基于《信息檢索與利用》課程的線上線下一體化教學(xué)實(shí)踐探索

【摘的教學(xué)模式，提高新時(shí)代的教育質(zhì)量和教學(xué)有效性成為教育工作者最為關(guān)注的話題。上海開放大學(xué)理工學(xué)院適時(shí)提出對課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，全面推行基于線上線下一體化教學(xué)的混合式教學(xué)模式改革。雖然混合式教學(xué)模式并正因?yàn)槿绱耍P者以《信息檢索與利用》課程為例，探討基于線上線下一體化教學(xué)的混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，尤其是注重線上教學(xué)與線下教學(xué)的合理分配、合理結(jié)合，以期探討一種行之有效的教學(xué)模式，進(jìn)而推廣到開放大學(xué)其階段考核（期中考試階段考核（期中考試信息資源第2周開展面1周開展線上學(xué)QQ4周教師通過班教學(xué)學(xué)時(shí)（形成性考核（線上考核基礎(chǔ)（第章2實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（4次網(wǎng)上授信息檢索原3自學(xué)學(xué)時(shí)（階段考核（期中考試書目信息第6周開展面5周開展線上學(xué)QQ測試（一8周教師通過班教學(xué)學(xué)時(shí)（形成性考核（線上考核檢索（第章圖書館書目檢索系統(tǒng)介紹及館書目檢索系2實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（3自學(xué)學(xué)時(shí)（4次網(wǎng)上2.階段性考核（線上考核性測試（一根據(jù)給定的案例完成上海圖書館的書目檢階段考核（期中考試獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫及其檢索和電子圖書的檢索 章知識資源總庫科技期刊數(shù)據(jù)幾個(gè)典型電子圖書數(shù)據(jù)庫的分別利用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和電子圖書館完成查9周開展線上學(xué)QQ性測試（二QQ完成網(wǎng)上綜合實(shí)踐（一），同時(shí)答疑解教學(xué)學(xué)時(shí)（學(xué)）：4個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（下）：6個(gè)自學(xué)學(xué)時(shí)（形成性考核7次網(wǎng)上階段性考核3.綜合實(shí)踐考（線上考核（一階段考核（期中考試因特網(wǎng)信息資源檢索和論文的撰寫和投稿（第5章-附14周開展網(wǎng)信息資源檢因特網(wǎng)信息資源檢索常用技根據(jù)給定的案QQQQ5教學(xué)學(xué)時(shí)（學(xué)）：4個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)（自學(xué)學(xué)時(shí)（習(xí)）：4個(gè)形成性考核5次網(wǎng)上小組學(xué)習(xí)考（綜合實(shí)踐考（（二12中以一次面授課的設(shè)計(jì)為例，從微觀層面體現(xiàn)線上線課前在線預(yù)習(xí)（30預(yù)習(xí)第五章第2教師通過班級QQ群組織學(xué)員提前兩天通過上海開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺觀看主持教師講認(rèn)真觀看視本節(jié)內(nèi)容是全章讓學(xué)員線上自學(xué)搜索引擎的純理便于課堂上進(jìn)一（5及電子圖書的檢教師結(jié)合PPT根據(jù)教師的次課的學(xué)習(xí)方面復(fù)習(xí)上次課一方面與本次課以便在頭腦中形成較為完整的課（51、今天你搜索了教師通過5個(gè)問學(xué)員思考教通過問題的方式引出本講課程的任務(wù)導(dǎo)入（52ROSE通過網(wǎng)絡(luò)ROSE不同意和JackyJacky的苦苦追問Jacky她在一家藥碑。聰明的JackyROSEIP222.182.92.255教師聲情并茂地講述這個(gè)故事并你能把Jacky帶ROSE學(xué)員邊聽故事邊思考怎樣才能幫助有情人終成出本次課程學(xué)習(xí)學(xué)員聽清問課堂教學(xué)內(nèi)通過提問使學(xué)員進(jìn)一步明白課程知識點(diǎn)講解（35使學(xué)員了解基本學(xué)員聽講并思考工作原理的基本情使學(xué)員了解搜索引擎的基本工作論用圖片形象展12、NOT3456學(xué)員聽講并進(jìn)一步理解6種基本檢索語法，遇到問題可以此部分內(nèi)容在預(yù)習(xí)中學(xué)員已經(jīng)聽并通過課堂提問解答學(xué)員預(yù)習(xí)中5擇合適的搜索引松江新城的二手學(xué)員用自己熟悉的搜索引擎完成案教師根據(jù)學(xué)員的完成情況進(jìn)行點(diǎn)使得講解更有針五、常用搜索引擎:Baidu該美食的制作方思考自己平時(shí)對百度的使用是否充分，有哪些功能在今后可以進(jìn)行嘗啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)知識要注意廣度和12、檢索 346個(gè)典型案例（具學(xué)員先用自己所知道的方式實(shí)踐操作，然后根據(jù)老師講解的搜素引擎提供的檢索語法實(shí)踐，加深學(xué)員對檢索語法的理解和掌學(xué)員完成案例分析和講提高學(xué)員綜合分析和解決問題的（5解答步驟進(jìn)行歸聽教師講評對學(xué)員進(jìn)行情感（20分Wiki協(xié)作學(xué)習(xí)活5個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)員對活動主題進(jìn)行擴(kuò)展或者探討，并上傳各自結(jié)論到學(xué)習(xí)平臺小組活動網(wǎng)頁中。由組長匯總組員觀點(diǎn)，整理出一份小論文上傳平臺把個(gè)別學(xué)習(xí)和團(tuán)養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意升學(xué)員的學(xué)習(xí)熱（53聽講并記下課外作業(yè)任梳理課堂所學(xué)知行適當(dāng)?shù)那楦薪?0筆者發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的線上線下一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，把線下教師的教學(xué)技巧和線上豐富的學(xué)習(xí)資源有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師線下教學(xué)的引導(dǎo)性，發(fā)揮線[習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)能力，歸納起來這種混合式教學(xué)模式的好處主對比該課程以往的面授課出勤率，此次以線上線下一體化的形式開展教學(xué)設(shè)計(jì)之后，面授課減少一半，不僅減輕了學(xué)員因?yàn)楣W(xué)矛盾導(dǎo)致的缺課問[]學(xué)員會有意識的主動開展線上學(xué)習(xí)，同時(shí)更方便自主的安排完成學(xué)習(xí)考核任務(wù)。一部分學(xué)員在預(yù)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)如果無法較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還會通過線上輔導(dǎo)時(shí)間，尋求教師和其他同學(xué)的幫助，尤其是以小組的學(xué)習(xí)形式開培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)知識的能力，以及在工作中團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，該課程的教學(xué)過由于線上線下一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開大量線上資源的支撐，因此課程提高學(xué)員參與線上學(xué)