第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)第10課《小石潭記》。內(nèi)容包括：了解柳宗元生平及其文學(xué)成就，理解課文內(nèi)容，品味語言，體會(huì)作者情感，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生領(lǐng)略自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的語言、形象、情感和思想內(nèi)涵的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。

2.語言表達(dá)：通過品讀《小石潭記》，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力的語言表達(dá)能力。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解柳宗元的生平背景，感受其獨(dú)特的文化精神，增強(qiáng)文化自信。

4.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過分析《小石潭記》中的景物描寫和情感抒發(fā)，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

5.人格修養(yǎng)：以課文為載體，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、敬畏自然之心，促進(jìn)道德情感的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《小石潭記》中的景物描寫，體會(huì)其意境美。

2.把握柳宗元的情感變化，分析其寫作意圖。

難點(diǎn)：

1.理解柳宗元在文中表達(dá)的情感，把握其復(fù)雜的內(nèi)心世界。

2.分析文中景物描寫與情感抒發(fā)之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，分析景物描寫中的修辭手法和表現(xiàn)手法，幫助學(xué)生理解意境美。

2.通過分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)柳宗元情感變化的感悟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解作者情感。

3.結(jié)合歷史背景和柳宗元的生平，幫助學(xué)生理解其情感變化的原因，突破情感理解的難點(diǎn)。

4.通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同景物描寫對(duì)情感抒發(fā)的作用，提高分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，直觀展示《小石潭記》的背景資料和作者生平，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演柳宗元，模擬作者的情感體驗(yàn)，深入理解文章情感。

4.利用對(duì)比閱讀，將《小石潭記》與柳宗元的其他作品或同時(shí)期其他文人的作品進(jìn)行對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的小品文，鞏固所學(xué)，提升寫作技巧。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小石潭記》的背景和作者柳宗元的生平，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“柳宗元為何會(huì)寫出這樣一篇充滿悲涼之情的文章？”、“小石潭的描寫有何特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文背景和作者生平。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《小石潭記》的朗讀音頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的景物描寫和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例分析柳宗元的寫作技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解，并引導(dǎo)他們探討柳宗元在文中表達(dá)的情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“小石潭的描寫為何如此細(xì)膩？”、“柳宗元的情感是如何通過景物來表達(dá)的？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的見解，并與同學(xué)交流。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《小石潭記》的內(nèi)容，布置閱讀延伸作業(yè)，如寫一篇關(guān)于柳宗元或小石潭的短文。

提供拓展資源：推薦與柳宗元相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步了解作者和作品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景

-柳宗元的生平簡(jiǎn)介：唐代文學(xué)家、思想家，官至監(jiān)察御史，因參與政治改革而被貶。

-唐代文學(xué)特點(diǎn)：注重抒情，追求意境，語言優(yōu)美。

2.課文內(nèi)容

-《小石潭記》的寫作背景：柳宗元被貶后，游覽小石潭，寫下此文。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，首段總寫小石潭的景色，中間部分分寫潭中景物，末段總結(jié)全文。

-景物描寫：小石潭的地理位置、環(huán)境特點(diǎn)、四季變化等。

-情感抒發(fā)：柳宗元在游覽小石潭時(shí)的喜悅、感慨、哀愁等情感。

3.文學(xué)手法

-景物描寫手法：白描、工筆、比喻、擬人等。

-情感抒發(fā)手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

-修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比等。

4.詞語解釋

-詞語積累：生僻字、難懂字、多義詞等。

-詞語運(yùn)用：詞性、詞義、詞組、成語等。

5.文章主題

-小石潭的景色美：描繪了小石潭的自然美景，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛。

-柳宗元的情感：抒發(fā)了作者在游覽小石潭時(shí)的喜悅、感慨、哀愁等情感。

-文學(xué)價(jià)值：展示了唐代文學(xué)的特點(diǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

6.課后練習(xí)

-閱讀理解：理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，分析作者情感。

-寫作練習(xí)：仿寫景物描寫，抒發(fā)自己的情感。

-詞語運(yùn)用：正確運(yùn)用詞語，豐富自己的語言表達(dá)。

-主題探究：結(jié)合文章內(nèi)容，探討作者的情感、人生觀等。

7.教學(xué)建議

-注重閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感。

-強(qiáng)調(diào)景物描寫和情感抒發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力。

-結(jié)合歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生理解文章主題和情感。

-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

8.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，分析作者情感。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)手法，描繪景物，抒發(fā)情感。

-語言表達(dá)流暢，富有文采。

-具有獨(dú)立思考能力，能夠提出自己的見解。

9.拓展延伸

-閱讀柳宗元的其他作品，了解其文學(xué)成就和思想。

-探究唐代文學(xué)的特點(diǎn)，比較柳宗元與其他唐代詩(shī)人的作品。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)自然之美，感悟人生哲理。

10.教學(xué)反思

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景和作者生平，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、積極性以及參與討論的深度。

-專注度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠認(rèn)真聽講和思考。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問、回答問題、小組合作等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠有效協(xié)作。

-思維深度：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有深度，是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或解決問題的獨(dú)特方法。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)《小石潭記》中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如景物描寫、情感抒發(fā)等是否理解。

-應(yīng)試能力：評(píng)估學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，包括閱讀速度、理解力和答題技巧。

-知識(shí)應(yīng)用：測(cè)試中包含的應(yīng)用題或分析題，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)日志或反思表格，自我評(píng)價(jià)在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-互評(píng)機(jī)制：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互反饋學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面鼓勵(lì)和具體的建設(shè)性意見。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試或課后作業(yè)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其知識(shí)掌握和技能應(yīng)用情況。

-針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化，如自信心、學(xué)習(xí)態(tài)度等，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的整體反饋和個(gè)別談話，反思和調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后作業(yè)1.**仿寫景物描寫**：

-仿照《小石潭記》中的景物描寫，以自己熟悉的一個(gè)自然景觀為題材，寫一段100字左右的景物描寫。

-例如：仿寫《小石潭記》中“日光下澈，影布石上”的句子，描寫你家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景。

2.**情感分析**：

-分析《小石潭記》中柳宗元的情感變化，結(jié)合具體情節(jié)，寫出至少200字的分析。

-例如：分析柳宗元在游覽小石潭時(shí)，從最初的喜悅到后來的孤寂和哀愁的情感變化過程。

3.**寫作練習(xí)**：

-以“小石潭”為題，寫一篇記敘文，不少于300字。要求結(jié)合自己的經(jīng)歷或想象，展現(xiàn)小石潭的景色或你的情感體驗(yàn)。

-例如：以自己的一次旅行經(jīng)歷為背景，描述你眼中的小石潭，以及你在那里的感受。

4.**比較閱讀**：

-將《小石潭記》與柳宗元的另一篇作品《江雪》進(jìn)行比較閱讀，分析兩篇文章在景物描寫和情感表達(dá)上的異同。

-例如：比較《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”與《江雪》中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的景物描寫，以及兩篇文章中的情感表達(dá)。

5.**文化探究**：

-探究柳宗元被貶的原因及其對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響，結(jié)合《小石潭記》的創(chuàng)作背景，寫出不少于300字的探究報(bào)告。

-例如：分析柳宗元被貶的政治背景，以及這一經(jīng)歷如何影響了他的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

答案示例：

1.仿寫景物描寫：

-山間的瀑布如白練垂空，水珠在陽光下閃爍著七彩光芒，仿佛是大自然的水晶簾。

2.情感分析：

-柳宗元在游覽小石潭時(shí)，起初因景物的美麗而感到喜悅，但隨著時(shí)間的推移，他逐漸感受到了自己與世隔絕的孤寂，最終在潭邊的幽靜中產(chǎn)生了深深的哀愁。

3.寫作練習(xí)：

-小石潭的水清澈見底，潭邊的石壁上長(zhǎng)滿了青苔，幾只小魚在水中自由地游弋。我坐在