Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit1We’regoingtovisitHainan（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容為外研版三起四年級上冊英語教材Module8Unit1"We'regoingtovisitHainan"。本課圍繞學生即將進行的海南之旅展開，旨在幫助學生鞏固對旅游相關(guān)詞匯和句型的掌握，提升實際情境中的運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合實際教學需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過模擬旅游情境，學生將學會運用英語表達旅行計劃，增強跨文化交流意識，提升邏輯思維和問題解決能力，同時培養(yǎng)自主學習習慣和合作學習精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的日常用語和句型。在詞匯方面，他們已接觸過一些與旅游相關(guān)的詞匯，如hotel,beach,restaurant等。在語法方面，他們已學習過一般將來時，能夠簡單描述未來的計劃。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對旅游主題普遍感興趣，喜歡通過圖片和情境來學習。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來掌握新知識。學習風格上，既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對一般將來時的運用感到困難，尤其是在表達復雜旅行計劃時。此外，對于一些學生來說，將英語與實際情境相結(jié)合可能會造成一定的挑戰(zhàn)。此外，詞匯量不足和發(fā)音問題也可能影響他們的學習效果。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的旅游情境，引導學生運用英語進行交流。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演游客和導游，練習詢問和回答問題，提高實際語言運用能力。

3.利用多媒體教學，展示海南風景圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，豐富課堂內(nèi)容。

4.通過小組討論和合作學習，促進學生之間的互動和交流，共同解決問題。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“海南之旅”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的旅游地點是哪里？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解與海南相關(guān)的文化背景和旅游詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“海南之旅”主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示海南風光圖片或視頻，引出“我們即將去海南旅行”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與旅行相關(guān)的詞匯和句型，如“Wherearewegoingtovisit?”和“I'mlookingforwardtoit.”

組織課堂活動：設計“模擬旅行咨詢”角色扮演活動，讓學生扮演游客和旅行社工作人員，練習實際對話。

解答疑問：針對學生在模擬對話中遇到的困難，提供及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗英語在實際情境中的應用。

提問與討論：在角色扮演中遇到問題時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解旅行相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解旅行相關(guān)詞匯和句型，掌握實際交流技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計一次假想的旅行計劃”的作業(yè)，要求學生用英語描述旅行細節(jié)。

提供拓展資源：推薦與海南相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的旅行相關(guān)詞匯和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握：

學生在課堂學習后，能夠熟練掌握與旅行相關(guān)的詞匯，如hotel,beach,restaurant,vacation,exciting等。同時，學生能夠運用一般將來時描述未來的旅行計劃，例如，“We'regoingtovisitHainannextsummer”或“I'mlookingforwardtogoingtothebeach.”

2.語言運用能力提升：

學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學的詞匯和句型進行實際交流。他們能夠詢問和回答問題，表達自己的觀點和感受，提高了英語口語表達能力。

3.文化意識增強：

4.團隊合作能力培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠有效地表達自己的觀點，提高了團隊合作能力。

5.自主學習能力提升：

學生在課前預習、課中參與和課后拓展等方面，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。他們能夠主動尋找學習資源，制定學習計劃，并按照計劃完成任務。

6.問題解決能力提高：

在課堂活動中，學生遇到了一些問題，如詞匯量不足、語法運用不當?shù)?。通過老師的指導和同學之間的幫助，他們學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難。

7.個性發(fā)展：

本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的生活密切相關(guān)，激發(fā)了他們的學習興趣。在課堂上，學生充分發(fā)揮了自己的個性和創(chuàng)造力，設計出了豐富多彩的旅行計劃，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)新精神。

8.自我認知能力提升：

學生在課堂活動中，通過觀察自己的表現(xiàn)和同學之間的互動，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足。他們學會了反思自己的學習過程，并提出了改進措施。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯和句型

-重點知識點：旅游相關(guān)詞匯（hotel,beach,restaurant,vacation,exciting,beautiful,etc.）

-重點詞：visit,goingto,lookingforwardto,etc.

-重點句型：We'regoingtovisitHainannextsummer.I'mlookingforwardtogoingtothebeach.

②語法知識

-重點知識點：一般將來時態(tài)的使用

-重點詞：will,begoingto,goingto,etc.

-重點句型：WewillgotoHainan.Iwillvisitthebeach.

③文化背景

-重點知識點：海南旅游的文化特色

-重點詞：sightseeing,tropical,deliciousfood,etc.

-重點句型：Hainanisabeautifulplaceforsightseeing.Youcanenjoydelicioustropicalfoodthere.

④情景模擬

-重點知識點：模擬旅行咨詢和回答問題的場景

-重點詞：Howdoyoulikeit?,Whatareyougoingtodo?,etc.

-重點句型：Howdoyoulikethehotel?Whatareyougoingtodotomorrow?

⑤課堂活動

-重點知識點：角色扮演和小組討論

-重點詞：role-play,discuss,workingroups,etc.

-重點句型：Let'splaytheroleofatravelerandatourguide.Pleasediscussyourplanwithyourgroup.

⑥課后拓展

-重點知識點：設計旅行計劃

-重點詞：travelplan,include,visit,etc.

-重點句型：Iwanttoincludeavisittothebeachandatriptothemountainsinmytravelplan.八、課堂1.課堂提問

-通過提問，教師可以即時了解學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在講解旅行相關(guān)詞匯時，教師可以提問：“Whocantellmewhat'beach'means?”來檢驗學生對新詞匯的掌握。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以提問：“Whatareyougoingtodoatthebeach?”來觀察學生是否能夠運用所學句型進行交流。

2.觀察學生參與度

-教師應密切關(guān)注學生在課堂活動中的參與情況，如是否積極參與討論、是否能夠主動表達自己的觀點等。

-在小組討論中，教師可以觀察學生之間的互動，如是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

3.課堂測試

-設計簡短的小測驗，如詞匯填空、句型匹配等，以評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-通過測試，教師可以了解學生在語法和詞匯方面的強弱點，為后續(xù)的教學提供依據(jù)。

4.實時反饋

-在課堂教學中，教師應給予學生及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是指正錯誤，都有助于學生及時調(diào)整學習狀態(tài)。

-例如，當學生正確回答問題后，教師可以說：“Greatjob!You'vereallyunderstoodthesentencepattern.”來鼓勵學生。

5.課堂互動

-通過課堂互動，教師可以評估學生的語言運用能力和思維能力。

-例如，在討論環(huán)節(jié)，教師可以提問：“WhatdoyouthinkabouttravelingtoHainan?”來觀察學生的思維深度和語言表達能力。

6.學生自評和互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否準確掌握了知識點等。

-互評環(huán)節(jié)可以讓學生相互學習，如“Canyoutellmehowtousethiswordinasentence?”通過互相提問和回答，學生可以加深對知識的理解。

7.課堂總結(jié)

-在課堂結(jié)束前，教師可以通過總結(jié)回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢查學生對知識的掌握程度。

-教師可以提問：“WhatdidwelearnabouttravelingtoHainantoday?”來引導學生回顧和鞏固所學知識。

8.教學反思

-教師應定期進行教學反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-教師可以通過觀察學生的反應、分析測試結(jié)果來反思教學策略，如是否需要調(diào)整教學節(jié)奏、是否需要增加互動環(huán)節(jié)等。典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodonextweekend?

-Answer:I'mgoingtovisitmygrandparents.

解釋：這個例題考察了學生使用一般將來時態(tài)描述未來計劃的能力。學生需要正確使用begoingto結(jié)構(gòu)來表達即將發(fā)生的動作。

2.例題：

-Whereareyougoingtospendyoursummervacation?

-Answer:I'mgoingtogotothebeach.

解釋：這個例題旨在檢驗學生能否使用一般將來時態(tài)來描述未來的旅行目的地。學生需要正確使用begoingto結(jié)構(gòu)，并能夠結(jié)合上下文選擇合適的地點。

3.例題：

-WhatareyoulookingforwardtodoingonyourtriptoHainan?

-Answer:I'mlookingforwardtoswimmingintheocean.

解釋：這個例題考察了學生使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達對未來的期待。學生需要理解lookforwardtodoingsth.這個短語，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H情境中。

4.例題：

-WhatarethebestplacestovisitinHainan?

-Answer:Thebestplacestovisitarethebeachesandthemountains.

解釋：這個例題旨在檢驗學生能否列舉目的地并使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述這些地方的特點。學生需要能夠理解問題中的bestplacestovisit，并能夠提供具體的地點和相關(guān)的活動。

5.例題：

-CanyoudescribetheweatherinHainanduringsummer?

-Answer:It'susuallyhotandsunnyinHainanduringsummer.

解釋：這個例題考察了學生描述地點氣候的能力。學生需要能夠使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述某個地方在特定季節(jié)的氣候情況。

補充說明：

-在講解例題時，教師可以引導學生注意時態(tài)的正確使用，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的詞匯。

-教師可以通過提問和討論，幫助學生理解不同句型的用法，例如，如何用一般將來時態(tài)來描述計劃，如何用現(xiàn)在進行時態(tài)來表達期待，以及如何用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述一般事實。

-通過實際情境的模擬，如模擬旅行咨詢，教師可以幫助學生練習如何在實際對話中使用這些句型。

-教師還可以通過提供更多的例句和練習，幫助學生鞏固對語法結(jié)構(gòu)和詞匯的記憶。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。每次課后，我都會坐下來，回顧一下剛才的課堂，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。今天，我就來和大家分享一下我在教學“Module8Unit1We’regoing