第四單元 第七課 第1課時(shí) 自由平等的真諦-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版（安徽）

第四單元第七課第1課時(shí)自由平等的真諦-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版（安徽）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第七課第1課時(shí)自由平等的真諦-（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版（安徽）教材分析第四單元第七課第1課時(shí)“自由平等的真諦”是八年級(jí)下冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版（安徽）的重要章節(jié)。本節(jié)課以自由和平等為核心，通過(guò)探討自由與法治的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自由平等的真諦，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和法律意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和道德教育需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和法律意識(shí)，提高法治素養(yǎng)；增強(qiáng)公民意識(shí)，理解自由與法治的相互關(guān)系；提升道德判斷力和批判性思維能力，形成對(duì)自由平等的社會(huì)責(zé)任感；激發(fā)學(xué)生對(duì)法治社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確自由與法治的關(guān)系：重點(diǎn)講解法治保障自由的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解自由不是無(wú)限制的，而是在法律框架內(nèi)行使的權(quán)利。

-社會(huì)主義法治理念：強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，不論是公民還是國(guó)家機(jī)關(guān)，都必須遵守法律，不得有超越法律的特權(quán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解自由與責(zé)任的統(tǒng)一：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自由與責(zé)任是相輔相成的，自由不是無(wú)責(zé)任的，每個(gè)公民在享有自由的同時(shí)也要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

-法律意識(shí)的形成：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何將法治觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，形成自覺(jué)遵守法律的意識(shí)。

-實(shí)例分析中的應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解抽象的法律概念與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高法律分析能力。例如，分析網(wǎng)絡(luò)言論自由與法律約束的邊界問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，先由教師系統(tǒng)講解自由與法治的關(guān)系，再組織學(xué)生討論案例，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬法庭審判，體驗(yàn)法律面前人人平等的原則。

3.利用多媒體展示法治故事，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和感染力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過(guò)小組合作完成法治研究報(bào)告，提升綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于法治建設(shè)的相關(guān)紀(jì)錄片，了解法治的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“自由與法治的關(guān)系”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你如何看待在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論的自由？這種自由有哪些限制？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或預(yù)習(xí)筆記的提交情況來(lái)評(píng)估。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法治與自由的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如學(xué)生可能會(huì)對(duì)“無(wú)限制的自由是否可行”產(chǎn)生疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與法治相關(guān)的短片或講述法治小故事，引出“自由與法治的關(guān)系”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解法治保障自由的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)例如“言論自由與誹謗罪的區(qū)別”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，如“網(wǎng)絡(luò)言論自由與個(gè)人隱私權(quán)的沖突”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律分析能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何界定自由的邊界”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“法治與民主的關(guān)系”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，如模擬法庭審判，體驗(yàn)法律面前人人平等的原則。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐法治”，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“自由與法治的關(guān)系”，布置案例分析作業(yè)，如讓學(xué)生分析一個(gè)真實(shí)的法律糾紛案例，并寫(xiě)出自己的看法。

提供拓展資源：提供與法治相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦相關(guān)的法律科普書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生分析中的不足并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看法律紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將法治觀念應(yīng)用于日常生活。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自由與法治的關(guān)系

-自由是人的基本權(quán)利，法治是保障自由的重要手段。

-自由不是無(wú)限制的，法治是自由的邊界，保障自由的實(shí)現(xiàn)。

-法治社會(huì)中的自由，是依法享有和行使的自由。

2.法治與社會(huì)主義價(jià)值觀

-法治是社會(huì)主義價(jià)值觀的重要組成部分。

-社會(huì)主義法治理念強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，維護(hù)公平正義。

-法治是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、人民安居樂(lè)業(yè)的重要保障。

3.法治國(guó)家的特征

-國(guó)家權(quán)力依法行使，政府依法行政。

-法律面前人人平等，公民享有平等的權(quán)利和義務(wù)。

-社會(huì)公平正義，維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

4.公民權(quán)利與義務(wù)

-公民權(quán)利是公民依法享有的權(quán)利，如言論自由、人身自由等。

-公民義務(wù)是公民依法應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如遵守法律法規(guī)、維護(hù)社會(huì)秩序等。

-公民權(quán)利與義務(wù)相互關(guān)聯(lián)，相互制約。

5.法律責(zé)任與法律制裁

-法律責(zé)任是指違反法律規(guī)定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

-法律制裁是指對(duì)違法行為進(jìn)行的處罰措施，如罰款、拘留、監(jiān)禁等。

-法律制裁是維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)秩序的重要手段。

6.法治教育與法治意識(shí)

-法治教育是指通過(guò)各種途徑普及法律知識(shí)，提高公民法治意識(shí)。

-法治意識(shí)是指公民對(duì)法律的尊重、遵守和信仰。

-法治教育是培養(yǎng)公民法治意識(shí)的重要途徑。

7.法律監(jiān)督與法律救濟(jì)

-法律監(jiān)督是指對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和公民的法律行為進(jìn)行監(jiān)督。

-法律救濟(jì)是指對(duì)合法權(quán)益受到侵害的公民提供法律援助和救濟(jì)。

-法律監(jiān)督與法律救濟(jì)是維護(hù)法律權(quán)威和社會(huì)正義的重要機(jī)制。

8.法治建設(shè)與國(guó)家治理體系

-法治建設(shè)是指建立健全法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)的制度體系。

-國(guó)家治理體系是指國(guó)家治理的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面的制度安排。

-法治建設(shè)是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)。

9.國(guó)際法治與合作

-國(guó)際法治是指國(guó)際社會(huì)共同遵守的國(guó)際法律規(guī)則。

-國(guó)際合作是指國(guó)家之間在法律事務(wù)上的相互協(xié)作。

-國(guó)際法治與合作是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要保障。

10.法治與科技發(fā)展

-科技發(fā)展對(duì)法治提出新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-法治應(yīng)適應(yīng)科技發(fā)展，保障科技創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。

-法治與科技發(fā)展相互促進(jìn)，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“自由平等的真諦”，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高。但同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，下面我想結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合的方式。通過(guò)講授，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了自由與法治的關(guān)系，幫助學(xué)生建立了基本的概念框架。討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些案例，讓學(xué)生們分組討論，這確實(shí)提高了他們的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這樣的鍛煉機(jī)會(huì)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

其次，我在課堂上也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解法律面前人人平等的原則時(shí)，舉了一些歷史和現(xiàn)實(shí)的例子，希望能夠讓學(xué)生們更加深刻地理解這個(gè)概念。但是，課后我了解到，有些學(xué)生對(duì)于這些例子可能沒(méi)有完全理解，或者覺(jué)得離自己的生活比較遠(yuǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，用更加貼近他們生活的方式來(lái)講解法律知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、搶答等，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)法律知識(shí)的興趣不夠濃厚。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入一些有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的興趣。

最后，我想針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出以下改進(jìn)措施和建議：

-增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用更加貼近生活的案例講解法律知識(shí)。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生們也會(huì)在法治的道路上越走越堅(jiān)定。板書(shū)設(shè)計(jì)①自由與法治的關(guān)系

-自由：人的基本權(quán)利，有限制

-法治：保障自由的手段，設(shè)定邊界

②法治與社會(huì)主義價(jià)值觀

-法治：社會(huì)主義價(jià)值觀的重要組成部分

-平等：法律面前人人平等

-公平正義：維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定

③法治國(guó)家的特征

-權(quán)力依法行使

-法律面前人人平等

-社會(huì)公平正義

④公民權(quán)利與義務(wù)

-權(quán)利：依法享有

-義務(wù)：依法承擔(dān)

-權(quán)利與義務(wù)相互關(guān)聯(lián)

⑤法律責(zé)任與法律制裁

-責(zé)任：違反法律規(guī)定

-制裁：處罰措施

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