2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)同步教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第15課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)同步教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行思考。

2.提升學(xué)生的愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史上的重要事件，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和事跡，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中提升歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景。強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，包括國(guó)內(nèi)政治局勢(shì)、階級(jí)矛盾激化以及國(guó)際環(huán)境等，使學(xué)生理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。

-重點(diǎn)二：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程。詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署、重要戰(zhàn)役以及取得的階段性勝利，如武昌起義、湘江戰(zhàn)役等，使學(xué)生掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展脈絡(luò)。

-重點(diǎn)三：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。闡述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代史的影響，包括推翻北洋軍閥統(tǒng)治、統(tǒng)一全國(guó)、促進(jìn)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略部署。分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略方針，如“先北后南”、“以打促談”等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)略部署的靈活性和必要性。

-難點(diǎn)二：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役。解讀重要戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和指揮藝術(shù)，如武昌起義中的地道戰(zhàn)、湘江戰(zhàn)役中的夜襲等，提高學(xué)生對(duì)軍事歷史事件的理解能力。

-難點(diǎn)三：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和局限性，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生圍繞北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役和人物進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和批判性思維能力。

-案例分析法：通過(guò)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型事件，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件的發(fā)展和影響。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息檢索和利用能力。

-互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)模擬北伐戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)近代史上有一場(chǎng)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)，它結(jié)束了北洋軍閥的統(tǒng)治，為中國(guó)歷史的進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)——北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。”的方式引入課題。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于辛亥革命的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧革命的目的、過(guò)程和影響，為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，包括國(guó)內(nèi)政治局勢(shì)、階級(jí)矛盾激化以及國(guó)際環(huán)境等。

-然后詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要過(guò)程，包括戰(zhàn)略部署、重要戰(zhàn)役以及取得的階段性勝利。

-最后闡述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，包括推翻北洋軍閥統(tǒng)治、統(tǒng)一全國(guó)、促進(jìn)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展等。

-舉例說(shuō)明：

-以武昌起義為例，講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)略部署。

-以湘江戰(zhàn)役為例，分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和指揮藝術(shù)。

-互動(dòng)探究：

-提出問(wèn)題：“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)為何能夠取得成功？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

-分組討論：“如果你們是當(dāng)時(shí)的指揮官，會(huì)如何部署北伐戰(zhàn)爭(zhēng)？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的戰(zhàn)略設(shè)想。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間軸，梳理戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展脈絡(luò)。

-分組合作，完成關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，探討戰(zhàn)爭(zhēng)的影響和意義。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在討論和練習(xí)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和補(bǔ)充說(shuō)明。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和影響。

-拓展延伸：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的其他重要戰(zhàn)役和人物。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注歷史事件，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史文獻(xiàn)：收集北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的報(bào)紙、雜志、官方文件等，如《國(guó)民政府公報(bào)》、《申報(bào)》等，通過(guò)這些文獻(xiàn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)情況。

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和影像資料：搜集北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、地圖、宣傳海報(bào)等，通過(guò)視覺資料增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物傳記：選擇一些北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物，如蔣介石、馮玉祥、葉挺等，介紹他們的生平和事跡，讓學(xué)生了解他們的英雄品質(zhì)。

-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史地圖：利用歷史地圖，展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略路線、戰(zhàn)役分布等，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，查閱更多關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或革命紀(jì)念館，實(shí)地感受北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍，加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史小論文，通過(guò)對(duì)歷史的深入探究，提高自己的寫作能力和歷史思維能力。

-開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組研究北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的某一特定事件或人物，通過(guò)合作交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

-設(shè)計(jì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史劇本，讓學(xué)生扮演歷史角色，通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)影像資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全貌。

-組織學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-通過(guò)制作北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)間軸，讓學(xué)生自己梳理歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和時(shí)間線意識(shí)。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸歷史研究的成果，拓寬視野。七、典型例題講解1.例題一：

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)民革命軍的主要目標(biāo)是：

A.打倒列強(qiáng)

B.推翻北洋軍閥

C.建立民主共和國(guó)

D.發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)

答案：B

說(shuō)明：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目標(biāo)是推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一。

2.例題二：

下列戰(zhàn)役中，標(biāo)志著北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得重大勝利的是：

A.湘江戰(zhàn)役

B.武昌起義

C.江陰要塞之戰(zhàn)

D.徐州會(huì)戰(zhàn)

答案：B

說(shuō)明：武昌起義是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，標(biāo)志著北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得了重大勝利。

3.例題三：

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)民革命軍的主要戰(zhàn)略是：

A.以攻為守

B.以守為攻

C.攻守兼?zhèn)?/p>

D.保守中立

答案：C

說(shuō)明：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)民革命軍采取攻守兼?zhèn)涞膽?zhàn)略，靈活應(yīng)對(duì)敵方的戰(zhàn)術(shù)。

4.例題四：

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨合作的主要形式是：

A.政治聯(lián)盟

B.軍事聯(lián)盟

C.經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟

D.文化聯(lián)盟

答案：B

說(shuō)明：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)共兩黨主要通過(guò)軍事聯(lián)盟的形式進(jìn)行合作，共同對(duì)抗北洋軍閥。

5.例題五：

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義不包括以下哪項(xiàng)：

A.推翻北洋軍閥的統(tǒng)治

B.實(shí)現(xiàn)了全國(guó)的統(tǒng)一

C.為新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)

D.加速了中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程

答案：D

說(shuō)明：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義主要在于推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)全國(guó)的統(tǒng)一，為新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)，而加速中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程并非其直接歷史意義。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，心里還是挺有感觸的。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)講述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)這段歷史產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)故事天生就有好奇心。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是課堂上的互動(dòng)時(shí)間好像不夠。有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生們討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，但是時(shí)間有限，很多學(xué)生可能還沒有完全表達(dá)出自己的看法。所以，我覺得下次可以提前設(shè)計(jì)好一些討論題目，讓學(xué)生在課前就有所準(zhǔn)備，這樣討論起來(lái)會(huì)更深入。

再說(shuō)到教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)我在講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程時(shí)，可能有些細(xì)節(jié)沒有講清楚，尤其是對(duì)于一些重要的戰(zhàn)役，比如武昌起義，我需要更加詳細(xì)地講解戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)和影響。學(xué)生們對(duì)于這些具體的戰(zhàn)役過(guò)程比較感興趣，但是如果沒有足夠的背景知識(shí)，他們可能難以理解戰(zhàn)役的意義。

在課堂管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有的學(xué)生可能在課堂上走神，或者有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橛懻撨^(guò)于熱烈而影響其他同學(xué)。我覺得我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

說(shuō)到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得他們對(duì)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義有了更深的理解，能夠從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。他們?cè)谥R(shí)方面的收獲是明顯的，但是在技能和情感態(tài)度上，我還需要繼續(xù)觀察和引導(dǎo)。

1.課前準(zhǔn)備要更充分，對(duì)于課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)得更細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.