)的形成和風(fēng)向變化。

-地球不同緯度的氣溫分布圖，幫助學(xué)生直觀理解太陽(yáng)輻射強(qiáng)度與緯度的關(guān)系。

-全球大氣環(huán)流模式圖，詳細(xì)展示全球大氣環(huán)流系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-不同氣候類(lèi)型的分布圖，展示大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候形成的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同地區(qū)大氣受熱過(guò)程的差異，例如沙漠地區(qū)和海洋地區(qū)的對(duì)比。

-利用在線地圖服務(wù)，觀察和分析不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)的風(fēng)向變化。

-通過(guò)閱讀科普文章或觀看紀(jì)錄片，了解大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣和氣候的長(zhǎng)期影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模擬大氣受熱不均導(dǎo)致的局部氣候差異，如城市熱島效應(yīng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)（如航海、航空、農(nóng)業(yè)等）的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)境監(jiān)測(cè)，了解大氣污染對(duì)大氣受熱過(guò)程的影響。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找并對(duì)比不同地區(qū)的大氣環(huán)流模式，分析其差異和原因。

-通過(guò)科學(xué)雜志或?qū)W術(shù)期刊，了解大氣科學(xué)領(lǐng)域的前沿研究和發(fā)展趨勢(shì)。

-在學(xué)校的圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)中，查找關(guān)于大氣受熱和大氣運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典文獻(xiàn)，進(jìn)行深入閱讀和分析。板書(shū)設(shè)計(jì)①大氣受熱過(guò)程

-太陽(yáng)輻射

-地表吸收

-大氣吸收

-反射與散射

②大氣運(yùn)動(dòng)原理

-水平氣壓梯度力

-地轉(zhuǎn)偏向力

-摩擦力

③大氣運(yùn)動(dòng)類(lèi)型

-風(fēng)的形成

-風(fēng)向變化

-風(fēng)速差異

④大氣環(huán)流

-全球大氣環(huán)流模式圖

-高、低氣壓帶

-氣候類(lèi)型分布

⑤大氣受熱不均導(dǎo)致的熱力環(huán)流

-熱力環(huán)流的形成

-高、低緯度熱力環(huán)流

⑥地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)風(fēng)向的影響

-不同緯度風(fēng)向變化

-風(fēng)向的偏轉(zhuǎn)角度

⑦大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候的影響

-氣候形成

-氣候類(lèi)型分布作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念。

-選擇題：列舉大氣受熱的三個(gè)主要途徑。

-填空題：填寫(xiě)大氣運(yùn)動(dòng)形成的三個(gè)主要力。

-簡(jiǎn)答題：解釋大氣受熱不均導(dǎo)致的熱力環(huán)流現(xiàn)象。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬太陽(yáng)輻射在不同緯度地區(qū)的分布，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)步驟：使用透明容器、水、溫度計(jì)和不同顏色的紙模擬不同緯度地區(qū)的地表。

-記錄：記錄不同顏色紙下的水溫變化，分析太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度差異。

3.分析一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，解釋其形成原因，并討論大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)該地區(qū)氣候的影響。

-選擇地區(qū)：如沿海地區(qū)、內(nèi)陸地區(qū)、熱帶雨林地區(qū)等。

-分析：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析該地區(qū)的氣候類(lèi)型、季節(jié)變化和大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)選擇題和填空題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對(duì)基本概念的理解程度。

3.對(duì)簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在分析問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符的情況，引導(dǎo)學(xué)生重新分析實(shí)驗(yàn)步驟和原理，找出可能的原因。

5.對(duì)于氣候分析作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，展示其對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)和氣候形成機(jī)制的深入理解。

6.提供改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、提高分析問(wèn)題的能力等。

7.通過(guò)作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

8.定期組織學(xué)生討論作業(yè)中的難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

9.鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和合作，共同提高解題和分析問(wèn)題的能力。

10.將作業(yè)反饋與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：某地正午太陽(yáng)高度角為75°，求該地的緯度。

解答：正午太陽(yáng)高度角H與緯度φ的關(guān)系為H=90°-φ。因此，φ=90°-H。

所以，φ=90°-75°=15°。

答案：該地的緯度為15°N。

2.例題：分析夏季和冬季，北半球和南半球氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)方向。

解答：夏季，北半球氣壓帶和風(fēng)帶向北移動(dòng)，南半球則向南移動(dòng)；冬季，北半球氣壓帶和風(fēng)帶向南移動(dòng)，南半球則向北移動(dòng)。

答案：夏季北半球北移，南半球南移；冬季北半球南移，南半球北移。

3.例題：解釋為什么赤道地區(qū)多對(duì)流雨，而兩極地區(qū)多冰川。

解答：赤道地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，地表溫度高，大氣上升形成對(duì)流雨。兩極地區(qū)太陽(yáng)輻射弱，地表溫度低，大氣下沉，不利于降水形成，因此多冰川。

答案：赤道地區(qū)多對(duì)流雨，兩極地區(qū)多冰川。

4.例題：分析季風(fēng)形成的原因，并說(shuō)明其對(duì)氣候的影響。

解答：季風(fēng)形成的主要原因是海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶的季節(jié)性移動(dòng)。季風(fēng)對(duì)氣候的影響包括：帶來(lái)豐沛的降水，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)；引起氣溫的季節(jié)性變化。

答案：季風(fēng)形成原因：海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶移動(dòng)；影響：帶來(lái)降水，影響氣溫。

5.例題：比較熱帶雨林氣候和溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)。

解答：熱帶雨林氣候特點(diǎn)：全年高溫多雨，植被茂密；溫帶海洋性氣候特點(diǎn)：全年溫和濕潤(rùn)，季節(jié)性變化不明顯。

答案：熱帶雨林氣候：全年高溫多雨，植被茂密；溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤(rùn)，季節(jié)性變化不明顯。

6.例題：解釋為什么在北半球，風(fēng)從高壓區(qū)吹向低壓區(qū)，而在南半球則相反。

解答