1《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

1《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《我是獨(dú)特的》第一課時(shí)。主要內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，包括外貌、性格、興趣等方面的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和接納自己的獨(dú)特之處。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)自我認(rèn)同的重要性，培養(yǎng)自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，樹立正確的自我認(rèn)知，增強(qiáng)自尊心和自信心。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，提升學(xué)生的自我認(rèn)同感和人際交往能力，促進(jìn)其形成積極向上的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)自我有一定的認(rèn)知，了解一些基本的個(gè)人特征，如名字、年齡等。但對(duì)于“獨(dú)特性”這一概念的理解可能較為模糊，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自我探索和自我認(rèn)同的話題感興趣。他們的觀察能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和交流來(lái)認(rèn)識(shí)自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考和內(nèi)省。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“獨(dú)特性”這一概念時(shí)可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確描述自己的特點(diǎn)，如何接納和欣賞自己的不完美，以及如何處理與他人的差異。此外，學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中可能存在表達(dá)不自信、不敢表達(dá)自己真實(shí)想法的情況，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)特性”的概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)角色扮演、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和表達(dá)自己的獨(dú)特性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同人的獨(dú)特之處。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過(guò)游戲和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上直接參與，提高參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我是獨(dú)特的”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為自己有哪些獨(dú)特之處？”、“如何欣賞和接納自己的不完美？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自我認(rèn)知和獨(dú)特性的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自我認(rèn)知和獨(dú)特性的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述關(guān)于自我認(rèn)知的小故事，引出“我是獨(dú)特的”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，包括性格、興趣、能力等方面。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“自我介紹秀”活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的獨(dú)特之處，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特性？”、“如何與他人和諧相處？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與自我介紹秀，體驗(yàn)自我表達(dá)和欣賞他人的獨(dú)特性。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性的方法。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我認(rèn)知的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解如何認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，掌握自我認(rèn)知的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力、觀察能力和人際交往能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與自我認(rèn)知相關(guān)的作文或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特性。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解自我認(rèn)知和獨(dú)特性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索自己的獨(dú)特性。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我認(rèn)知和獨(dú)特性的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)知能力的提升

2.自尊心和自信心的增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)分享自己的獨(dú)特之處，感受到被認(rèn)可和贊賞。同時(shí)，他們也能夠?qū)W會(huì)欣賞他人的不同，從而增強(qiáng)自尊心和自信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心。

3.人際交往能力的提高

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人溝通、合作。他們能夠尊重他人的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，從而提高人際交往能力。

4.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

在課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察、思考和討論，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找解決問(wèn)題的方法，提高問(wèn)題解決能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造

6.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)會(huì)了如何有效地獲取知識(shí)。他們能夠根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.個(gè)性化發(fā)展方向的明確

8.社會(huì)責(zé)任感感的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

9.心理素質(zhì)的提升

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，幫助他們樹立正確的自我認(rèn)知觀念，從而提高心理素質(zhì)。他們?cè)诿鎸?duì)挫折和困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

10.適應(yīng)能力的發(fā)展

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生自我認(rèn)知、情感態(tài)度與價(jià)值觀、人際交往、創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)方法、個(gè)性化發(fā)展、社會(huì)責(zé)任感、心理素質(zhì)和適應(yīng)能力等多方面的提升。這些效果將有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“我是獨(dú)特的”這一課題?；仡櫿谜n的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得比較認(rèn)真。他們通過(guò)閱讀資料、思考問(wèn)題，對(duì)自我認(rèn)知和獨(dú)特性有了初步的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)一個(gè)小故事引起了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，故事對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的引入方式。他們能夠迅速被吸引，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“自我介紹秀”這一環(huán)節(jié)。學(xué)生們都很踴躍地參與進(jìn)來(lái)，他們用自己的方式展示了自己的獨(dú)特之處。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了學(xué)生們對(duì)自我認(rèn)知的重視，也看到了他們欣賞他人的態(tài)度。這讓我感到，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于幫助學(xué)生理解抽象概念是非常有效的。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)自己的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)不夠，需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在自我介紹秀環(huán)節(jié)中，也有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，需要我給予更多的關(guān)注和支持。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心被別人嘲笑或者不接受。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我還可以做得更好。在課后作業(yè)的布置上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的作業(yè)。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，不僅要關(guān)注他們的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)知：學(xué)生對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)，包括外貌、性格、興趣等方面。

-獨(dú)特性：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值，與他人不同之處。

②關(guān)鍵詞匯：

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