2024-2025學(xué)年八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第四課 社會生活講道德 第2課時(shí) 以禮待人教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2課時(shí)以禮待人教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2課時(shí)，以禮待人。主要內(nèi)容包括：禮貌的表現(xiàn)形式、禮貌在人際交往中的重要性、如何做到以禮待人等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到禮貌的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治意識和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到禮貌是人際交往的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人的道德品質(zhì)；同時(shí)，增強(qiáng)法治意識，理解遵守社會規(guī)則的重要性；在實(shí)踐活動中，提升溝通能力，學(xué)會以禮待人，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.禮貌的表現(xiàn)形式及其在人際交往中的重要性（重點(diǎn)來源：禮貌是人際交往的基礎(chǔ)，理解其重要性有助于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系）。

2.如何在實(shí)際生活中做到以禮待人（重點(diǎn)來源：將禮貌的理念轉(zhuǎn)化為具體行為，提高學(xué)生的實(shí)踐能力）。

難點(diǎn)：

1.禮貌的內(nèi)涵理解（難點(diǎn)來源：禮貌的內(nèi)涵豐富，學(xué)生難以全面把握）。

2.禮貌在實(shí)際情境中的應(yīng)用（難點(diǎn)來源：學(xué)生在具體情境中難以靈活運(yùn)用禮貌）。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解禮貌的內(nèi)涵。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析禮貌在不同情境中的應(yīng)用，提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何以禮待人，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示禮貌的實(shí)際案例，講解禮貌的內(nèi)涵和重要性，幫助學(xué)生建立理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論在不同情境下如何以禮待人，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)的人際交往場景，體驗(yàn)禮貌的實(shí)際運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示禮貌相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線禮儀教程、互動游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物或教具，如名片、禮貌用語卡片等，讓學(xué)生通過觸摸和操作來加深理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師以“今天，你禮貌了嗎？”為開場白，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌在日常生活中的重要性。

-展示一組關(guān)于禮貌行為的圖片，如排隊(duì)、讓座、微笑等，讓學(xué)生直觀感受禮貌的表現(xiàn)。

-提問：“你們認(rèn)為什么是禮貌？為什么禮貌對我們來說很重要？”

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解禮貌的內(nèi)涵，包括禮貌的定義、禮貌的表現(xiàn)形式、禮貌的重要性等。

-通過案例分析，如“公交車上讓座”的故事，讓學(xué)生理解禮貌在不同情境下的應(yīng)用。

-介紹禮貌的溝通技巧，如傾聽、尊重、表達(dá)等，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中實(shí)踐禮貌。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

-組織學(xué)生進(jìn)行“禮貌用語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)禮貌用語。

-分發(fā)“禮貌行為記錄卡”，讓學(xué)生記錄一天中的禮貌行為，增強(qiáng)學(xué)生的自我反思能力。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬在公共場所（如餐廳、商場）遇到不同情境時(shí)的禮貌行為。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)方面：

1.如何在家庭中體現(xiàn)禮貌？

2.如何在學(xué)校中與同學(xué)、老師保持禮貌？

3.如何在社會生活中遵守公共秩序，展現(xiàn)禮貌？

-舉例回答：

1.在家中，可以主動幫助父母做家務(wù)，尊重長輩的意見。

2.在學(xué)校，可以主動向同學(xué)打招呼，尊重老師的教學(xué)，遵守課堂紀(jì)律。

3.在社會生活中，可以排隊(duì)等候，不插隊(duì)，遵守交通規(guī)則，尊重他人。

-用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌在人際交往中的重要性。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對禮貌有了哪些新的認(rèn)識？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐禮貌，成為有禮貌的人。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮貌的歷史背景：介紹禮貌的起源和發(fā)展，探討不同文化中對禮貌的理解和表現(xiàn)。

-禮貌心理學(xué)：分析禮貌行為對個(gè)人心理健康和社會關(guān)系的影響。

-禮貌與社會規(guī)范：研究禮貌行為與社會規(guī)范之間的關(guān)系，探討禮貌在維護(hù)社會秩序中的作用。

-禮貌案例研究：收集和分析不同領(lǐng)域的禮貌案例，如政治、商業(yè)、教育等，展示禮貌在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《禮貌的藝術(shù)》、《社交禮儀教程》等，深入了解禮貌的理論和實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：選擇與禮貌相關(guān)的紀(jì)錄片，如《文明禮儀》、《禮貌的力量》等，通過視覺方式感受禮貌的魅力。

-參加社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的禮貌宣傳活動，如禮貌周、文明禮儀講座等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-實(shí)踐禮儀訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，如餐桌禮儀、商務(wù)禮儀等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-禮貌故事分享：鼓勵學(xué)生收集和分享自己或他人的禮貌故事，通過故事的力量傳遞禮貌的價(jià)值。

-家庭禮儀教育：與家長合作，共同制定家庭禮儀規(guī)范，培養(yǎng)孩子的禮貌習(xí)慣。

-社交媒體互動：利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享禮貌知識和案例，擴(kuò)大影響力。

-校園文化氛圍營造：通過校園廣播、海報(bào)、標(biāo)語等形式，營造尊重禮貌的校園文化氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**個(gè)人反思日記**：要求學(xué)生以“今天，我學(xué)會了以禮待人”為題，寫一篇日記，反思自己在一天中如何實(shí)踐禮貌，記錄下自己的感受和體會。日記應(yīng)包括至少三個(gè)具體例子，并簡要分析這些例子中禮貌行為的重要性。

2.**家庭禮貌觀察**：學(xué)生需觀察家庭成員在家庭生活中的禮貌行為，記錄下至少五個(gè)觀察到的禮貌行為，并分析這些行為對家庭關(guān)系的影響。

3.**社會禮貌調(diào)查**：學(xué)生需在社會生活中觀察并記錄至少三個(gè)公共場所的禮貌現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象對維護(hù)社會秩序的貢獻(xiàn)。

4.**禮貌用語創(chuàng)作**：學(xué)生創(chuàng)作至少五個(gè)禮貌用語，可以是日常交流中的用語，也可以是特定場合下的用語，并解釋每個(gè)用語的適用場景。

作業(yè)反饋：

1.**批改標(biāo)準(zhǔn)**：作業(yè)批改將依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：

-反思日記是否真實(shí)反映了學(xué)生的感受和體會，是否包含了具體例子和適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

-家庭禮貌觀察是否細(xì)致，記錄的行為是否具有代表性，分析是否深入。

-社會禮貌調(diào)查是否全面，觀察到的現(xiàn)象是否具有普遍性，分析是否準(zhǔn)確。

-禮貌用語創(chuàng)作是否原創(chuàng)，用語是否得體，解釋是否清晰。

2.**反饋內(nèi)容**：

-對于反思日記，教師將指出學(xué)生是否能夠正確理解禮貌的內(nèi)涵，以及是否能夠?qū)⒍Y貌與個(gè)人行為相結(jié)合。

-對于家庭禮貌觀察和社會禮貌調(diào)查，教師將評價(jià)學(xué)生是否能夠觀察細(xì)致，分析是否能夠結(jié)合社會規(guī)范和道德原則。

-對于禮貌用語創(chuàng)作，教師將評價(jià)用語的創(chuàng)意性、適用性和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

3.**改進(jìn)建議**：

-對于反思日記，教師將建議學(xué)生如何在日常生活中更加細(xì)致地觀察和記錄自己的禮貌行為，以及如何提高分析的深度。

-對于家庭禮貌觀察和社會禮貌調(diào)查，教師將建議學(xué)生如何拓寬觀察視野，提高分析問題的能力。

-對于禮貌用語創(chuàng)作，教師將建議學(xué)生如何根據(jù)不同的場合和對象，創(chuàng)作更加得體和實(shí)用的禮貌用語。

4.**反饋方式**：

-作業(yè)將以紙質(zhì)形式提交，教師將逐一批改并附上書面反饋。

-教師將在下一節(jié)課上對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行集體反饋，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生可以通過課后輔導(dǎo)時(shí)間與教師進(jìn)行一對一的交流，獲取更具體的指導(dǎo)和建議。典型例題講解典型例題一：

情景：小華在公交車上遇到一位老人，老人需要座位，但小華沒有立即起身讓座。

問題：小華應(yīng)該如何正確地以禮待人？

答案：小華應(yīng)該立即起身讓座，并向老人表示歉意和感謝。這體現(xiàn)了尊重和關(guān)愛他人的禮貌行為。

典型例題二：

情景：小明在圖書館里大聲喧嘩，影響了其他人的閱讀。

問題：小明應(yīng)該如何改正自己的行為？

答案：小明應(yīng)該立即停止喧嘩，保持安靜，以尊重他人的學(xué)習(xí)權(quán)益。這體現(xiàn)了遵守公共秩序的禮貌行為。

典型例題三：

情景：小芳在餐廳用餐時(shí)，不小心打翻了果汁，弄臟了鄰座的衣服。

問題：小芳應(yīng)該如何處理這個(gè)情況？

答案：小芳應(yīng)該立即向鄰座道歉，并主動幫忙清理污漬。這體現(xiàn)了責(zé)任心和對他人的關(guān)心。

典型例題四：

情景：小李在班級里與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，雙方情緒激動。

問題：小李應(yīng)該如何解決爭執(zhí)？

答案：小李應(yīng)該保持冷靜，主動與同學(xué)溝通，尋求共同的理解和解決方案。這體現(xiàn)了溝通能力和處理沖突的禮貌行為。

典型例題五：

情景：小王在商場購物時(shí)，遇到了一位需要幫助的陌生人。

問題：小王應(yīng)該如何幫助這位陌生人？

答案：小王可以主動詢問對方需要什么幫助，提供力所能及的幫助，如指引方向、購買物品等。這體現(xiàn)了樂于助人和關(guān)