人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》（第4課時(shí)）聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》（第4課時(shí)）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元《運(yùn)算定律與簡便計(jì)算》（第4課時(shí)）

班級/年級：四年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：乘法分配律

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對乘法分配律進(jìn)行了深入的剖析，準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體等，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地吸引了學(xué)生的注意力；

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解乘法分配律的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用它進(jìn)行簡便計(jì)算；

結(jié)束階段，張華教師對乘法分配律進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重師生交流，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極回答問題，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為融洽。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握乘法分配律，并能夠運(yùn)用它進(jìn)行簡便計(jì)算。根據(jù)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對乘法分配律有了清晰的理解，并能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算。

2.知識掌握：

學(xué)生們對乘法分配律的知識點(diǎn)理解和記憶情況較好，他們能夠解釋乘法分配律的含義，并能夠用它來解決一些實(shí)際問題。同時(shí)，學(xué)生們對乘法分配律的技能掌握程度也較高，他們能夠在計(jì)算中靈活運(yùn)用這一定律，提高計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，他鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、互相討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了乘法分配律的知識，還培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課堂管理等方面做得很好，他的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，課堂紀(jì)律良好。特別是他在教學(xué)過程中注重師生互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張華教師可以嘗試更多樣化的方式來吸引學(xué)生的興趣，例如通過故事、游戲等形式；此外，在課堂時(shí)間分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握乘法分配律的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽課，觀察張華教師是否能夠采納建議