高中信息技術 5.1.3 5.1.4《數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成》說課教學實錄

高中信息技術5.1.35.1.4《數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成》說課教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過《數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成》的教學，讓學生掌握數(shù)字化圖像的基本概念、采集方法、加工技巧以及簡單合成技術，培養(yǎng)學生對信息技術的實際應用能力。通過結合實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習能力。通過數(shù)字化圖像的采集、加工與合成，學生能夠理解信息技術在圖像處理中的應用，提高信息獲取、處理和呈現(xiàn)的能力，同時鍛煉創(chuàng)新意識和實踐能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。學情分析本節(jié)課面向高中一年級學生，他們在進入高中階段之前已經(jīng)具備了一定的信息技術基礎，對計算機操作和基本網(wǎng)絡知識有一定的了解。然而，由于高中課程內容的深入和復雜，學生在面對數(shù)字化圖像處理這一較新領域時，可能會存在以下情況：

1.知識層面：學生對數(shù)字化圖像的基本概念和原理了解有限，對于圖像采集、加工和合成等具體操作技能掌握不足，需要通過本節(jié)課的學習來彌補這一知識空白。

2.能力層面：學生在圖像處理軟件的使用上可能存在差異，部分學生可能對圖像處理軟件的操作不夠熟練，需要教師通過實際操作演示和指導來提高他們的實際操作能力。

3.素質層面：高中一年級學生正處于青春期，他們的學習興趣和自我管理能力各不相同，部分學生可能對信息技術課程的學習缺乏興趣，需要教師通過生動有趣的案例和實踐活動激發(fā)他們的學習熱情。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度和合作意識有所不同，部分學生可能過于依賴教師，缺乏自主學習和探索的精神，需要教師在教學中引導他們主動參與、積極思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成》教材或配套學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學生學習興趣。

3.實驗器材：準備圖像采集設備、圖像處理軟件、電腦等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學生分組進行實踐操作，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成》相關PPT和視頻，明確預習圖像采集設備的使用方法和基本圖像處理技巧。

-設計預習問題：設計問題如“如何選擇合適的圖像采集設備？”和“圖像加工的常見技巧有哪些？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解圖像采集的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習資料和問題引導學生自主學習。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解圖像采集的基本概念和技巧。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張經(jīng)過加工的圖片，引出圖像處理的重要性。

-講解知識點：講解圖像采集的具體步驟和注意事項，如如何調整曝光、對焦等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容討論圖像加工的最佳實踐。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的圖像處理技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的圖像處理經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解圖像采集和處理的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和實踐操作，讓學生掌握圖像處理技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖像采集和加工的理論和技巧。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置實際操作作業(yè)，要求學生使用圖像處理軟件進行簡單的圖像合成。

-提供拓展資源：推薦相關在線教程和書籍，供學生課后學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和實踐。

-反思總結法：學生通過反思作業(yè)和拓展學習，總結經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖像處理技能。

-通過拓展學習，提升學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在本節(jié)課結束后，能夠熟練掌握數(shù)字化圖像的采集、加工與簡單合成的基本概念、原理和操作方法。具體包括：

-理解數(shù)字化圖像的概念及其在各個領域的應用；

-掌握圖像采集設備的種類、使用方法和注意事項；

-熟悉圖像加工的常見技巧，如裁剪、旋轉、調整亮度和對比度等；

-了解圖像合成的基本方法，如拼貼、蒙版、圖層等。

2.技能提升：

-提高圖像處理軟件的使用熟練度，如Photoshop、Illustrator等；

-培養(yǎng)動手能力和實際操作能力，通過實踐掌握圖像處理技能；

-增強創(chuàng)新意識和設計能力，通過圖像合成實現(xiàn)個性化創(chuàng)作。

3.思維能力：

學生在本節(jié)課的學習過程中，思維能力得到以下方面的提升：

-培養(yǎng)獨立思考能力，通過預習和課堂討論，學會獨立解決問題；

-提高邏輯思維能力，通過對圖像處理過程的剖析，學會分析問題、解決問題的方法；

-增強批判性思維，通過對現(xiàn)有圖像處理技巧的評價，學會質疑、改進和創(chuàng)新。

4.團隊協(xié)作：

在小組討論和課堂活動中，學生團隊協(xié)作能力得到以下方面的提升：

-培養(yǎng)溝通能力，通過討論和分享，學會表達自己的觀點，傾聽他人的意見；

-增強協(xié)作意識，通過共同完成任務，學會分工合作、共同進步；

-提高領導能力，在小組活動中，部分學生有機會擔任組長，鍛煉自己的組織協(xié)調能力。

5.學習習慣：

學生在本節(jié)課的學習過程中，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，具體表現(xiàn)在：

-養(yǎng)成預習和復習的習慣，通過預習了解基本概念和原理，復習鞏固所學知識；

-培養(yǎng)自主學習的習慣，通過查閱資料、觀看視頻等途徑，自主掌握相關技能；

-養(yǎng)成總結歸納的習慣，通過對所學知識的總結，加深對知識的理解和記憶。

6.情感態(tài)度：

學生在本節(jié)課的學習過程中，情感態(tài)度得到以下方面的培養(yǎng)：

-激發(fā)學習興趣，通過生動有趣的案例和實踐活動，激發(fā)學生對圖像處理的學習興趣；

-培養(yǎng)責任感，通過完成作業(yè)和拓展學習，讓學生認識到自己在學習過程中的責任；

-增強自信心，通過掌握圖像處理技能，提升學生的自信心，激發(fā)其繼續(xù)學習的動力。板書設計①數(shù)字化圖像概述

-圖像的概念

-數(shù)字化圖像的特點

-數(shù)字化圖像的應用領域

②圖像采集

-圖像采集設備（如數(shù)碼相機、手機攝像頭等）

-圖像采集的基本步驟

-圖像采集的質量控制

③圖像加工

-圖像裁剪

-圖像旋轉

-圖像調整亮度和對比度

-圖像濾鏡應用

④圖像合成

-圖像拼貼

-蒙版技術

-圖層使用

-合成實例分析

⑤圖像處理軟件簡介

-常用圖像處理軟件（如Photoshop、Illustrator等）

-軟件的主要功能模塊

-軟件的操作界面

⑥實踐操作要點

-圖像采集設備的操作

-圖像加工的基本操作

-圖像合成的技巧

⑦課后拓展

-圖像處理技術在日常生活中的應用

-創(chuàng)意圖像合成案例分享

-圖像處理發(fā)展趨勢展望課堂1.課堂提問與回答

-提問方式：教師通過提問引導學生思考和討論，包括開放性問題、解釋性問題等。

-內容關聯(lián)性：問題圍繞數(shù)字化圖像的采集、加工與合成，如“如何選擇合適的圖像采集設備？”或“圖像加工中亮度和對比度的調整有哪些技巧？”

-教學實施：教師根據(jù)學生的回答情況進行及時反饋，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進行耐心糾正和解釋。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：學生的課堂參與程度，包括是否積極參與討論、是否主動提問、是否認真聽講等。

-教學實施：教師通過觀察學生的表情、動作和發(fā)言來評估他們的參與度，并根據(jù)觀察結果調整教學策略。

3.小組合作與展示

-合作內容：學生分組進行圖像處理實踐，如圖像合成等。

-教學實施：教師觀察小組合作情況，評估學生的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。在展示環(huán)節(jié)，教師評估學生的成果展示和表達能力。

4.實時反饋

-反饋方式：教師通過即時反饋，如口頭表揚、鼓勵性評價等，幫助學生了解自己的學習情況。

-教學實施：教師對學生的每一步操作和創(chuàng)意給予評價，鼓勵學生在實踐中不斷嘗試和改進。

5.課堂測試

-測試內容：針對本節(jié)課的核心知識點進行測試，如圖像采集設備的種類、圖像加工技巧等。

-教學實施：教師設計簡短的小測試，評估學生對知識點的掌握程度。測試后，教師及時講解答案，幫助學生鞏固知識點。

6.作業(yè)評價

-作業(yè)內容：布置與圖像處理相關的課后作業(yè)，如使用圖像處理軟件進行圖像加工或合成。

-教學實施：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質量、創(chuàng)新性和完成度。在批改過程中，教師提供具體反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.學生自評