無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)在無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)中的運(yùn)用探討

摘"要：隨著無(wú)人機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)呈現(xiàn)新的動(dòng)向，對(duì)無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)人員提出更高的要求，因此，亟須加強(qiáng)無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)人才的培養(yǎng)。以陸軍工程大學(xué)承擔(dān)無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)任務(wù)為契機(jī)，從落實(shí)為戰(zhàn)育人要求出發(fā)，對(duì)接無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官任職崗位，對(duì)其能力需求進(jìn)行梳理，進(jìn)而進(jìn)行無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析和系統(tǒng)構(gòu)建，并依托構(gòu)建的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，取得了良好效果，為無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)人才培養(yǎng)提供了借鑒。關(guān)鍵詞：無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)；無(wú)人機(jī)；現(xiàn)職軍官培訓(xùn)0"引言信息技術(shù)、智能技術(shù)的快速發(fā)展，使得無(wú)人作戰(zhàn)裝備，特別是無(wú)人機(jī)在近期的多場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)沖突中得到大量運(yùn)用。這一新的動(dòng)向表明無(wú)人機(jī)將成為未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)不可替代的首選作戰(zhàn)裝備，因此，亟須加強(qiáng)無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)人才的培養(yǎng)，以搶占人才競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)，贏得未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。1"無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析無(wú)人機(jī)作為新質(zhì)作戰(zhàn)力量，技術(shù)要求高，可用于戰(zhàn)場(chǎng)偵察、毀傷評(píng)估、火力校射等方面，是提高我軍精確打擊能力、信息作戰(zhàn)能力的重要手段。在無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)部隊(duì)建設(shè)中，由于無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)裝備的智能化水平高，對(duì)相應(yīng)裝備操作人員的要求也逐漸提升，對(duì)現(xiàn)職軍官的專業(yè)能力和作戰(zhàn)水平進(jìn)行二次提升成為部隊(duì)快速提升戰(zhàn)斗力的重要手段。鑒于此，無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)成為部隊(duì)院校的重要培訓(xùn)任務(wù)。目前陸軍工程大學(xué)在無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官任職教育培訓(xùn)上承擔(dān)了多種任務(wù)。然而，無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)裝備性能強(qiáng)大、系統(tǒng)復(fù)雜，傳統(tǒng)的通過(guò)理論講授、模型展示等方法與實(shí)際的作戰(zhàn)運(yùn)用存在較大差距，導(dǎo)致傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法無(wú)法滿足未來(lái)崗位需求。而采用實(shí)際裝備訓(xùn)練存在裝備造價(jià)昂貴且裝備生產(chǎn)周期長(zhǎng)的問(wèn)題，無(wú)法滿足院校多班次訓(xùn)練需求。模擬訓(xùn)練系統(tǒng)[1-3]作為傳統(tǒng)理論授課和實(shí)際裝備操控的有益補(bǔ)充，在現(xiàn)代軍事訓(xùn)練[4]中發(fā)揮著重要作用。陸軍工程大學(xué)對(duì)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)應(yīng)用于培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了有益探索，并把它作為重要的培訓(xùn)教學(xué)手段，取得了良好的效果。本文對(duì)無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員的能力需求進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，并對(duì)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，旨在為后續(xù)更好地推進(jìn)無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)教學(xué)提供參考，助力培養(yǎng)能打仗、打勝仗的高素質(zhì)無(wú)人機(jī)人才。2"無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員的能力需求按照“教為戰(zhàn)”要求，課題組堅(jiān)持向?qū)崙?zhàn)化靠攏、與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合，采用基層部隊(duì)走訪、學(xué)員座談和問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行調(diào)研，以真正了解部隊(duì)現(xiàn)狀和需求。根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果將無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員的能力需求總結(jié)如下。2.1"良好的思想政治素質(zhì)良好的思想政治素質(zhì)是保障。無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員來(lái)自部隊(duì)，是國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要資源，也是未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮者和決策者。在面臨未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，需要應(yīng)對(duì)許多突發(fā)和應(yīng)急狀況，也將面臨許多艱巨任務(wù)，因此要求他們具備忠誠(chéng)于黨的革命品質(zhì)、百折不撓的進(jìn)取意識(shí)和積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)，成為有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人。2.2"過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)。無(wú)人機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)涉及面廣，包括飛機(jī)系統(tǒng)、地面站系統(tǒng)、數(shù)據(jù)鏈系統(tǒng)、任務(wù)載荷系統(tǒng)和綜合保障系統(tǒng)等。無(wú)人機(jī)作為一種裝備，涉及的學(xué)科多、內(nèi)容廣。而不同的無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員來(lái)自不同崗位，對(duì)不同專業(yè)的需求程度不一樣，可以概括為總體上都需要，專業(yè)上各有側(cè)重。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要根據(jù)面向的不同崗位，在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)置個(gè)性化的培訓(xùn)目標(biāo)，幫助無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員構(gòu)建適應(yīng)崗位需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.3"優(yōu)秀的作戰(zhàn)指揮能力優(yōu)秀的作戰(zhàn)指揮能力是核心?，F(xiàn)代信息化聯(lián)合作戰(zhàn)參戰(zhàn)力量復(fù)雜且多元，組織指揮更加復(fù)雜，協(xié)同性要求嚴(yán)格。這就要求無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員要具備一定的作戰(zhàn)指揮素養(yǎng)，能處理各種緊急問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃多種任務(wù)，有大局意識(shí)。2.4"強(qiáng)大的戰(zhàn)術(shù)籌劃能力強(qiáng)大的戰(zhàn)術(shù)籌劃能力是支撐。無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)是前端無(wú)人，人在后端操控的作戰(zhàn)形式。無(wú)人機(jī)是目前裝備中最具智能化、無(wú)人化特征的武器裝備，也是信息化條件下一體化聯(lián)合作戰(zhàn)不可或缺的重要組成要素，在作戰(zhàn)任務(wù)規(guī)劃、進(jìn)程管理、資源配置等方面處于重要的位置。因此，無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官學(xué)員必須具備戰(zhàn)術(shù)籌劃能力，才能充分發(fā)揮無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)效能，實(shí)現(xiàn)能打仗、打勝仗的要求。3"無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)構(gòu)建無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)是進(jìn)行無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練的基礎(chǔ)。構(gòu)建無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)可以為部隊(duì)和院校進(jìn)行無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練提供硬件支撐。下面對(duì)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)建設(shè)需求、建設(shè)要求和基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。3.1"無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)建設(shè)需求無(wú)人機(jī)列裝部隊(duì)以后，需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練以幫助使用人員正確合理地使用無(wú)人機(jī)，進(jìn)而在作戰(zhàn)中發(fā)揮作用。其中，訓(xùn)練的重點(diǎn)是讓無(wú)人機(jī)飛行員和任務(wù)載荷操作人員迅速熟悉相應(yīng)的無(wú)人機(jī)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人員和裝備的有效融合。隨著無(wú)人機(jī)相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)人員的素質(zhì)要求越來(lái)越高，訓(xùn)練難度越來(lái)越大，訓(xùn)練時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。由于受到無(wú)人機(jī)裝備數(shù)量和使用壽命的雙重限制，傳統(tǒng)實(shí)裝訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)投入很大，給部隊(duì)帶來(lái)很大負(fù)擔(dān)；同時(shí)，無(wú)人機(jī)飛行對(duì)天氣和氣候要求高，導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)機(jī)受環(huán)境影響，訓(xùn)練科目受場(chǎng)地約束，也存在大量安全隱患[5]。因此，無(wú)人機(jī)實(shí)裝訓(xùn)練存在很多現(xiàn)實(shí)的困難。借助無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，無(wú)人機(jī)部隊(duì)的訓(xùn)練可以不受場(chǎng)地、空間和氣候等條件的限制，而且可以根據(jù)訓(xùn)練需要設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練科目。在實(shí)際的模擬訓(xùn)練中，既可進(jìn)行無(wú)人機(jī)飛行員常規(guī)訓(xùn)練，又能以某項(xiàng)任務(wù)為背景進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高任務(wù)載荷操作人員處理各種事故的應(yīng)變能力，具有訓(xùn)練靈活性高，環(huán)境適應(yīng)性好的特點(diǎn)。隨著無(wú)人機(jī)武器裝備的日趨復(fù)雜和采辦費(fèi)用的不斷提高，許多國(guó)家將無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練作為部隊(duì)訓(xùn)練必不可少的手段，甚至作為重點(diǎn)發(fā)展的方向[6]。我國(guó)無(wú)人機(jī)部隊(duì)的發(fā)展也對(duì)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)提出新的要求，特別是隨著無(wú)人機(jī)種類和型號(hào)的逐漸豐富，無(wú)人機(jī)軍事訓(xùn)練需求增加，不同類型的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)需求逐漸增大。3.2"無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)建設(shè)要求無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)作為無(wú)人機(jī)實(shí)際裝備訓(xùn)練的補(bǔ)充，可以滿足無(wú)人機(jī)部隊(duì)和院校的訓(xùn)練需求，一般在設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮不同用戶需求，也要考慮技術(shù)水平；既要滿足當(dāng)前需求，也要具有一定的預(yù)見(jiàn)性，為未來(lái)需求留有余地。課題組認(rèn)為一般在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的要求包含以下三個(gè)方面。1）與實(shí)際裝備功能一致。在功能上一般與實(shí)際裝備保持一致，在操作界面上也要與實(shí)際裝備一致。這樣做的好處主要是方便實(shí)訓(xùn)學(xué)員熟悉環(huán)境，縮短教員的培養(yǎng)周期。同時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，可以直接將習(xí)得技能運(yùn)用到裝備實(shí)操中，不需要進(jìn)行二次轉(zhuǎn)化，可以直接形成戰(zhàn)斗力。2）便于在不同環(huán)境移植。開(kāi)發(fā)的無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)要能夠在不同的平臺(tái)上運(yùn)行，或者能夠在常用的平臺(tái)上運(yùn)行，以便學(xué)員在不同的平臺(tái)上安裝。否則當(dāng)學(xué)員改變訓(xùn)練場(chǎng)地或者訓(xùn)練條件時(shí)，原模擬訓(xùn)練系統(tǒng)就會(huì)被丟棄，造成資源的巨大浪費(fèi)。3）使用環(huán)境布置便利。在使用時(shí)，無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)一般為一個(gè)或兩個(gè)教員面對(duì)多個(gè)受訓(xùn)學(xué)員。當(dāng)環(huán)境布置需要消耗工作人員大量精力的時(shí)候，這樣的系統(tǒng)對(duì)教員是不友好的，也得不到教員的支持。實(shí)際教學(xué)中，教員可能會(huì)放棄使用這種無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，使得相應(yīng)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)得不到推廣。3.3"無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)課題組設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)以模擬某型無(wú)人機(jī)的多個(gè)席位訓(xùn)練為目的，其基本結(jié)構(gòu)如圖1所示。無(wú)人機(jī)模擬操控訓(xùn)練系統(tǒng)硬件平臺(tái)由多個(gè)操控席位和操控計(jì)算機(jī)組成，計(jì)算機(jī)通過(guò)路由器構(gòu)成局域網(wǎng)，既可以進(jìn)行單機(jī)訓(xùn)練，也可以聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行協(xié)同訓(xùn)練。該系統(tǒng)通過(guò)安裝不同的訓(xùn)練軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)飛行操控、載荷操控、鏈路監(jiān)控、任務(wù)規(guī)劃、情報(bào)處理等訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)員無(wú)人機(jī)操控訓(xùn)練提供了平臺(tái)，支持單機(jī)訓(xùn)練和聯(lián)網(wǎng)訓(xùn)練兩種模式，并與綜合顯示系統(tǒng)進(jìn)行連接，對(duì)操控訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示，便于教員進(jìn)行教學(xué)示范。該無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)。1）可以采取“看得見(jiàn)的用實(shí)裝、看不見(jiàn)的用仿真模型”的訓(xùn)練新模式進(jìn)行訓(xùn)練。基于無(wú)人機(jī)地面控制站實(shí)裝構(gòu)建模擬操作訓(xùn)練環(huán)境，提高了模擬操作訓(xùn)練環(huán)境的逼真性和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的可移植性。適合基層無(wú)人機(jī)部隊(duì)日常操作訓(xùn)練，極大地提高了訓(xùn)練的安全性和訓(xùn)練效果。2）可以進(jìn)行基于時(shí)間遞推和基于任務(wù)控制的模擬訓(xùn)練。能夠按時(shí)間順序模擬無(wú)人機(jī)過(guò)程的飛行行為，可按照遙控指令實(shí)時(shí)生成遙測(cè)數(shù)據(jù)。模擬訓(xùn)練逼真性高，實(shí)時(shí)性好。無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)采用一體化設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)與裝備的功能耦合，方便課堂教學(xué)與基層部隊(duì)野戰(zhàn)操作訓(xùn)練使用。該模型可以看作是不上天的虛擬無(wú)人機(jī)，它能夠模擬產(chǎn)生真實(shí)的無(wú)人機(jī)飛行遙測(cè)數(shù)據(jù)和任務(wù)偵察圖像信息等，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)交互，為無(wú)人機(jī)作戰(zhàn)運(yùn)用能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。4"無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)評(píng)價(jià)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)為無(wú)人機(jī)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)教學(xué)提供了有效手段，教學(xué)活動(dòng)也為無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和完善提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。根據(jù)授課任務(wù)和教學(xué)安排，課題組在2023級(jí)相關(guān)專業(yè)現(xiàn)職軍官學(xué)員培訓(xùn)過(guò)程中依托該訓(xùn)練系統(tǒng)進(jìn)行了部分內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐。為進(jìn)一步掌握教學(xué)效果，摸清無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的適用性，分別采用座談交流和問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析和研討總結(jié)等方式對(duì)教學(xué)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題組對(duì)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)評(píng)價(jià)涵蓋系統(tǒng)總體評(píng)價(jià)、訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)三個(gè)方面。4.1"無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)總體評(píng)價(jià)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)總體評(píng)價(jià)是對(duì)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的使用和教學(xué)效果的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。課題組在進(jìn)行無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)針對(duì)以下三個(gè)問(wèn)題。1）導(dǎo)調(diào)使用是否方便？2）系統(tǒng)運(yùn)行如何，是否順暢？3）科目下達(dá)流程是否合理？課題組希望通過(guò)分析不同群體對(duì)這些問(wèn)題的回答來(lái)評(píng)估該模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的總體效果。該項(xiàng)評(píng)價(jià)涉及的人員包括使用人員（主要為教員和學(xué)員）和系統(tǒng)維護(hù)人員（主要為管理人員）。表1列出學(xué)員、教員和管理人員對(duì)所使用的無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的滿意度統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析。教員和學(xué)員對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)滿意度評(píng)價(jià)最高，科目下達(dá)合理，符合教學(xué)需要；管理人員認(rèn)為以用戶為中心體現(xiàn)得不夠，系統(tǒng)布置繁瑣，課前聯(lián)調(diào)準(zhǔn)備時(shí)間消耗大，在程序設(shè)計(jì)上還需加強(qiáng)。4.2"訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)在進(jìn)行模擬訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)滿意度測(cè)評(píng)與交流時(shí)，課題組希望分析模擬訓(xùn)練科目的設(shè)置是否合理，重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的問(wèn)題。1）模擬訓(xùn)練的內(nèi)容與崗位實(shí)際是否相符？2）試題難度如何，是否與受訓(xùn)學(xué)員的水平一致？3）測(cè)試內(nèi)容能否滿足崗位需求，與實(shí)戰(zhàn)化要求是否一致？在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的評(píng)價(jià)不涉及管理人員，學(xué)員和教員對(duì)模擬訓(xùn)練內(nèi)容的滿意度數(shù)據(jù)如表2所示。學(xué)員認(rèn)為，所采用的模擬訓(xùn)練系統(tǒng)包含的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容豐富、題型適宜、難度水平合理，與自己的工作需要基本一致，對(duì)于培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力具有重要作用。教員認(rèn)為，該系統(tǒng)對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整理，能夠覆蓋教學(xué)要求，但是存在部分內(nèi)容設(shè)置重復(fù)，切割不清晰的問(wèn)題。同時(shí)，需要考慮學(xué)員自主學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)反饋檢查題型。4.3"學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)，課題組重點(diǎn)提出四個(gè)方面的問(wèn)題讓學(xué)員、教員和管理人員回答。1）學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，是否綜合了崗位需求和學(xué)員興趣？2）是否能夠檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度設(shè)計(jì)是否合理？3）使用推薦的無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)后，自我感覺(jué)收獲是否明顯？4）使用推薦的無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)后，課程考試成績(jī)是否提高？學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)情況如表3所示。學(xué)員認(rèn)為，該系統(tǒng)與實(shí)裝在訓(xùn)練科目上保持一致，能夠?qū)W(xué)習(xí)培訓(xùn)的技能用于崗位實(shí)際，但是也存在科目設(shè)置不夠靈活，科目數(shù)目有限，智能化推送水平低的問(wèn)題，部分訓(xùn)練內(nèi)容還夠不完善。教員認(rèn)為，該系統(tǒng)為教學(xué)提供了有效手段，緩解了裝備數(shù)量不足的問(wèn)題，與以往期班相比，學(xué)員最終考試成績(jī)明顯提升。管理人員認(rèn)為，該系統(tǒng)的前期準(zhǔn)備比實(shí)際準(zhǔn)備更加方便，節(jié)省了時(shí)間，但是還存在不穩(wěn)定的情況，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。5"結(jié)束語(yǔ)無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)在無(wú)人機(jī)專業(yè)現(xiàn)職軍官培訓(xùn)中進(jìn)行了有益的嘗試。課題組根據(jù)學(xué)員、教員和管理人員的意見(jiàn)，進(jìn)行總結(jié)反思。1）降低了訓(xùn)練成本。相對(duì)于實(shí)際裝備而言，無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)的造價(jià)要低很多。每個(gè)實(shí)際裝備的訓(xùn)練席位有效，席位擴(kuò)展能力較差。無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)可以根據(jù)需要，擴(kuò)展多個(gè)訓(xùn)練席位，滿足不同數(shù)量的參訓(xùn)學(xué)員需求，如本課題組的訓(xùn)練系統(tǒng)可同時(shí)支撐20個(gè)席位，有效提高了訓(xùn)練效率。2）提供了新的訓(xùn)練模式。無(wú)人機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)在解決裝備需求不足的同時(shí)，由于其訓(xùn)練科目的靈活性，使得訓(xùn)練模式發(fā)生了變化，可以根據(jù)不同學(xué)員和不同階段需求，定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練科目，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，如本模擬訓(xùn)練系統(tǒng)可以針對(duì)飛行訓(xùn)練任務(wù)不同階段，分別進(jìn)行科目?jī)?nèi)容設(shè)置。3）改進(jìn)了教學(xué)方法。借助該系統(tǒng)，教員可以靈活