人教B版高中數(shù)學(xué)必修四優(yōu)課聽評(píng)課記錄：3.1.3兩角和與差的正切3

人教B版高中數(shù)學(xué)必修四優(yōu)課聽評(píng)課記錄：3.1.3兩角和與差的正切3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：高一（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教B版高中數(shù)學(xué)必修四3.1.3兩角和與差的正切

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握度高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——兩角和與差的正切。他利用多媒體展示兩角和與差的正切公式，并通過實(shí)例解釋其應(yīng)用，使得學(xué)生能夠直觀地理解。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。他首先詳細(xì)講解了兩角和與差的正切公式的推導(dǎo)過程，然后學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)加深對(duì)公式的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予耐心解答。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極思考，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示和教學(xué)軟件等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握兩角和與差的正切公式的推導(dǎo)過程及應(yīng)用。通過課堂觀察，學(xué)生們?cè)趶埥處煹囊龑?dǎo)下，成功地完成了兩角和與差的正切公式的推導(dǎo)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。因此，可以說學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)兩角和與差的正切公式的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確地表達(dá)出公式的推導(dǎo)過程，并能夠熟練地應(yīng)用到具體問題中。但對(duì)部分學(xué)生來說，對(duì)公式的理解和記憶還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提問，并學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了合作和交流的能力。同時(shí)，張教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。因此，可以說本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了較好的促進(jìn)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師本節(jié)課的整體印象良好。張教師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，教學(xué)方法得當(dāng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)頻繁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。此外，張教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到有效的激勵(lì)。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師的教學(xué)方法靈活多樣，他運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，張教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注度高，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生能夠更好地跟上課堂進(jìn)度。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，張教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可能導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度不足。我建議張教師在課堂上更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，例如通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和討論。

其次，對(duì)于部分學(xué)生對(duì)兩角和與差的正切公式的理解和記憶存在困難的問題，我建議張教師在課后一些輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助這部分學(xué)生進(jìn)行鞏固和提高。同時(shí)，張教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)增加一些實(shí)踐性的題目，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解張教師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況，以及學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的反饋。

為了幫助張教師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議學(xué)校一些教師培訓(xùn)活動(dòng)，如教學(xué)方法研討會(huì)