2024-2025學年高中地理 第3章 自然資源的利用與保護 第3節(jié) 可再生資源的合理利用與保護教學實錄 新人教版選修6

2024-2025學年高中地理第3章自然資源的利用與保護第3節(jié)可再生資源的合理利用與保護教學實錄新人教版選修6科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中地理第3章自然資源的利用與保護第3節(jié)可再生資源的合理利用與保護教學實錄新人教版選修6設計思路本節(jié)課以“2024-2025學年高中地理第3章自然資源的利用與保護第3節(jié)可再生資源的合理利用與保護”為主題，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生認識可再生資源的特性，了解其在社會發(fā)展中的重要作用。教學過程中，注重理論聯(lián)系實際，以案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對自然資源價值與保護的正確認識，提升學生的生態(tài)文明意識；增強學生運用地理知識和方法分析可再生資源利用與保護問題的能力；培養(yǎng)學生的團隊合作精神和批判性思維，促進其可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。教學難點與重點1.教學重點，

①理解可再生資源的概念及其特點；

②掌握可再生資源利用與保護的基本原則和方法；

③分析我國可再生資源的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

2.教學難點，

①深入理解可再生資源利用與保護的復雜性及矛盾性；

②能夠運用所學知識對實際案例進行綜合分析和評價；

③培養(yǎng)學生從可持續(xù)發(fā)展角度思考問題的能力，提高其解決實際問題的能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學平板、地理專用地圖。

課程平臺：學校地理教學平臺、地理教育資源網(wǎng)站。

信息化資源：可再生資源利用與保護的圖片、視頻資料、案例分析文檔。

教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、實地考察（如條件允許）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對可再生資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道可再生資源是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于可再生資源的圖片或視頻片段，如風能、太陽能、水能等，讓學生初步感受可再生資源的魅力或特點。

簡短介紹可再生資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.可再生資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解可再生資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解可再生資源的定義，包括其主要類型如風能、太陽能、水能等。

詳細介紹可再生資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.可再生資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解可再生資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的可再生資源案例進行分析，如風能發(fā)電站、太陽能光伏板等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解可再生資源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用可再生資源解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與可再生資源相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高可再生能源的利用效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對可再生資源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可再生資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括可再生資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)可再生資源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用可再生資源。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于可再生資源的短文或報告，要求結(jié)合實際案例，分析可再生資源的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)。

8.教學反思與評價（5分鐘）

目標：反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教師專業(yè)成長。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的成功之處和不足之處。

鼓勵學生和教師相互評價，收集反饋意見，為今后的教學提供改進方向。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解可再生資源的概念、類型、特點及其在自然界中的分布規(guī)律。

學生掌握了可再生資源利用與保護的基本原則，如可持續(xù)性、循環(huán)利用等。

學生了解了不同可再生資源的利用方式和效率，如風能、太陽能、水能的發(fā)電技術(shù)。

2.能力提升：

學生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個角度思考可再生資源的利用與保護問題。

學生在小組討論中鍛煉了團隊合作和溝通能力，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

學生通過實地考察或模擬實驗，增強了實踐操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R應用于實際情境。

3.思維發(fā)展：

學生在課程學習中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)稍偕Y源的利用與保護提出自己的見解和建議。

學生學會了從可持續(xù)發(fā)展角度思考問題，形成了環(huán)保意識和社會責任感。

學生在課程討論中學會了如何運用地理知識和方法，提高了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度：

學生對可再生資源產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然和科學知識的熱情。

學生認識到可再生資源對于環(huán)境保護和人類可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強了環(huán)保意識。

學生在課程學習中樹立了正確的價值觀，認識到個人行為對環(huán)境的影響，培養(yǎng)了良好的生活習慣。

5.應用能力：

學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如節(jié)約用水、減少用電、推廣環(huán)保產(chǎn)品等。

學生在家庭、學校和社會中積極參與環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等。

學生在未來的學習和工作中，能夠運用所學知識解決與可再生資源相關(guān)的實際問題，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。課后作業(yè)1.寫作練習：以“我國可再生能源的發(fā)展前景”為題，撰寫一篇短文，內(nèi)容應包括可再生能源的種類、我國可再生能源的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及未來的發(fā)展策略。字數(shù)要求：500字以上。

2.實踐活動：調(diào)查你所在社區(qū)的可再生能源利用情況，包括太陽能、風能等。撰寫一份調(diào)查報告，內(nèi)容包括社區(qū)可再生能源的使用現(xiàn)狀、存在的問題以及改進建議。字數(shù)要求：300字以上。

3.案例分析：選擇一個你所在地區(qū)或國家的可再生能源項目，如風力發(fā)電站或太陽能光伏發(fā)電項目，分析其設計原理、運行情況以及對社會和環(huán)境的影響。字數(shù)要求：400字以上。

4.討論題：針對以下問題進行小組討論，并撰寫討論報告：

-可再生能源的開發(fā)與利用是否會影響傳統(tǒng)能源的轉(zhuǎn)型？

-如何平衡可再生能源的開發(fā)與生態(tài)保護之間的關(guān)系？

-青少年如何為可再生能源的推廣和應用貢獻力量？

5.創(chuàng)意設計：設計一個可再生能源的宣傳海報，內(nèi)容包括可再生能源的種類、優(yōu)點、推廣策略等。要求設計美觀、富有創(chuàng)意，能夠吸引人們的注意。

答案示例：

1.短文示例：

我國可再生能源的發(fā)展前景廣闊。隨著科技的進步和環(huán)保意識的提高，太陽能、風能等可再生能源逐漸成為能源發(fā)展的新趨勢。我國政府高度重視可再生能源的開發(fā)與利用，已取得顯著成果。未來，我國將繼續(xù)加大投入，推動可再生能源的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展，為實現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

2.調(diào)查報告示例：

本社區(qū)可再生能源利用情況調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

近年來，我國政府大力推廣可再生能源，本社區(qū)積極響應政策，在住宅小區(qū)、公共場所等地方安裝了太陽能熱水器、太陽能路燈等設備。

二、調(diào)查內(nèi)容

1.可再生能源使用現(xiàn)狀

2.存在的問題

3.改進建議

三、調(diào)查結(jié)果

1.可再生能源使用現(xiàn)狀：本社區(qū)太陽能熱水器、太陽能路燈等設備使用率較高，居民對可再生能源的認知度較高。

2.存在的問題：部分設備存在維護不及時、利用率不高等問題。

3.改進建議：加強設備維護，提高可再生能源利用率，推廣可再生能源在更多領(lǐng)域的應用。

3.案例分析示例：

風力發(fā)電站案例分析

一、設計原理

風力發(fā)電站利用風力帶動風輪旋轉(zhuǎn)，將機械能轉(zhuǎn)化為電能。

二、運行情況

該風力發(fā)電站運行穩(wěn)定，年發(fā)電量可達XXX萬千瓦時。

三、社會和環(huán)境影響

1.社會效益：為當?shù)鼐用裉峁┣鍧嵞茉矗瑴p少環(huán)境污染。

2.環(huán)境效益：降低碳排放，改善生態(tài)環(huán)境。

4.討論報告示例：

小組討論報告：青少年如何為可再生能源的推廣和應用貢獻力量

一、討論背景

青少年是國家的未來，他們應該積極參與可再生能源的推廣和應用。

二、討論內(nèi)容

1.青少年如何提高可再生能源的認知度？

2.青少年如何參與可再生能源的推廣活動？

3.青少年如何為可再生能源的應用貢獻力量？

三、討論結(jié)果

1.青少年可以通過參加環(huán)?；顒印⑿麄骺稍偕茉粗R等方式提高認知度。

2.青少年可以參與可再生能源的推廣活動，如植樹造林、節(jié)能減排等。

3.青少年可以為可再生能源的應用貢獻力量，如參與社區(qū)清潔能源項目、倡導環(huán)保生活方式等。

5.宣傳海報設計示例：

（此處省略具體設計內(nèi)容，僅提供設計要求）

設計要求：

1.標題：可再生能源，綠色未來

2.內(nèi)容：可再生能源的種類、優(yōu)點、推廣策略等

3.設計風格：簡潔、美觀、富有創(chuàng)意作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，總結(jié)可再生能源的發(fā)展歷程和未來趨勢。

2.設計一個關(guān)于可再生能源的科普小冊子，包括可再生能源的種類、應用實例和環(huán)保意義，要求圖文并茂。

3.撰寫一篇關(guān)于你所在社區(qū)可再生能源利用現(xiàn)狀的調(diào)查報告，包括數(shù)據(jù)分析和改進建議。

4.選擇一種可再生能源，如太陽能或風能，研究其工作原理，并制作一個簡報，向同學介紹其技術(shù)特點和應用前景。

5.設計一個可再生能源的創(chuàng)意廣告，要求突出可再生能源的環(huán)保優(yōu)勢和經(jīng)濟效益。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后閱讀材料進行批改，檢查學生對可再生能源發(fā)展歷程和趨勢的理解程度，對理解不準確的地方進行糾正，并鼓勵學生深入思考。

2.審查學生設計的科普小冊子，評價其內(nèi)容的準確性、圖文的協(xié)調(diào)性和整體的美觀度，對不足之處提出修