2024年高中化學(xué) 第二章 烴和鹵代烴 第三節(jié) 鹵代烴教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修5

2024年高中化學(xué)第二章烴和鹵代烴第三節(jié)鹵代烴教學(xué)實(shí)錄新人教版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年高中化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年2月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和對化學(xué)知識的探究精神；提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析實(shí)際問題的能力；加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，通過鹵代烴的性質(zhì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解有機(jī)化學(xué)中的取代反應(yīng)，并能夠運(yùn)用這些知識解釋和預(yù)測有機(jī)化合物的行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)，包括碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及基本的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型。他們能夠識別簡單的碳?xì)浠衔?，并了解它們的命名?guī)則。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級學(xué)生對有機(jī)化學(xué)充滿好奇心，尤其是對于那些能夠解釋生活中常見現(xiàn)象的化學(xué)知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于鹵代烴的性質(zhì)相對復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其反應(yīng)機(jī)理和化學(xué)行為。此外，學(xué)生可能會在命名和分類鹵代烴時遇到困難，尤其是在區(qū)分同分異構(gòu)體時。實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能對儀器的使用不夠熟練，或者在觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時缺乏細(xì)致的觀察力。因此，需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版高中化學(xué)選修5》教材，以便于查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鹵代烴結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理的圖片、圖表，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鹵代烴樣品、反應(yīng)容器、加熱設(shè)備等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置實(shí)驗(yàn)器材，確保安全操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活中鹵代烴應(yīng)用的視頻，如家用冰箱制冷劑、消毒劑等，引發(fā)學(xué)生對鹵代烴的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴在生活中的應(yīng)用，以及它們是如何產(chǎn)生的。

3.學(xué)生討論：分組討論鹵代烴的來源、性質(zhì)和應(yīng)用，教師巡視指導(dǎo)。

用時：5分鐘

講授新課（15分鐘）

1.鹵代烴的概念：介紹鹵代烴的定義，講解鹵素原子取代烴分子中的氫原子形成的化合物。

2.結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：展示鹵代烴的結(jié)構(gòu)，分析其物理性質(zhì)（如沸點(diǎn)、密度）和化學(xué)性質(zhì)（如反應(yīng)類型）。

3.反應(yīng)機(jī)理：通過模型或動畫演示鹵代烴的反應(yīng)機(jī)理，如取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

4.實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合生活實(shí)例，講解鹵代烴在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：布置與鹵代烴相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.答疑解惑：學(xué)生互評、教師解答，鞏固學(xué)生對新知識的理解。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出相關(guān)問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋和評價。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論鹵代烴在生活中的應(yīng)用，以及它們可能帶來的環(huán)境問題。

2.匯報展示：每組選派代表進(jìn)行匯報，其他小組和教師進(jìn)行點(diǎn)評。

3.教師總結(jié)：針對討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鹵代烴的環(huán)保意識。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用鹵代烴，減少環(huán)境污染。

2.學(xué)生討論：分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.總結(jié)分享：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予反饋和評價。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課堂重點(diǎn)。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鹵代烴的合成方法：介紹鹵代烴的合成途徑，如烴與鹵素的直接反應(yīng)、鹵化氫與醇的反應(yīng)等。

-鹵代烴的物理性質(zhì)：探討鹵代烴的沸點(diǎn)、密度、溶解性等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對鹵代烴應(yīng)用的影響。

-鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)：分析鹵代烴的取代反應(yīng)、加成反應(yīng)、消除反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

-鹵代烴的檢測與鑒定：介紹鹵代烴的檢測方法，如紅外光譜、核磁共振等，以及如何鑒定鹵代烴的種類。

-鹵代烴的環(huán)境影響：討論鹵代烴對環(huán)境的影響，如臭氧層破壞、水體污染等，以及如何減少鹵代烴的環(huán)境危害。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《有機(jī)化學(xué)》等書籍，深入了解鹵代烴的合成、性質(zhì)和應(yīng)用。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等教育視頻，學(xué)習(xí)鹵代烴的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)技巧。

-參與實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如鹵代烴的合成、性質(zhì)測試等，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和動手能力。

-查閱學(xué)術(shù)文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，如《環(huán)境化學(xué)》、《有機(jī)合成》等，了解鹵代烴研究的最新進(jìn)展。

-參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學(xué)講座，拓寬視野，了解鹵代烴在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

-小組合作研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，探討鹵代烴在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的潛在應(yīng)用。

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，如設(shè)計(jì)新型鹵代烴化合物，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-鹵代烴的定義：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代所形成的化合物。

-鹵代烴的分類：根據(jù)鹵素原子的種類和烴基的結(jié)構(gòu)，分為鹵代烷、鹵代烯、鹵代炔等。

-鹵代烴的性質(zhì)：物理性質(zhì)（如沸點(diǎn)、密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如取代反應(yīng)、加成反應(yīng)）。

②本文重點(diǎn)詞：

-鹵素原子：指氟、氯、溴、碘等元素。

-烴基：烴分子中去掉一個或多個氫原子后剩余的部分。

-取代反應(yīng)：一個原子或原子團(tuán)被另一個原子或原子團(tuán)取代的化學(xué)反應(yīng)。

-加成反應(yīng)：兩個或多個分子結(jié)合生成一個更大分子的化學(xué)反應(yīng)。

③本文重點(diǎn)句：

-“鹵代烴是烴分子中的氫原子被鹵素原子取代所形成的化合物。”

-“鹵代烴的沸點(diǎn)隨著分子量的增加而升高?！?/p>

-“鹵代烴的取代反應(yīng)是一種常見的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)?！?/p>

-“鹵代烴的加成反應(yīng)在有機(jī)合成中具有重要意義。”重點(diǎn)題型整理1.題型一：鹵代烴的結(jié)構(gòu)與命名

-題目：寫出下列鹵代烴的結(jié)構(gòu)簡式和系統(tǒng)命名。

-答案：

a.結(jié)構(gòu)簡式：CH3CH2CH2Cl；系統(tǒng)命名：1-氯丙烷

b.結(jié)構(gòu)簡式：CH2ClCH2CH3；系統(tǒng)命名：2-氯丙烷

c.結(jié)構(gòu)簡式：CH3CCl3；系統(tǒng)命名：三氯甲烷

2.題型二：鹵代烴的物理性質(zhì)

-題目：比較下列鹵代烴的沸點(diǎn)，并解釋原因。

-答案：

a.比較對象：氯甲烷和溴甲烷

b.答案：溴甲烷的沸點(diǎn)高于氯甲烷，因?yàn)殇逶颖嚷仍哟?，分子間作用力更強(qiáng)。

3.題型三：鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)——取代反應(yīng)

-題目：寫出下列鹵代烴與氫氧化鈉水溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案：

a.結(jié)構(gòu)簡式：CH3CH2CH2Cl；化學(xué)方程式：CH3CH2CH2Cl+NaOH→CH3CH2CH2OH+NaCl

b.結(jié)構(gòu)簡式：CH2ClCH2Cl；化學(xué)方程式：CH2ClCH2Cl+2NaOH→CH2OHCH2OH+2NaCl

4.題型四：鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)——消去反應(yīng)

-題目：寫出下列鹵代烴在醇溶液中與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。

-答案：

a.結(jié)構(gòu)簡式：CH3CH2CH2Br；化學(xué)方程式：CH3CH2CH2Br+NaOH→CH3CH=CH2+H2O+NaBr；反應(yīng)類型：消去反應(yīng)

b.結(jié)構(gòu)簡式：CH3CHClCH3；化學(xué)方程式：CH3CHClCH3+NaOH→CH2=CHCH3+H2O+NaCl；反應(yīng)類型：消去反應(yīng)

5.題型五：鹵代烴的應(yīng)用

-題目：解釋下列鹵代烴在生活中的應(yīng)用。

-答案：

a.氯仿（CHCl3）：用作溶劑，用于提取有機(jī)物、制藥等。

b.溴乙烷（C2H5Br）：用作農(nóng)藥的中間體，用于合成殺蟲劑。

c.氯乙烯（CH2=CHCl）：是聚氯乙烯（PVC）的單體，用于制造塑料管、薄膜等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對鹵代烴概念、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的理解。

-預(yù)計(jì)用時：30分鐘

2.分析并解答以下問題：

-描述鹵代烴與水、醇、堿的反應(yīng)類型及其化學(xué)方程式。

-解釋鹵代烴的物理性質(zhì)（如沸點(diǎn)、密度、溶解性）與其分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-討論鹵代烴在環(huán)境保護(hù)和有機(jī)合成中的重要性。

-預(yù)計(jì)用時：45分鐘

3.設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，用于檢測某未知鹵代烴的存在，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

-預(yù)計(jì)用時：1小時

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了所學(xué)知識，包括概念、反應(yīng)類型和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.反饋內(nèi)容：

-正確的作業(yè)將得到肯定，錯誤的作業(yè)將指出具體錯誤并給出正確答案。

-對于理解上的困難，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，評估其科學(xué)性和可行性，提出改進(jìn)建議。

3.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，針對共性問