Module 7 Unit 1教學設計-2024-2025學年外研版英語-九年級上冊

Module7Unit1教學設計-2024-2025學年外研版英語-九年級上冊主備人備課成員教材分析Module7Unit1教學設計-2024-2025學年外研版英語-九年級上冊。本章節(jié)圍繞“HealthyLiving”主題，通過閱讀文本介紹健康生活方式，引導學生關注自身健康，并培養(yǎng)良好的生活習慣。內容與課本緊密相連，貼近實際生活，有助于提高學生的英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過閱讀和討論，提升對健康生活方式的理解，增強跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維，并提高自主學習英語的能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握關于健康生活方式的關鍵詞匯和表達方式，如“healthydiet”、“regularexercise”、“adequatesleep”等。

-細節(jié)舉例：通過文本閱讀，識別并正確使用描述健康習慣的形容詞和動詞短語，如“maintainabalanceddiet”、“takepartinsportsactivities”。

-強調：確保學生能夠流利地描述自己的健康習慣，并能夠理解和應用相關的英語表達。

2.教學難點

-難點內容：理解并分析文本中的邏輯關系，特別是因果關系，以及如何將這些關系用英語表達出來。

-細節(jié)舉例：識別文本中描述健康生活方式的原因和結果，如“Regularexercisehelpstoreducestress.”（定期鍛煉有助于減輕壓力）。

-突破方法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習表達因果關系的句子，并鼓勵學生用英語總結健康生活方式的重要性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級上冊外研版英語教材，特別是Module7Unit1的相關頁面。

2.輔助材料：準備與健康生活方式相關的圖片，如健康飲食、運動圖片，以及相關的圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室為小組討論環(huán)境，準備黑板或白板，用于展示關鍵詞和句子，以及學生互動和展示的空間。教學過程1.導入新課

-教師活動：播放一段關于健康生活方式的簡短視頻，引導學生思考健康的重要性。

-學生活動：觀察視頻內容，思考健康生活方式對自己和他人的影響。

-教學目標：激發(fā)學生對健康生活方式的興趣，為接下來的學習做鋪墊。

2.預習課文

-教師活動：發(fā)放課文預習任務單，要求學生閱讀課文，找出關鍵詞和短語，并總結課文大意。

-學生活動：閱讀課文，完成預習任務單。

-教學目標：培養(yǎng)學生自主學習能力，提高閱讀速度和理解能力。

3.課文講解

-教師活動：

1.介紹課文背景，讓學生了解健康生活方式的背景知識。

2.引導學生分析課文結構，找出段落主題句，理解段落間的邏輯關系。

3.講解課文中的重點詞匯和短語，如“healthydiet”、“regularexercise”等。

4.分析課文中的例句，讓學生學會運用所學詞匯和短語。

-學生活動：

1.認真聽講，做好筆記。

2.積極參與課堂討論，提出自己的觀點。

3.學會運用所學詞匯和短語進行表達。

-教學目標：幫助學生理解課文內容，掌握健康生活方式的相關知識。

4.課堂活動

-教師活動：

1.分組討論：將學生分成小組，討論健康生活方式的各個方面，如飲食、運動、作息等。

2.角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生、病人、家人等角色，模擬健康咨詢場景，運用所學知識進行交流。

-學生活動：

1.積極參與分組討論，分享自己的觀點。

2.在角色扮演中，運用所學知識進行交流，提高口語表達能力。

-教學目標：培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力，提高實際運用英語的能力。

5.課文總結

-教師活動：

1.引導學生回顧課文內容，總結健康生活方式的重要性。

2.強調健康生活方式對個人和社會的益處。

-學生活動：

1.認真聽講，做好筆記。

2.結合自身實際，談談自己對健康生活方式的認識。

-教學目標：幫助學生樹立健康意識，認識到健康生活方式的重要性。

6.作業(yè)布置

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.閱讀相關書籍或文章，了解健康生活方式的更多知識。

2.設計一份健康生活方式宣傳海報，分享給同學。

-學生活動：認真完成作業(yè)，提高自主學習能力。

-教學目標：培養(yǎng)學生自主學習能力，提高健康意識。

7.課堂小結

-教師活動：回顧本節(jié)課所學內容，總結重點和難點。

-學生活動：認真聽講，鞏固所學知識。

-教學目標：幫助學生梳理知識，加深對健康生活方式的理解。知識點梳理1.詞匯學習

-healthyliving（健康生活）

-balanceddiet（均衡飲食）

-regularexercise（定期鍛煉）

-adequatesleep（充足睡眠）

-stress（壓力）

-prevention（預防）

-benefit（益處）

-lifestyle（生活方式）

-maintain（保持）

-takepartin（參與）

2.語法知識

-現在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現在造成的影響或結果，如“Ihavetakenpartinmanysportsactivities.”（我參與了許多體育活動。）

-簡單句和復合句：學生需要能夠識別并構建簡單句和復合句，如“Regularexerciseisimportantforourhealth.”（定期鍛煉對我們的健康很重要。）

-比較級和最高級：了解如何使用比較級和最高級來描述事物的程度，如“Runningishealthierthansittingallday.”（跑步比整天坐著更健康。）

3.課文內容

-健康生活方式的重要性：文章強調了健康生活方式對個人和社會的益處，包括身體健康、心理健康和社交能力。

-健康習慣的例子：包括均衡飲食、定期鍛煉、充足睡眠和有效應對壓力等。

-健康生活方式的建議：文章提供了一些建議，如如何保持健康的飲食習慣、如何進行有效的鍛煉和如何改善睡眠質量。

4.課文結構

-引言：介紹健康生活方式的概念。

-主體：詳細描述了健康生活方式的各個方面，包括飲食、運動、睡眠和壓力管理等。

-結論：總結健康生活方式的重要性，并鼓勵讀者采取行動。

5.文章風格

-說明文：文章采用說明文風格，通過事實和例子來闡述健康生活方式的重要性。

-說服性：文章試圖說服讀者采取健康的生活方式，以改善他們的生活質量。

6.交際功能

-提供信息：文章提供了關于健康生活方式的信息，幫助讀者了解如何維持健康。

-提供建議：文章給出了一些建議，指導讀者如何實踐健康的生活方式。

7.文化背景

-健康觀念：介紹了不同文化中對健康的不同理解和看法。

-生活方式的差異：文章比較了不同生活方式對健康的影響。板書設計①課文標題與主題

-課文標題：HealthyLiving

-主題：Theimportanceofmaintainingahealthylifestyle

②關鍵詞匯

-healthyliving

-balanceddiet

-regularexercise

-adequatesleep

-stress

-prevention

-benefit

-lifestyle

-maintain

-takepartin

③語法點

-現在完成時：have/has+過去分詞

-比較級和最高級：-er,-est;more,most

-簡單句與復合句結構

④課文結構

-引言：引出健康生活方式的概念

-主體：飲食、運動、睡眠、壓力管理

-結論：總結健康生活方式的重要性

⑤課文例句

-Regularexerciseisimportantforourhealth.

-Abalanceddietcanhelppreventmanydiseases.

-Itisessentialtogetenoughsleepeverynight.

⑥文化背景

-不同文化對健康的看法

-健康生活方式在不同文化中的實踐

⑦教學活動提示

-小組討論：健康生活方式的各個方面

-角色扮演：模擬健康咨詢場景

-作業(yè)布置：設計健康生活方式宣傳海報教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論、提問和回答問題時的積極性。

-學生對課堂活動的反應：評估學生對小組討論、角色扮演等活動的興趣和投入程度。

-學生對重點知識的掌握：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對健康生活方式相關詞匯和語法點的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組內部成員的溝通和協(xié)作能力，以及小組整體的表現。

-學生表達能力的提升：觀察學生在小組討論中的表達是否清晰、流暢，是否能夠運用所學知識進行交流。

-學生對健康生活方式的理解：通過小組展示的內容，評估學生對健康生活方式的理解程度。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對健康生活方式相關詞匯的記憶和應用能力。

-語法應用能力：測試學生對現在完成時、比較級和最高級等語法點的應用能力。

-理解和總結能力：評估學生是否能夠理解課文內容，并能夠用自己的語言進行總結。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習情況，包括對知識點的掌握程度、課堂參與度等。

-學生互評：組織學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)合作學習的精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現：教師應給予具體的評價，如“你的表達非常清晰，能夠很好地運用所學詞匯?！被颉澳阍谛〗M討論中非常積極，提出了很多有價值的觀點?！?/p>

-針對學生的知識掌握：教師應指出學生在哪些知識點上存在困難，并提供相應的幫助和指導。

-針對學生的學習態(tài)度：教師應鼓勵學生保持積極的學習態(tài)度，對學習過程中的困難和挫折保持樂觀和堅持不懈。

-針對學生的未來學習：教師應給出具體的學習建議，如“建議你在課后多閱讀相關書籍，以擴展你的知識面?！被颉澳憧梢試L試參加一些英語角活動，提高你的口語能力?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析融入教學：在講解健康生活方式時，可以引入真實的生活案例，讓學生通過分析案例來理解健康生活方式的重要性，這樣既貼近實際，又能提高學生的分析能力。

2.互動式教學設計：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對健康生活方式不夠感興趣，或者缺乏自信。

2.語法教學過于機械：在教授語法知識時，可能過于注重規(guī)則講解，而忽視了實際應用，導致學生難以將語法知識內化為自己的語言能力。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多樣化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的教學活動，如健康生活方式挑戰(zhàn)賽，鼓勵學生參與。

-通過學生感興趣的媒體資源，如短視頻、動畫等，增加課堂的趣味性。

-定期進行學生反饋，了解他們的需求和興趣點，調整教學策略。

2.改進語法教學方法：

-結合語境教授語法，讓學生在實際對話和寫作中運用語法知識。

-使用游戲和互動練習來幫助學生理解和記憶語法規(guī)則。

-鼓勵學生創(chuàng)造性地使用語法，如編寫小故事或對話，以加強語法在實際語言中的應用。

3.多元化教學評價：

-引入形成性評價，如課堂表現、小組合作評分等，以更全面地評價學生的學習過程。

-使用自評和互評，讓學生成為評價的主體，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

-設計多樣化的評估工具，如口頭報告、項目展示等，以評估學生的綜合語言運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyEatingHabits》或《TheBenefitsofRegularExercise》等文章，這些文章可以提供關于健康飲食和運動的重要信息，幫助學生進一步了解健康生活方式。

-視頻資源：YouTube上關于健康生活方式的紀錄片或TED演講，如“10HealthyHabitsYouShouldFollow”或“WhyExerciseIsGoodforYourBrain”，這些視頻能夠以生動的方式展示健康生活方式的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一篇文章進行深入閱讀，并嘗試總結文章的主要觀點和論據。鼓勵學生記錄下他們覺得最有用的健康建議，并思考如何將這些建議應用