2《認識空氣》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版

2《認識空氣》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2《認識空氣》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版設(shè)計思路本節(jié)課以“認識空氣”為主題，結(jié)合青島版科學(xué)一年級下冊教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、探究等方式，了解空氣的存在、性質(zhì)及作用。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生對周圍環(huán)境中的空氣現(xiàn)象的敏感性。增強學(xué)生保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識，形成對科學(xué)知識的積極態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定空氣的存在：通過實驗（如用吸管吹氣、聞氣味等）使學(xué)生認識到空氣的存在及其無色無味的特性。

-了解空氣的成分：通過演示實驗（如用燃著的小木條放入集氣瓶中觀察燃燒情況）讓學(xué)生理解空氣中含有氧氣。

-空氣對生活的影響：通過實例（如飛機飛行、人體呼吸等）使學(xué)生認識到空氣對生活的必要性。

2.教學(xué)難點

-空氣不可見、不可聞：學(xué)生難以直觀感知空氣的存在，需要通過實驗和模擬來理解空氣的物理特性。

-空氣成分的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解空氣中氧氣、氮氣、二氧化碳等成分的比例和作用。

-空氣污染問題：學(xué)生可能對空氣污染的原因和影響缺乏深入理解，需要通過案例分析來提高認識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實驗演示，通過直觀教學(xué)讓學(xué)生理解空氣的基本概念。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對空氣特性的觀察和感受，促進交流與合作。

3.利用多媒體資源展示空氣的分布和作用，增強學(xué)生對抽象概念的理解。

4.設(shè)計互動游戲，如“空氣捉迷藏”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過提問“你們知道我們周圍有哪些物質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。隨后，教師展示一個透明塑料袋，讓學(xué)生猜測里面是否裝有什么物質(zhì)。學(xué)生猜測后，教師展示實驗，將塑料袋密封并擠壓，讓學(xué)生觀察塑料袋的變化，從而引出空氣的概念。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解空氣的存在：教師通過實驗演示，如用吸管吹氣、聞氣味等，讓學(xué)生直觀感受空氣的存在。

2.講解空氣的成分：教師通過演示實驗，如用燃著的小木條放入集氣瓶中觀察燃燒情況，讓學(xué)生理解空氣中含有氧氣。

3.講解空氣對生活的影響：教師通過實例，如飛機飛行、人體呼吸等，讓學(xué)生認識到空氣對生活的必要性。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生探討空氣的特性和作用。

2.實驗操作：教師指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的空氣實驗，如用氣球收集空氣，觀察氣球的變化。

3.游戲互動：設(shè)計“空氣捉迷藏”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)空氣的特性。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.空氣的特性：學(xué)生討論并回答空氣無色、無味、無形的特性。

2.空氣的成分：學(xué)生討論并回答空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等成分。

3.空氣對生活的影響：學(xué)生討論并回答空氣對植物生長、動物呼吸、人類生活的重要性。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)空氣的存在、成分和作用，以及空氣對生活的意義。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于空氣的知識？你們認為空氣對我們有什么重要性？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點。

用時：45分鐘

教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-講解空氣的存在（5分鐘）

-講解空氣的成分（5分鐘）

-講解空氣對生活的影響（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

-實驗操作（5分鐘）

-游戲互動（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準確描述空氣的存在、無色無味的特性。

-學(xué)生了解空氣的主要成分，包括氧氣、氮氣、二氧化碳等。

-學(xué)生認識到空氣對植物生長、動物呼吸、人類生活的重要性。

2.能力提升

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、分析、實驗等科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通、表達、合作等社交技能。

-學(xué)生通過角色扮演，增強了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度

-學(xué)生對周圍環(huán)境中的空氣現(xiàn)象表現(xiàn)出更高的敏感性，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.實踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如合理使用資源、減少空氣污染等。

-學(xué)生能夠識別和解決生活中與空氣相關(guān)的問題，如室內(nèi)通風(fēng)、空氣凈化等。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，能夠積極參與與空氣保護相關(guān)的活動。

5.價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認識到保護環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行低碳生活，減少對環(huán)境的負面影響。

-學(xué)生在集體活動中，能夠樹立團隊意識，共同為改善空氣質(zhì)量貢獻力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的存在與特性

-空氣無處不在，無色無味。

-空氣占據(jù)空間，有重量。

-空氣可以流動，有壓力。

②空氣的成分

-氧氣：支持燃燒和呼吸。

-氮氣：空氣的主要成分，惰性氣體。

-二氧化碳：植物光合作用必需，過量可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)。

③空氣對生活的影響

-人類：呼吸、燃燒等生命活動依賴空氣。

-植物：光合作用需要空氣中的二氧化碳。

-動物：呼吸、維持體溫等依賴空氣。

-環(huán)境保護：空氣質(zhì)量影響生態(tài)系統(tǒng)平衡。典型例題講解1.例題：

在一個充滿氧氣的集氣瓶中，將一根燃著的小木條放入，觀察到小木條燃燒得更旺。請解釋這一現(xiàn)象。

答案：因為氧氣是支持燃燒的氣體，集氣瓶中的氧氣濃度較高，使得小木條燃燒得更旺。

2.例題：

為什么我們可以在水中呼吸，而在空氣中不能？

答案：因為水中溶解了少量的氧氣，足以支持水生生物的呼吸。而空氣中的氧氣濃度遠低于水中的溶解氧濃度，因此人在空氣中呼吸不足以滿足生理需求。

3.例題：

某種氣體在標準狀況下每22.4L含有6.02×10^23個分子。請問這種氣體的分子量是多少？

答案：根據(jù)阿伏伽德羅常數(shù)，1摩爾氣體在標準狀況下的體積為22.4L，所以這種氣體的摩爾體積為22.4L。分子量為摩爾質(zhì)量，可以通過摩爾質(zhì)量計算得到。假設(shè)這種氣體的分子量為M，則有：

M=6.02×10^23個分子/1摩爾=6.02×10^23個分子/22.4L=2.68×10^22個分子/L

所以這種氣體的分子量為2.68×10^22個分子/L。

4.例題：

如果一個氣球在室內(nèi)充氣后體積為1L，將其帶到室外后，體積變?yōu)?.2L。請解釋這一現(xiàn)象。

答案：氣球的體積變化是由于外界氣壓變化引起的。室內(nèi)氣壓高于室外氣壓，當(dāng)氣球帶到室外后，外部氣壓降低，氣球內(nèi)氣體膨脹，體積增大。

5.例題：

某化學(xué)反應(yīng)中，1摩爾反應(yīng)物生成2摩爾產(chǎn)物。如果反應(yīng)物質(zhì)量為44g，請計算產(chǎn)物的總質(zhì)量。

答案：首先，計算反應(yīng)物的摩爾質(zhì)量。假設(shè)反應(yīng)物的摩爾質(zhì)量為M，則有：

M=44g/1摩爾=44g/mol

根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，1摩爾反應(yīng)物生成2摩爾產(chǎn)物，所以產(chǎn)物的摩爾質(zhì)量為2M。產(chǎn)物的總質(zhì)量可以通過摩爾質(zhì)量和摩爾數(shù)計算得到：

產(chǎn)物總質(zhì)量=2摩爾×2M=2摩爾×2×44g/mol=176g

所以產(chǎn)物的總質(zhì)量為176g。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對空氣的特性、成分和作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在實驗操作中，能夠按照要求進行，觀察細致，記錄準確。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠生動地表現(xiàn)出科學(xué)家的形象，展現(xiàn)對空氣知識的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有針對性的問題，并共同探討解決方案。

-學(xué)生能夠結(jié)合生活實例，分析空氣對生活的影響，展示對知識的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對空氣知識的掌握程度，包括對空氣存在、成分、作用的理解。

-測試題型包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對知識的記憶和理解。

-測試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-通過家庭作業(yè)，了解學(xué)生對空氣知識的鞏固情況，以及學(xué)生在實際生活中的應(yīng)用能力。

-作業(yè)內(nèi)容涉及對空氣特性的描述、空氣成分的分析、空氣對生活影響的討論等。

-對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予鼓勵性評價，指出不足之處，并提供改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價，肯定優(yōu)點，指出不足。

-針對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價其合作精神、溝通能力、創(chuàng)新思維等。

-針對學(xué)生的隨堂測試和家庭作業(yè)，評價其知識掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步空間。

-教師與學(xué)生進行一對一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-定期召開家長會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹艺J識了空氣，這是一堂挺有趣的課。我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了那個塑料袋的實驗，孩子們都很感興趣。他們看到塑料袋變癟，都能直觀地感受到空氣的存在。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對空氣的存在還是有點模糊，他們可能需要更多的直觀體驗來加深理解。

然后，在講解空氣的成分時，我用了燃著的小木條實驗，這個實驗效果很好，孩子們都能看到氧氣對燃燒的影響。但是，我覺得在講解過程中，我應(yīng)該更詳細地解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)，讓孩子們知道氧氣是如何支持燃燒的。

實踐活動部分，我設(shè)計了角色扮演和實驗操作，孩子們都很投入。我看到他們在角色扮演中，能夠模仿科學(xué)家的樣子，提出問題、分析問題，這讓我很欣慰。但是，在實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子操作不夠規(guī)范，比如用嘴吹氣球而不是用氣筒，這可能是因為我沒有強調(diào)實驗操作的規(guī)范性。

小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表