（新教材同步備課）2024高中政治 第一單元 各具特色的國家 第一課 國體與政體 1.1國家是什么教學(xué)實(shí)錄 部編版選擇性必修1

（新教材同步備課）2024高中政治第一單元各具特色的國家第一課國體與政體1.1國家是什么教學(xué)實(shí)錄部編版選擇性必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（新教材同步備課）2024高中政治第一單元各具特色的國家第一課國體與政體1.1國家是什么教學(xué)實(shí)錄部編版選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“國家是什么”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生理解國家的概念、本質(zhì)以及國家的功能。教學(xué)內(nèi)容包括國家的定義、國家的起源、國家的本質(zhì)和國家的功能等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的政治常識有密切聯(lián)系，如國家的概念、國家的基本特征等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對國家這一概念的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教材章節(jié)：部編版選擇性必修1第一單元各具特色的國家第一課國體與政體1.1國家是什么。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，使學(xué)生理解國家是統(tǒng)治階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，認(rèn)識到國家的本質(zhì)和功能。提升法治意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家權(quán)力的合法性及其運(yùn)行機(jī)制。增強(qiáng)科學(xué)精神，通過分析國家的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。同時，強(qiáng)化公共參與意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注國家治理，積極參與社會實(shí)踐活動。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：國家概念的理解。強(qiáng)調(diào)國家是階級統(tǒng)治的工具，通過實(shí)例（如古代雅典民主政治、現(xiàn)代國家的形成）幫助學(xué)生理解國家的本質(zhì)特征。

-重點(diǎn)二：國家與政府的關(guān)系。講解國家是政府存在的基礎(chǔ)，而政府是國家權(quán)力的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，通過比較不同國家的政府組織形式（如總統(tǒng)制、議會制）來加深理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：國家本質(zhì)的認(rèn)識。學(xué)生可能難以理解國家作為階級統(tǒng)治工具的概念，需要通過歷史案例分析（如封建社會、資本主義社會）來幫助學(xué)生理解國家的階級屬性。

-難點(diǎn)二：國家功能的多維性。學(xué)生可能難以把握國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的多功能性，可以通過比較不同國家在上述領(lǐng)域的政策差異來幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)三：國家與公民權(quán)利的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解國家權(quán)力與公民權(quán)利的平衡，需要通過實(shí)例（如言論自由、選舉權(quán)）來分析國家如何保障公民權(quán)利。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部政治教育平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：國家歷史檔案資料、政治學(xué)理論文獻(xiàn)、多媒體教學(xué)課件

-教學(xué)手段：視頻資料（如國家形成的歷史紀(jì)錄片）、案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起探討一個非常重要的話題——國家。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑖疫@個概念無處不在，但你是否真正理解了國家的本質(zhì)和功能呢？今天，我們就來一起揭開國家的神秘面紗。

二、新課講授

1.導(dǎo)入新課后，我會首先提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為國家是什么？”

學(xué)生們可能會回答：“國家是一個國家政府的管理區(qū)域?！被蛘摺皣沂且粋€國家的人民和政府的集合?！?/p>

我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：“那么，國家是如何形成的？它的本質(zhì)又是什么呢？”

接下來，我會開始講解國家的基本概念，包括國家的定義、起源、本質(zhì)和功能。

2.講解國家定義時，我會結(jié)合課本內(nèi)容，舉例說明國家的形成過程，如古代雅典民主政治、現(xiàn)代國家的形成等。

在講解國家本質(zhì)時，我會強(qiáng)調(diào)國家是階級統(tǒng)治的工具，通過歷史案例分析，幫助學(xué)生理解國家的階級屬性。

3.在講解國家功能時，我會從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個方面進(jìn)行闡述，并通過比較不同國家在上述領(lǐng)域的政策差異，幫助學(xué)生理解國家功能的多維性。

4.為了讓學(xué)生更深入地理解國家與公民權(quán)利的關(guān)系，我會引入一些實(shí)例，如言論自由、選舉權(quán)等，引導(dǎo)學(xué)生分析國家如何保障公民權(quán)利。

三、課堂互動

1.在講解過程中，我會適時提問，如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的主要功能是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.我會組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就國家本質(zhì)、功能等問題進(jìn)行深入交流，培養(yǎng)他們的合作能力和思辨能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、公民等，體驗(yàn)國家治理的過程，加深對國家本質(zhì)和功能的理解。

四、課堂小結(jié)

1.在課程接近尾聲時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)國家的基本概念、本質(zhì)和功能。

2.我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如國家是階級統(tǒng)治的工具、國家功能的多維性等，讓學(xué)生對國家有一個全面的認(rèn)識。

3.我會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料，加深對國家這一概念的理解。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后閱讀課本相關(guān)章節(jié)，思考國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的具體功能。

2.收集并整理關(guān)于國家形成的歷史案例，分析這些案例對理解國家本質(zhì)和功能有何啟示。

3.撰寫一篇關(guān)于國家與公民權(quán)利關(guān)系的文章，結(jié)合所學(xué)知識，闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-政治學(xué)基礎(chǔ)理論：介紹馬克思主義關(guān)于國家的理論，包括國家的階級性、國家的本質(zhì)和功能等，為學(xué)生提供理論深度。

-歷史案例分析：提供古代和現(xiàn)代不同國家的形成、發(fā)展、變革的歷史案例，如古希臘城邦制度、英國君主立憲制、美國聯(lián)邦制等。

-國際關(guān)系理論：探討國際關(guān)系中的國家角色，包括國際法和國際組織對國家行為的影響。

-當(dāng)代國家治理：分析當(dāng)代國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的治理模式，如中國特色社會主義制度、歐盟治理結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《馬克思恩格斯選集》中關(guān)于國家的篇章，幫助學(xué)生理解馬克思主義國家觀。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《國家的歷史》等紀(jì)錄片，通過視覺媒介了解國家的發(fā)展歷程。

-參與模擬聯(lián)合國：鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，通過角色扮演體驗(yàn)不同國家在國際舞臺上的互動。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究不同國家的政治制度，對比分析其異同，撰寫研究報告。

-訪談專家：邀請政治學(xué)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)或歷史遺跡，親身體驗(yàn)國家治理的實(shí)際運(yùn)作。

-小組討論：定期組織小組討論，讓學(xué)生就國家治理、公民權(quán)利等話題發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于國家與公民關(guān)系的論文，鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇特定國家或歷史時期進(jìn)行深入研究，撰寫論文或制作展示板。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《國家的理論與實(shí)踐》一書，書中詳細(xì)探討了國家的概念、本質(zhì)、功能以及國家與公民的關(guān)系，有助于學(xué)生深化對國家這一概念的理解。

-視頻資源：《國家治理現(xiàn)代化》專題講座，通過視頻講座的形式，介紹不同國家在治理現(xiàn)代化過程中的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生在課后閱讀《國家的理論與實(shí)踐》一書，重點(diǎn)關(guān)注國家與公民權(quán)利的關(guān)系、國家治理模式等內(nèi)容。

b.閱讀過程中，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下自己的疑問和思考。

c.閱讀完成后，學(xué)生需撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)自己對國家概念的理解和認(rèn)識。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看《國家治理現(xiàn)代化》專題講座，了解不同國家在治理現(xiàn)代化過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論探索。

b.觀看過程中，學(xué)生應(yīng)結(jié)合課本所學(xué)知識，思考國家治理現(xiàn)代化對國家發(fā)展的影響。

c.觀看結(jié)束后，學(xué)生需撰寫一篇觀后感，分享自己對國家治理現(xiàn)代化的看法和見解。

-教師指導(dǎo)：

a.教師在課后提供《國家的理論與實(shí)踐》一書的電子版或紙質(zhì)版，方便學(xué)生閱讀。

b.教師定期組織學(xué)生討論閱讀材料中的重點(diǎn)內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。

c.教師鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

d.教師可推薦其他相關(guān)閱讀材料，如《政治學(xué)原理》、《國際政治學(xué)》等，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-評價方式：

a.教師通過學(xué)生的讀書筆記和觀后感，了解學(xué)生對國家概念的理解程度。

b.教師在課堂討論中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

c.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評