七年級語文上冊 第五單元 9貓的故事教學實錄 北師大版

七年級語文上冊第五單元9貓的故事教學實錄北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《貓的故事》，選自七年級語文上冊第五單元。內(nèi)容圍繞貓的生活習性、性格特點以及與人類的關系展開，旨在培養(yǎng)學生對動物文學作品的閱讀興趣，提高學生的文學鑒賞能力和寫作技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段接觸到的動物故事有關，有助于學生將已有知識進行拓展和深化。同時，通過學習本節(jié)課，學生可以了解到動物文學作品的寫作手法和表達技巧，為今后的寫作打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《貓的故事》，學生將學會運用語言描述動物形象，提升思維邏輯性；在欣賞動物文學的同時，感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣；通過了解貓的文化內(nèi)涵，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-理解《貓的故事》中的核心情節(jié)和人物形象。

-掌握作者通過細節(jié)描寫表現(xiàn)貓的性格特點的方法。

-學會分析動物文學作品中的象征意義。

2.教學難點

-深入理解貓的性格復雜性，分析其行為背后的心理動機。

-理解作者在描寫貓與人類關系時，所蘊含的深層文化意義。

-將文本中的細節(jié)描寫與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進行個性化解讀。

-學會運用比喻、擬人等修辭手法，模仿文本進行寫作練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合文本，引導學生分析貓的性格特點，講解動物文學作品的寫作手法。

2.討論法：組織學生分組討論貓與人類的關系，分享對文本的理解和感悟。

3.實踐法：鼓勵學生嘗試模仿文本中的描寫，進行寫作練習。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對貓的形象感知。

2.互動軟件：運用教學軟件進行課堂問答和互動，提高學生參與度。

3.文本分析工具：提供文本分析模板，幫助學生系統(tǒng)分析文本結(jié)構(gòu)和修辭手法。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導入新課，如：“同學們，你們知道貓有哪些性格特點嗎？它們在人類生活中扮演著怎樣的角色？”通過學生的回答，教師簡要介紹貓在文學作品中的形象，引出本節(jié)課的主題《貓的故事》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師詳細講解《貓的故事》中的核心情節(jié)和人物形象，引導學生關注貓的性格特點和行為動機。

2.分析作者在描寫貓時使用的細節(jié)描寫手法，如動作、心理、環(huán)境等，讓學生體會作者如何通過細節(jié)表現(xiàn)貓的性格。

3.探討文本中的象征意義，如貓的獨立、聰明等特點，與人類生活中的某些品質(zhì)相聯(lián)系。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組，每組選擇一個與貓相關的成語或俗語，進行解釋和討論，分析其背后的文化內(nèi)涵。

2.學生模仿文本中的描寫，以“我的寵物貓”為題，進行簡短寫作練習。

3.教師展示優(yōu)秀寫作范例，引導學生學習如何運用細節(jié)描寫和修辭手法。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.貓的性格特點：學生討論貓的獨立、聰明、機敏等特點，并舉例說明在文本中的具體表現(xiàn)。

2.貓與人類的關系：學生討論貓在人類生活中的角色，如寵物、捕鼠等，并分析文本中貓與人類的關系。

3.文本象征意義：學生討論文本中貓的象征意義，如獨立、自由等，并舉例說明其在文本中的體現(xiàn)。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)貓的性格特點、作者的表現(xiàn)手法和文本的象征意義。同時，教師鼓勵學生在生活中觀察動物，運用所學知識進行文學創(chuàng)作。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理《貓的故事》是一篇描寫貓性格特點和與人類關系的文學作品，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.貓的性格特點

-獨立性：貓通常表現(xiàn)出獨立自主的性格，不依賴人類。

-聰明機敏：貓具有敏銳的感官和靈活的思維，能夠快速適應環(huán)境。

-情感豐富：貓對人類的情感反應強烈，有時表現(xiàn)出親昵，有時又顯得冷漠。

-愛好清潔：貓有保持自身清潔的習慣，這是其性格特點之一。

2.貓與人類的關系

-寵物：貓作為寵物，與人類建立了親密的關系，成為家庭的一員。

-捕鼠：貓在古代常被用來捕鼠，是人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的助手。

-文學形象：在文學作品中，貓常常被賦予象征意義，如獨立、自由等。

3.作者的表現(xiàn)手法

-細節(jié)描寫：作者通過細節(jié)描寫，如貓的動作、眼神、聲音等，展現(xiàn)貓的性格特點。

-心理描寫：通過貓的心理活動，揭示其內(nèi)心世界和情感變化。

-環(huán)境描寫：通過環(huán)境描寫，如貓的棲息地、活動場景等，烘托貓的形象。

4.文本的象征意義

-獨立與自由：貓的獨立性格和自由精神在文本中具有象征意義，反映了人類對自由和獨立的向往。

-生存智慧：貓的生存智慧在文本中得到了體現(xiàn)，揭示了動物與人類在生存環(huán)境中的相互依存關系。

-人與自然：貓與人類的關系反映了人與自然的關系，強調(diào)了人類與自然和諧共生的理念。

5.寫作技巧

-細節(jié)描寫：學習如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)動物的性格特點。

-心理描寫：學習如何通過心理描寫揭示動物的內(nèi)心世界。

-環(huán)境描寫：學習如何通過環(huán)境描寫烘托動物的形象。

6.文學鑒賞

-分析作品的主題：理解作者通過貓的形象表達的主題思想。

-欣賞作品的修辭手法：學習作者在文本中運用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-比較不同版本：了解不同版本《貓的故事》在內(nèi)容、風格等方面的差異。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《貓》——沈從文

這篇作品以貓為主角，通過細膩的筆觸描繪了貓的生活習性和情感世界，與《貓的故事》有著相似的主題和寫作手法，適合學生在課后閱讀，進行對比分析。

-視頻資源：《貓的秘密生活》

這是一部關于貓的紀錄片，通過鏡頭展示了貓的日常生活和習性，幫助學生更直觀地了解貓的特點，并與課文內(nèi)容相結(jié)合。

2.拓展要求

-閱讀沈從文的《貓》，注意作者如何運用細節(jié)描寫和心理描寫來表現(xiàn)貓的性格，思考這種寫作手法在表達動物情感方面的優(yōu)勢。

-觀看紀錄片《貓的秘密生活》，記錄下你認為有趣的貓的行為或習性，并與課文中的描述進行對比，討論紀錄片與文學作品在表現(xiàn)手法上的異同。

-在家中或社區(qū)觀察貓的行為，嘗試用文字記錄下來，可以是觀察日記的形式，也可以是短篇故事，注意運用學到的細節(jié)描寫和修辭手法。

-與同學組成小組，討論貓在不同文化中的象征意義，如在中國文化中貓代表著什么，在西方文化中又有什么象征，并撰寫一份小報告。

-教師推薦閱讀材料：《動物農(nóng)場》——喬治·奧威爾

這是一部寓言小說，通過動物起義的故事，諷刺了人類社會的種種弊端。學生可以閱讀這部作品，思考動物文學在反映社會現(xiàn)實方面的作用。

教師可提供以下指導和幫助：

-針對學生的閱讀理解，提供一些問題清單，幫助他們深入思考。

-組織學生進行小組討論，分享他們的觀察和閱讀體驗。

-對于寫作練習，提供寫作指導，如如何選擇合適的視角、如何運用比喻和擬人等修辭手法。

-對于有疑問的學生，提供個別輔導，解答他們在閱讀和寫作過程中遇到的問題。教學反思與總結(jié)今天上了《貓的故事》這一課，感覺收獲頗豐，也有一些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過提問的方式讓學生們先思考貓的特點，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又為接下來的課文學習做了鋪墊。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于貓的性格特點并不是很了解，這說明我在課前準備時可能沒有考慮到這一點，今后需要更細致地了解學生的已有知識，以便更好地設計教學活動。

在講授新課的過程中，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解貓的性格特點，以及作者在描寫貓時使用的細節(jié)描寫手法。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠?qū)⑽谋局械募毠?jié)與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合時，他們的理解會更加深刻。不過，我也注意到有些學生對于文本的象征意義理解不夠，這可能是因為我對這一點的講解還不夠清晰，或者是因為學生對這方面的知識掌握不足。所以，我需要在今后的教學中加強對文本象征意義的講解，并鼓勵學生多思考、多提問。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論貓的成語和俗語，以及模仿文本進行寫作練習。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們的作品也很有創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作時對細節(jié)描寫不夠重視，這可能是因為他們在日常生活中對細節(jié)的觀察不夠。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的觀察力和細節(jié)描寫能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關于貓的性格特點、貓與人類的關系以及文本象征意義等方面的問題。學生們討論得很熱烈，他們的回答也很有見地。這讓我感到欣慰，同時也意識到我需要更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，我在講解文本象征意義時，可能過于注重理論講解，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有時候課堂紀律不夠好，有些學生注意力不集中。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

-我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能集中注意力，積極參與課堂活動。

-我會嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、小組合作等，以提高學生的學習興趣和主動性。

-我會定期與學生交流，了解他們的